一种音乐教学辅助设备

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体而言，涉及一种音乐教学辅助设备。


背景技术：

2.音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。
3.随着教学的多样化，音乐教学不局限于在室内进行，而现有的用于音乐教学的音乐识谱板，大多灵活性较差，不便于拆装且不方便携带。
4.针对这些面对的问题和挑战，我们提出了一种用于音乐教学的音乐识谱板，它具有灵活性较好、拆装方便且携带方便等优点。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种音乐教学辅助设备，其用于解决现有音乐识谱板灵活性差，不便于拆装且不方便携带的问题。
6.本实用新型的实施例是这样实现的：
7.一种音乐教学辅助设备，包括支撑立柱，所述支撑立柱上设置有第一安装平台，所述第一安装平台上设置有可拆卸的识谱板安装架，所述识谱板安装架包括固定于第一安装平台上的销轴，所述销轴上活动套装有与所述支撑立柱垂直的支撑横梁，所述支撑横梁上设置有可从支撑横梁上取下的活动滑套，所述滑套上设置于安装板，所述安装板上设置有可拆卸的音乐识谱板。
8.在本实用新型的一些实施例中，所述支撑横梁的一端设置有与所述销轴匹配的套孔，所述销轴穿过所述套孔、并在销轴远离第一安装平台的一端通过锁紧螺母锁定。
9.在本实用新型的一些实施例中，所述安装板形如蝴蝶状，且在所述安装板上设置有与所述音乐识谱板相固定的固定螺钉。
10.在本实用新型的一些实施例中，所述识谱板安装架共两副，对称的设置于所述第一安装平台。
11.在本实用新型的一些实施例中，所述支撑立柱上还设置有与第一安装平台相间隔的第二安装平台，所述第二安装平台上设置有可拆卸的支撑臂，所述支撑臂上设置有视频播放器。
12.在本实用新型的一些实施例中，所述支撑臂包括第一臂杆和第二臂杆，所述第一臂杆的一端设置于所述第二安装平台，第一臂杆的另一端与第二臂杆铰接。
13.在本实用新型的一些实施例中，所述第二安装平台上设置有连接短轴，所述第一臂杆上设置有连接轴孔，所述连接短轴贯穿所述连接轴孔，并在连接短轴的端部设置有紧
固螺母。
14.在本实用新型的一些实施例中，所述第一臂杆与第二臂杆之间通过枢轴铰接。
15.在本实用新型的一些实施例中，所述第二臂杆上设置有螺栓杆，所述螺栓杆的一端设置有调节螺母，螺栓杆的另一端设置有用于安装视频播放器的安装卡板。
16.在本实用新型的一些实施例中，所述安装卡板与第二臂杆之间的螺栓杆上设置有减震弹簧。
17.本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果：
18.本实用新型提出一种音乐教学辅助设备，包括支撑立柱，支撑立柱上设置有第一安装平台，第一安装平台上设置有可拆卸的识谱板安装架，从而便可以将识谱板安装架从支撑立柱上取下来，同时，所述识谱板安装架包括固定于第一安装平台上的销轴，所述销轴上活动套装有与所述支撑立柱垂直的支撑横梁，所述支撑横梁上设置有可从支撑横梁上取下的活动滑套，所述滑套上设置于安装板，所述安装板上设置有可拆卸的音乐识谱板，从而便可以将滑套、支撑横梁以及音乐识谱板逐个拆解，化整为零，从而使整个音乐识谱架具有灵活性较好、拆装方便且携带方便等优点。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
20.图1为本实用新型实施例提供的一种音乐教学辅助设备的结构示意图一；
21.图2为本实用新型实施例提供的一种音乐教学辅助设备的结构示意图二；
22.图3为图2中a处放大图。
23.图标：1-支撑立柱，101-配重座，102-柱杆，1020-内柱，1021-外管，1022-紧固螺钉，2-支撑横梁，3-滑套，4-安装板，5-音乐识谱板，6-抵紧螺钉，7-第一安装平台，8-第二安装平台，9-支撑臂，901-第一臂杆，902-第二臂杆，10-螺栓杆，11-减震弹簧，12-安装卡板。
具体实施方式
24.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
25.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
27.在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
28.在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。
29.在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
30.实施例1
31.请参照图1至图2所示，图1为本实用新型实施例提供的一种音乐教学辅助设备的结构示意图一；图2为本实用新型实施例提供的一种音乐教学辅助设备的结构示意图二。
32.本实施例提供了一种音乐教学辅助设备，包括支撑立柱1以及识谱板安装架，上述识谱安装架可拆卸的设置于所述支撑立柱1上。
33.具体的：
34.上述支撑立柱1包括配重座101和柱杆102，上述柱杆102螺纹连接于配重座101的上表面。当然为了便于支撑立柱1可适用于不同身高的教师使用，支撑立柱1亦可采用可伸缩调节的柱杆102，可选的，柱杆102的一种结构为：包括内柱1020和外管1021，上述外管1021的底端螺纹连接于配重座101，内柱1020从外管1021的顶端插接于外管1021内，且在外管1021的侧壁上设置有与柱杆102垂直的紧固螺钉1022，通过改变内柱1020伸出外管1021的长度，从而调整支撑立柱1的高度，再通过紧固螺钉1022锁紧，从而实现支撑立柱1高度的调节。
35.在上述内柱1020上一体成型有第一安装平台7，上述识谱板安装架可拆卸的设置于第一安装平台7上。其中，所述识谱板安装架包括焊接于第一安装平台7上的销轴，销轴上活动套装有与上述支撑立柱1垂直的支撑横梁2，支撑横梁2上设置有可从支撑横梁2上取下的滑套3，滑套3上设置于安装板4，所述安装板4上设置有可拆卸的音乐识谱板5。
36.进一步地，为了实现各部件之间的可拆卸连接，本实施例中：
37.上述支撑横梁2的一端设置有与上述销轴匹配的套孔，上述销轴穿过所述套孔、并在销轴远离第一安装平台7的一端通过锁紧螺母锁定。基于此设计的好处在于：第一，通过锁紧螺母可以将支撑横梁2牢固的固定在第一安装平台7上，且通过将锁紧螺母从销轴上旋下，便可以将支撑横梁2从支撑立柱1上拆卸下来；第二：支撑横梁2通过套孔与销轴连接，从而可以使支撑横梁2可以绕销轴转动任意角度，方便向任意角度的学生进行内容展示，非常实用。
38.此外，上述支撑横梁2的截面为方形，上述滑套3与支撑横梁2相匹配，而采用方形的支撑横梁2，可以防止滑套3发生转动，从而避免音乐识谱板5固定于滑套3后随滑套3发生转动。
39.而为了将滑套3固定在支撑横梁2上，避免在使用过程中滑套3从支撑横梁2上脱
落，故在滑套3上还设置有抵紧螺钉6，通过抵紧螺钉6可以调整滑套3与支撑横梁2之间的松紧度，从而当使用过程中，将抵紧螺钉6往内旋抵在支撑横梁2上，防止滑套3移动，而当需要将滑套3从支撑立柱1上取下时，则将抵紧螺钉6往外旋，使抵紧螺钉6与支撑横梁2分离，从而便可以将滑套3取下。
40.同时，上述安装板4形如蝴蝶状，且在上述安装板4上设置有与上述音乐识谱板5相固定的固定螺钉，采用蝴蝶状的安装板4既保证了美观性，而且以相对较少的原材料保证了与音乐识谱板5较好较稳定的连接关系。
41.更进一步的，在本实施例中上述识谱板安装架共两副，对称的设置于所述第一安装平台7，从而在保证整个结构美观的前提下，又增加了识谱板安装架的使用面积，简单实用。
42.故由上述内容可知，本实施例提供的一种音乐教学辅助设备，具有如下优点：
43.1、通过可调节的支撑立柱1，从而使整个教学辅助设备能够满足不同身高的教师使用。
44.2、通过支撑立柱1采用柱杆102与配重座101的螺纹连接，从而方便将柱杆102与配重座101进行拆解组装，同时识谱板安装架包括支撑横梁2、滑套3以及音乐识谱板5等主要部件，支撑横梁2可以与支撑立柱1拆解组装，滑套3可以从支撑横梁2上滑出，而音乐识谱板5又可以从滑套3上取下，故整个结构可以拆解为多个独立的小部件，从而使整个音乐识谱架具有灵活性较好、拆装方便且携带方便等优点。
45.实施例2
46.参见图1至图3所示，本实施例提供了一种音乐教学辅助设备，其与实施例1提供的音乐教学辅助设备基本相同，其主要区别点在于：
47.本实施例中，本实施例提供的一种音乐教学辅助设备中：
48.上述支撑立柱1的顶端还设置有第二安装平台8，第二安装平台8与第一安装平台7相隔一定距离设置，在上述的第二安装平台8上可拆卸的设置有支撑臂9，所述支撑立柱1上还设置有与第一安装平台7相间隔的第二安装平台8，所述第二安装平台8上设置有可拆卸的支撑臂9，所述支撑臂9上设置有视频播放器。
49.具体到本实施例中，上述支撑臂9包括第一臂杆901和第二臂杆902，第一臂杆901的一端设置于第二安装平台8，在第二安装平台8上焊接有连接短轴，上述第一臂杆901的第一端部设置有连接轴孔，上述连接短轴贯穿所述连接轴孔，并在连接短轴的端部设置有紧固螺母。
50.基于上述设计，通过将第一臂杆901与第二安装平台8通过连接短轴可转动可拆卸的连接，具有两个方面的好处：第一，第一臂杆901与第二安装平台8转动连接，可以调整第一臂杆901的摆放角度，便于无死角的转动第一臂杆901；第二，第一臂杆901和第二安装平台8通过连接短轴可拆卸的连接，并用紧固螺母固定，从而方便第一臂杆901与第二安装平台8之间拆解组装，同时利用紧固螺母可以将第一臂杆901紧固锁定在第二安装平台8。
51.上述第一臂杆901的另一端则通过枢轴与第二臂杆902铰接，同样的枢轴上设置有用于紧固第一臂杆901和第二臂杆902的紧固螺母，从而既可以实现第一臂杆901和第二臂杆902之间的相互拆解，又可以使第二臂杆902相对于第一臂杆901发生相互转动，同时紧固螺母可以将第一臂杆901和第二臂杆902相互锁定。
52.又有，上述第二臂杆902上为l型，第二臂杆902上设置有若干螺纹孔，螺纹孔内设置有螺栓杆10，所述螺栓杆10的一端设置有调节螺母，螺栓杆10的另一端设置有用于安装视频播放器的安装卡板12，安装卡板12上设有与螺栓杆10匹配的螺栓孔，从而实现安装卡板12与第二臂杆902之间的可拆卸连接。
53.上述安装卡板12的正面设置有卡槽，视频播放器嵌入所述的卡槽内，同时卡槽的内壁黏附有胶垫，利用胶垫既可以保护视频播放器，又可以利用胶垫的弹性将视频播放器卡牢。
54.此外，上述安装卡板12与第二臂杆902之间的螺栓杆10上还套住有减震弹簧11，利用减震弹簧11可以在安装卡板12受到撞击时，起到一定的缓冲作用。
55.故由上述内容可知，本实施例提供的一种音乐教学辅助设备，具有如下优点：
56.1、通过设置视频播放器，从而便于在户外进行欣赏课程的教学。
57.2、通过可转动的支撑臂9，可以调整视频播放器至任意角度进行播放展示，便于教学使用。
58.3、支撑臂9与支撑立柱1之间采用可拆卸的连接方式，支撑臂9的第一臂杆901和第二臂杆902之间采用可拆卸的连接方式，第二臂杆902与安装卡板12之间采用可拆卸的连接方式，从而便于整个辅助教学设备的拆解组装，保证整个音乐识谱架具有灵活性较好、拆装方便且携带方便等优点。
59.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。