一种鸟类双重呼吸教学模型的制作方法

1.本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其涉及一种鸟类双重呼吸教学模型。


背景技术：

2.本实用新型背景技术中公开的信息仅仅旨在增加对本实用新型的总体背景的理解，而不必然被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已经成为本领域一般技术人员所公知的现有技术。
3.双重呼吸是鸟类所特有的呼吸方式，鸟体内具有气囊，可辅助呼吸，提高了气体交换效率。在教学中，仅靠教材中的鸟体内的气囊图很难将原理解释清晰，特别是鸟类只有在双翼张开与合拢时才进行双重呼吸，更难以通过图片体现出来。目前关于鸟类的双重呼吸的模型、动画、视频较少，且制作较为粗糙，给教学造成了不便。


技术实现要素：

4.针对上述的问题，本实用新型提出了一种鸟类双重呼吸教学模型，该模型能够形象地演示鸟类在飞行过程中的双重呼吸，有助于学生理解双重呼吸对鸟类飞行生活的意义。为实现上述目的，本实用新型的技术方案如下。
5.一种鸟类双重呼吸教学模型，包括：底座、纵向支架、横向支架、第一容纳腔、第二容纳腔、鸟翼和注射器。其中：所述纵向支架竖向固定在底座上，纵向支架水平固定在纵向支架上。所述第一容纳腔固定在横向支架上，所述第二容纳腔设置在第一容纳腔的一侧且两者通过管道连通。所述鸟翼转动连接在纵向支架的上部，所述注射器固定在纵向支架上且位于鸟翼的下方，该注射器的注射口与第一容纳腔通过管道连通，该注射器的活塞杆与其上方的鸟翼连接。
6.进一步地，所述第一容纳腔、第二容纳腔均为透明状，以便于观察其中空气流动模拟物随着鸟翼摆动而产生的变化。
7.进一步地，所述第一容纳腔与第二容纳腔之间的连通管道、第一容纳腔与注射器之间的连通管道均为透明管道，以便于观察其中空气流动模拟物随着鸟翼摆动而产生的变化。
8.进一步地，所述第二容纳腔固定在承台上，所述承台相邻固定在底座上。所述第二容纳腔用于盛装外界空气流动模拟物；而所述第一容纳腔模拟鸟体内的肺，所述外界空气流动模拟物进入第一容纳腔后表示鸟类启动肺呼吸。
9.进一步地，所述注射器为透明的塑料注射器，其模拟鸟体内的气囊，当空气流动模拟物从第一容纳腔进入注射器中后表示鸟类启动了气囊呼吸。
10.进一步地，所述鸟翼通过铰链转动连接在纵向支架上，使所述鸟翼能够相对于纵向支架上下摆动，以模拟鸟翅膀的张开与合拢，并带动注射器的活塞杆进行抽吸动作，使所述空气流动模拟物进入或排除注射器，以模拟鸟体内的气囊呼吸。
11.进一步地，所述空气流动模拟物为带有颜色的液体，如加有红色、蓝色或黑色等颜
色的水，以便于更加清楚地观察空气流动模拟物的流动。
12.进一步地，所述鸟翼为两个，其对称分布在纵向支架的两侧，以模拟鸟类的两翼。
13.进一步地，还包括第一操作杆和第二操纵杆，其中：所述第一操作杆的下端与一个鸟翼的上表面转动连接，所述第二操纵杆与另一个鸟翼的上表面转动连接，且所述第一操作杆的上端和第二操纵杆的上端转动连接。通过提拉任何一个操作杆，可同时使两根操纵杆进上下摆动，进而使两个鸟翼同时上下摆动。
14.进一步地，所述第一操作杆、第二操纵杆与鸟翼之间均通过铰链转动连接，所述第一操作杆的上端和第二操纵杆的上端之间通过铰链转动连接。
15.与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：本实用新型能够观察到鸟的内部结构，直观体会气管、肺、气囊等相对位置关系。在教学演示时，可直观地观察到空气流动模拟物的在各个模拟器官中的变化，使鸟类双重呼吸的基本原理能通过本实用新型的这种教学模型简洁、直观地呈现出来，形象地演示鸟类在飞行过程中的双重呼吸，有助于学生理解双重呼吸能提高气体交换的效率，理解双重呼吸对鸟类飞行生活的意义。
附图说明
16.构成本实用新型的一部分的说明书附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。
17.图1为实施例中鸟类双重呼吸教学模型的主视图。
18.图2为实施例中鸟类双重呼吸教学模型的侧视图。
19.图中标记分别代表：1-底座、2-纵向支架、3-横向支架、4-第一容纳腔、5-第二容纳腔、6-鸟翼、7-注射器、8-承台、9-第一操作杆、10-第二操纵杆、11-第一透明塑料管、12-第二透明塑料管、13-铰链。
具体实施方式
20.应该指出，以下详细说明都是例示性的，旨在对本实用新型提供进一步的说明。除非另有指明，本实用新型使用的所有技术和科学术语具有与本实用新型所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。
21.为了方便叙述，本实用新型中如果出现“上”、“下”、“左”“右”字样，仅表示与附图本身的上、下、左、右方向一致，并不对结构起限定作用，仅仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件需要具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
22.术语解释部分：本实用新型中的术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或为一体；可以是机械连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型的具体含义。现结合说明书附图和具体实施例对本实用新型的鸟类双重呼吸教学模型进一步说明。
23.参考图1和图2，示例一种鸟类双重呼吸教学模型，包括：底座1、纵向支架2、横向支架3、第一容纳腔4、第二容纳腔5、鸟翼6、注射器7、承台8、第一操作杆9和第二操纵杆10。其
中：
24.所述纵向支架2竖向固定在底座1的上表面右端，所述横向支架3的右端水平固定在纵向支架2上。所述第一容纳腔4、第二容纳腔5均为透明塑料瓶，在实际应用中可采用饮料瓶作为第一容纳腔4、第二容纳腔5。其中，所述第一容纳腔4固定在横向支架3上，所述第二容纳腔5固定在承台8上，所述承台8固定在底座1的上表面左端。所述第二容纳腔5与第一容纳腔4的之间通过第一透明塑料管11连通。所述第二容纳腔5用于盛装外界空气流动模拟物；而所述第一容纳腔4模拟鸟体内的肺，所述外界空气流动模拟物进入第一容纳腔4后表示鸟类启动肺呼吸。
25.所述鸟翼6通过合页/铰链13转动连接在纵向支架2上，且所述鸟翼6为两个，其对称分布在纵向支架2的两侧，以模拟鸟类的两翼，所述鸟翼6可直接采用市售的仿制鸟翼进行安装，也可以自行制作，例如，在减好的塑料板上溶热熔胶粘上羽毛。每个所述鸟翼6下方均设置有一个塑料的透明注射器，具体地：所述注射器7固定在纵向支架2上且位于鸟翼6的下方，且该注射器7的注射口与第一容纳腔4通过第二透明塑料管12连通，该注射器7的活塞杆与其上方的鸟翼6连接。所述注射器7为用于模拟鸟体内的气囊，当空气流动模拟物从第一容纳腔4进入注射器7中后表示鸟类启动了气囊呼吸。鸟翼6的上下摆动模拟鸟翅膀的张开与合拢，并带动注射器7的活塞杆进行抽吸动作，使所述空气流动模拟物进入或排除注射器7，以模拟鸟体内的气囊呼吸。
26.所述第一操作杆9的下端与一个鸟翼6的上表面通过铰链13转动连接，所述第二操纵杆10与另一个鸟翼6的上表面通过铰链13转动连接，且所述第一操作杆9的上端和第二操纵杆10的上端通过铰链13转动连接。
27.使用时，在所述第一容纳腔4、第二容纳腔5中加入加有红色、蓝色或黑色等颜色的水模拟空气以便于更加清楚地观察空气流动模拟物的流动。通过提拉所述第一操作杆9或者第二操纵杆10，可同时使两根操纵杆进上下摆动，进而使两个鸟翼6同时上下摆动。并带动注射器7的活塞杆进行抽吸动作，使所述空气流动模拟物进入或排除注射器7，以模拟鸟体内的气囊呼吸。当所述第二容纳腔5中的水依次进入透明塑料管11、第一容纳腔4、注射器7时，代表外界空气依次进入了鸟的气管、肺、气囊中，这样便可以直观演示鸟类双重呼吸的过程，使学生理解双重呼吸能提高气体交换的效率。
28.最后，需要说明的是，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。上述虽然结合附图对本实用新型的具体实施方式进行了描述，但并非对本实用新型保护范围的限制，所属领域技术人员应该明白，在本实用新型的技术方案的基础上，本领域技术人员不需要付出创造性劳动即可做出的各种修改或变形仍在本实用新型的保护范围以内。