一种用于物理教育的绘图辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种用于物理教育的绘图辅助装置。


背景技术：

2.绘图用具辅助装置主要是指绘制几何图形和工程图样的工具。种类繁多，在机械制图、物理教育和其他工程制图中常用。在机械制图和其他工程制图中常用的有以下几种。绘图板，丁字尺，一字尺，三角板，量角器，比例尺，绘图机，曲线板等，绘制一幅复杂的图形通槽需要一种或多种工具进行辅助，在物理教育中，需要经常性的进行绘图，以方便学员进行理解学习，因此一个好的绘图辅助工具必不可少。
3.现有的物理教学绘图时，需要分别使用圆规和直尺来进行圆形和其他直线图形的绘制，使用时需要教师频繁切换辅助工具，较为麻烦；同时在绘制圆形时，还需要先利用直尺量出圆规定点和移动点的距离来确定圆形半径长度，然后才能进行绘制，并且绘制过程中还容易出现圆规半径长度改变的现象，导致绘图不够精准。因此，需要提出一种用于物理教育的绘图辅助装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于物理教育的绘图辅助装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种用于物理教育的绘图辅助装置，包括第一尺体，所述第一尺体壁体内开设有装置腔，所述装置腔相对内壁间转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上螺纹连接有套筒，所述套筒下端固定连接有第二尺体，所述第二尺体端部延伸至所述第一尺体外部，所述第二尺体上端表面设置有第一刻度线，所述第一尺体上端表面设置有第二刻度线，所述第一尺体壁体内开设有传动腔，所述传动腔内安装有用于传动所述螺纹杆转动的传动机构，所述第二尺体端部开设有粉笔插孔，所述粉笔插孔内安装有用于夹紧粉笔的夹紧机构。
7.优选地，所述传动机构包括第一锥齿轮和第二锥齿轮，所述第一锥齿轮和第二锥齿轮分别转动连接在所述传动腔内底部和内侧壁上，所述第二锥齿轮与所述螺纹杆同轴固定连接，且所述第一锥齿轮和第二锥齿轮相啮合，所述第一尺体上端安装有用于驱动所述第一锥齿轮转动的驱动机构。
8.优选地，所述驱动机构包括摇杆，所述摇杆转动连接在所述第一尺体上端，且所述摇杆与所述第一锥齿轮同轴固定连接。
9.优选地，所述夹紧机构包括弧形夹片和连杆，一对所述弧形夹片对称设置在所述粉笔插孔内，一对所述连杆分别与一对所述弧形夹片固定连接，所述连杆端部延伸至所述第二尺体外部，所述连杆端部与所述第二尺体侧壁之间弹性连接有弹簧。
10.优选地，所述第一尺体下端位于所述第一刻度线起始处对应的中间位置上固定连
接有圆锥形凸起。
11.本实用新型具有以下有益效果：
12.通过设置第一尺体、第二尺体、螺纹杆、传动机构和粉笔插孔等，使用时将直尺和圆规的功能结合在一起，既可以绘制圆形，也可绘制其他直线图形，无需频繁切换辅助工具，使用较为便捷，同时仅需转动摇杆即可调节第二尺体延伸出第一尺体的长度，以改变作圆时的半径，并且绘制过程中半径长度不会发生改变，绘图精准，且使用相较于传统圆规更为方便。
附图说明
13.图1为本实用新型提出的一种用于物理教育的绘图辅助装置的结构示意图；
14.图2为图1的a处结构放大示意图；
15.图3为本实用新型提出的一种用于物理教育的绘图辅助装置伸长状态下的结构示意图；
16.图4为本实用新型提出的一种用于物理教育的绘图辅助装置正面结构示意图；
17.图5为本实用新型提出的一种用于物理教育的绘图辅助装置背面结构示意图。
18.图中：1、第一尺体；2、装置腔；3、螺纹杆；4、套筒；5、第二尺体；6、传动腔；7、第一锥齿轮；8、第二锥齿轮；9、粉笔插孔；10、弧形夹片；11、连杆；12、弹簧；13、第一刻度线；14、第二刻度线；15、摇杆；16、圆锥形凸起。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.参照图1-5，一种用于物理教育的绘图辅助装置，包括第一尺体1，第一尺体1壁体内开设有装置腔2，装置腔2相对内壁间转动连接有螺纹杆3，螺纹杆3上螺纹连接有套筒4，套筒4下端固定连接有第二尺体5，第二尺体5端部延伸至第一尺体1外部，第二尺体5上端表面设置有第一刻度线13，第一尺体1上端表面设置有第二刻度线14，第一尺体1壁体内开设有传动腔6。
22.传动腔6内安装有用于传动螺纹杆3转动的传动机构，传动机构包括第一锥齿轮7和第二锥齿轮8，第一锥齿轮7和第二锥齿轮8分别转动连接在传动腔6内底部和内侧壁上，第二锥齿轮8与螺纹杆3同轴固定连接，且第一锥齿轮7和第二锥齿轮8相啮合，第一尺体1上端安装有用于驱动第一锥齿轮7转动的驱动机构。
23.驱动机构包括摇杆15，摇杆15转动连接在第一尺体1上端，且摇杆15与第一锥齿轮7同轴固定连接。
24.第二尺体5端部开设有粉笔插孔9，粉笔插孔9内安装有用于夹紧粉笔的夹紧机构。
25.夹紧机构包括弧形夹片10和连杆11，一对弧形夹片10对称设置在粉笔插孔9内，一对连杆11分别与一对弧形夹片10固定连接，连杆11端部延伸至第二尺体5外部，连杆11端部与第二尺体5侧壁之间弹性连接有弹簧12。
26.第一尺体1下端位于第一刻度线13起始处对应的中间位置上固定连接有圆锥形凸起16。
27.本实用新型中，使用本装置绘制直线图形时，将本装置当做常规直尺使用即可；当使用本装置绘制圆形时，先向两侧拉动连杆11，使得两块弧形夹片10张开，将粉笔插入粉笔插孔9内，松开连杆11，使得弧形夹片10在弹簧12弹力作用下将粉笔夹紧，随后一手按住第一尺体1端部，利用圆锥形凸起16将圆形圆点确定并保持不动，另一手推动第二尺体5端部转动，即可完成圆形绘制。
28.当需要改变装置整体长度时，只需转动摇杆15，摇杆15通过第一锥齿轮7和第二锥齿轮8的啮合作用驱动螺纹杆3转动，螺纹杆3带动套筒4和第二尺体5水平移动，改变第二尺体5伸出第一尺体1的长度，从而调整装置整体长度，方便绘制不同半径的圆形和绘制不同尺寸的直线图形。
29.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种用于物理教育的绘图辅助装置，包括第一尺体(1)，其特征在于，所述第一尺体(1)壁体内开设有装置腔(2)，所述装置腔(2)相对内壁间转动连接有螺纹杆(3)，所述螺纹杆(3)上螺纹连接有套筒(4)，所述套筒(4)下端固定连接有第二尺体(5)，所述第二尺体(5)端部延伸至所述第一尺体(1)外部，所述第二尺体(5)上端表面设置有第一刻度线(13)，所述第一尺体(1)上端表面设置有第二刻度线(14)，所述第一尺体(1)壁体内开设有传动腔(6)，所述传动腔(6)内安装有用于传动所述螺纹杆(3)转动的传动机构，所述第二尺体(5)端部开设有粉笔插孔(9)，所述粉笔插孔(9)内安装有用于夹紧粉笔的夹紧机构。2.根据权利要求1所述的一种用于物理教育的绘图辅助装置，其特征在于，所述传动机构包括第一锥齿轮(7)和第二锥齿轮(8)，所述第一锥齿轮(7)和第二锥齿轮(8)分别转动连接在所述传动腔(6)内底部和内侧壁上，所述第二锥齿轮(8)与所述螺纹杆(3)同轴固定连接，且所述第一锥齿轮(7)和第二锥齿轮(8)相啮合，所述第一尺体(1)上端安装有用于驱动所述第一锥齿轮(7)转动的驱动机构。3.根据权利要求2所述的一种用于物理教育的绘图辅助装置，其特征在于，所述驱动机构包括摇杆(15)，所述摇杆(15)转动连接在所述第一尺体(1)上端，且所述摇杆(15)与所述第一锥齿轮(7)同轴固定连接。4.根据权利要求1所述的一种用于物理教育的绘图辅助装置，其特征在于，所述夹紧机构包括弧形夹片(10)和连杆(11)，一对所述弧形夹片(10)对称设置在所述粉笔插孔(9)内，一对所述连杆(11)分别与一对所述弧形夹片(10)固定连接，所述连杆(11)端部延伸至所述第二尺体(5)外部，所述连杆(11)端部与所述第二尺体(5)侧壁之间弹性连接有弹簧(12)。5.根据权利要求1所述的一种用于物理教育的绘图辅助装置，其特征在于，所述第一尺体(1)下端位于所述第一刻度线(13)起始处对应的中间位置上固定连接有圆锥形凸起(16)。

技术总结
本实用新型公开了一种用于物理教育的绘图辅助装置，包括第一尺体，第一尺体壁体内开设有装置腔，装置腔相对内壁间转动连接有螺纹杆，螺纹杆上螺纹连接有套筒，套筒下端固定连接有第二尺体，第二尺体端部延伸至第一尺体外部，第二尺体上端表面设置有第一刻度线，第一尺体上端表面设置有第二刻度线，第一尺体壁体内开设有传动腔。本实用新型通过设置第一尺体、第二尺体、螺纹杆、传动机构和粉笔插孔等，使用时将直尺和圆规的功能结合在一起，无需频繁切换辅助工具，使用较为便捷，同时便于改变作圆时的半径，并且绘制过程中半径长度不会发生改变，绘图精准，且使用相较于传统圆规更为方便。方便。方便。


技术研发人员：向莹
受保护的技术使用者：向莹
技术研发日：2021.12.15
技术公布日：2022/5/8