一种服装立裁教学用衣身模型的制作方法

1.本实用新型涉及衣身模型技术领域，具体为一种服装立裁教学用衣身模型。


背景技术：

2.服装，指的是衣服鞋包玩具饰品等的总称，多指衣服，服装在人类社会发展的早期就已出现，古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”用以护身，人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制等成。
3.随着服装的发展，也会有很多人学习服装的设计等一些职业，但是服装教学时最重要的就是衣身模型，现有的衣身模型单一，不能方便的移动方向，同时对高度不能进行调整，导致室内后面一些学习人员的视觉感体验较差的现象，同时衣物还需要穿戴在衣身模型上，不方便也不快捷。因此我们对此做出改进，提出一种服装立裁教学用衣身模型。


技术实现要素：

4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
5.本实用新型一种服装立裁教学用衣身模型，包括移动底座，所述移动底座上安装有配重台，所述配重台的表面垂直连接有调节箱，所述调节箱内设置有两个相互对称设置在定位轴，所述定位轴的一端转动连接在调节箱内底部，且定位轴的另一端固定连接有调节齿轮，所述调节齿轮的表面垂直连接有螺纹轴，所述螺纹轴上活动设置有升降板，所述升降板上远离螺纹轴的一端分别活动穿过调节箱内顶部，并通过安装板固定连接，所述安装板上安装有衣身模型主体。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述调节齿轮之间设置有调节螺杆，所述调节螺杆的两端分别垂直连接在调节箱，所述调节螺杆与两个调节齿轮相互啮合。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节螺杆的两端分别转动穿过调节箱的两侧内壁，并延伸至外侧，所述调节螺杆上穿过调节箱的一端分别固定连接有摇杆。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述升降板内开设有调节通道，所述螺纹轴活动插入调节通道内，并与调节通道之间通过螺纹连接，所述升降板的两侧分别固定连接有稳固滑条，所述稳固滑条沿升降板的长度方向设置。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺纹轴与调节螺杆相互垂直设置，且两个所述螺纹轴沿调节螺杆对称设置。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述移动底座的底部安装有多个移动轮，所述移动轮呈矩形阵列设置。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节箱为矩形中空结构，且升降板沿调节箱的长度方向设置。
12.本实用新型的有益效果是：
13.1、该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置移动底座，移动底座的底部设置移动轮，移动轮能推动整个衣身模型移动，方便在教学过程中，多方位的对学生展示服装设计的
内容，移动底座的设置增加了衣身模型在使用时的便利性；
14.2、该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置可活动的升降板，升降板的高度调整，可对衣身模型主体的高度进行调整，方便在教学的时候，更换衣身模型上的服装，升降的结构设计，不影响服装的展示效果，又能增加教学过程中衣身模型使用的灵活性；
15.3、该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置摇杆与调节螺杆，通过摇杆控制调节螺杆的行动方向，调节螺杆带动调节齿轮在两个螺纹轴的底部转动，从而控制螺纹轴转动，达到调整升降板水平高度的目的，有效的提高了该衣身模型的便捷性。
附图说明
16.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
17.图1是本实用新型一种服装立裁教学用衣身模型的立体图；
18.图2是本实用新型一种服装立裁教学用衣身模型的调节箱剖面立体图；
19.图3是本实用新型一种服装立裁教学用衣身模型的结构示意图；
20.图4是本实用新型一种服装立裁教学用衣身模型的调节箱内部立体图。
21.图中：1、移动底座；2、配重台；3、调节箱；4、摇杆；5、升降板；6、衣身模型主体；7、安装板；8、稳固滑条；9、螺纹轴；10、调节齿轮；11、调节螺杆；12、定位轴；13、移动轮。
具体实施方式
22.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
23.实施例：如图1-4所示，本实用新型一种服装立裁教学用衣身模型，包括移动底座1，移动底座1上安装有配重台2，配重台2的表面垂直连接有调节箱3，调节箱3内设置有两个相互对称设置在定位轴12，定位轴12的一端转动连接在调节箱3内底部，且定位轴12的另一端固定连接有调节齿轮10，调节齿轮10的表面垂直连接有螺纹轴9，螺纹轴9上活动设置有升降板5，升降板5上远离螺纹轴9的一端分别活动穿过调节箱3内顶部，并通过安装板7固定连接，安装板7上安装有衣身模型主体6。
24.其中，两个调节齿轮10之间设置有调节螺杆11，调节螺杆11的两端分别垂直连接在调节箱3，调节螺杆11与两个调节齿轮10相互啮合。
25.其中，调节螺杆11的两端分别转动穿过调节箱3的两侧内壁，并延伸至外侧，调节螺杆11上穿过调节箱3的一端分别固定连接有摇杆4。
26.其中，升降板5内开设有调节通道，螺纹轴9活动插入调节通道内，并与调节通道之间通过螺纹连接，升降板5的两侧分别固定连接有稳固滑条8，稳固滑条8沿升降板5的长度方向设置。
27.其中，螺纹轴9与调节螺杆11相互垂直设置，且两个螺纹轴9沿调节螺杆11对称设置。
28.其中，移动底座1的底部安装有多个移动轮13，移动轮13呈矩形阵列设置。
29.其中，调节箱3为矩形中空结构，且升降板5沿调节箱3的长度方向设置。
30.工作原理：使用时，转动摇杆4，调节螺杆11转动，带动调节齿轮10自转，调节齿轮
10在定位轴12的表面转动，带动螺纹轴9旋转，螺纹轴9在升降板5内转动，从而推动升降板5上下移动，调整衣身模型主体6的高度，通过设置移动底座1，移动底座1的底部设置移动轮13，移动轮13能推动整个衣身模型移动，方便在教学过程中，多方位的对学生展示服装设计的内容，移动底座1的设置增加了衣身模型在使用时的便利性，通过设置可活动的升降板5，升降板5的高度调整，可对衣身模型主体1的高度进行调整，方便在教学的时候，更换衣身模型上的服装，升降的结构设计，不影响服装的展示效果，又能增加教学过程中衣身模型使用的灵活性，通过设置摇杆4与调节螺杆11，通过摇杆4控制调节螺杆11的行动方向，调节螺杆11带动调节齿轮10在两个螺纹轴9的底部转动，从而控制螺纹轴9转动，达到调整升降板5水平高度的目的，有效的提高了该衣身模型的便捷性。
31.最后应说明的是：在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
32.在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。