一种法律教学实训装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学实训技术领域，具体为一种法律教学实训装置。


背景技术：

2.在法学专业的教学工作中，教师们为了更加形象、生动地给学生讲解每个法律条款的含义，经常先将法律条款的主要内容在黑板上进行书写，有时还会进行模拟实训，通过模拟法庭的现场感和直观感，进一步加深学生对法律知识和司法程序的理解，更好的提升了学生的法律的运用和把握能力。
3.但是现有的用于法律教学实训装置大多都是固定的，不能够根据实际情况调整支撑板的倾斜度，实训台处于平面状态时，学生在观看演示模型时，容易出现视觉重叠，观看感较弱，不能达到良好的实训效果，因此，提出一种法律教学实训装置以解决上述问题。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型公开了一种法律教学实训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种法律教学实训装置，包括：
8.放置箱，所述放置箱顶部开设有凹槽，所述放置箱顶部开设的凹槽底部固定连接有第一连接块，所述放置箱顶部开设的凹槽底部固定连接有第二连接块；
9.折叠机构，所述折叠机构包括实训台和支撑块，所述实训台右侧通过销轴转动连接在第一连接块上，所述实训台前端设有演示模型，所述实训台背面开设有放置槽，所述放置槽顶部固定连接有第三连接块，所述第三连接块左侧通过销轴转动连接有连接板，所述支撑块右侧通过销轴转动连接在第二连接块上，所述支撑块顶部开设有凹槽，所述连接板活动卡接在支撑块顶部开设的凹槽内。
10.优选的，所述连接板右侧通过销轴转动连接有限位板，所述限位板外壁固定连接有滑动块，所述滑动块前端固定连接有滑动柱，所述支撑块右侧开设有弧形槽，所述滑动柱右端穿过弧形槽向右延伸。
11.优选的，所述连接板右端通过销轴转动连接有卡板，所述限位板外壁开设有第一卡槽，所述卡板底部活动卡接在第一卡槽内，所述限位板外壁开设有第二卡槽。
12.优选的，所述滑动柱右侧固定连接有圆板，所述圆板的径向宽度大于弧形槽的径向宽度。
13.优选的，所述连接板左侧固定连接有移动块，所述支撑块内腔开设有滑动槽，所述移动块左端活动插接在滑动槽内。
14.优选的，所述放置箱顶部通过合页转动连接有防护盖，所述防护盖前端通过合页
转动连接有翻转盖，所述翻转盖前端开设有圆孔，所述翻转盖前端开设的圆孔内壁活动插接有固定柱，所述固定柱后端螺纹连接在放置箱上。
15.本实用新型公开了一种法律教学实训装置，其具备的有益效果如下：
16.1、该法律教学实训装置，通过设置实训台、连接板、限位板、滑动柱、支撑块和弧形槽的连接关系，使得实训台的倾斜度能够得到整，且通过设置滑动柱和弧形槽的位置关系，使得连接板的位置能够得到固定，使调整角度后的实训台的位置能够得到固定，避免实训台处于平面状态时，学生在观看演示模型时出现视觉重叠，有利于提高观看感，且灵活方便，能够直观地进行教学实训，帮助学生更好的学习，提高教学效率。
17.2、该法律教学实训装置，通过设置放置箱顶部通过合页转动连接有防护盖，防护盖前端通过合页转动连接有翻转盖，翻转盖前端开设有圆孔，翻转盖前端开设的圆孔内壁活动插接有固定柱，固定柱后端螺纹连接在放置箱上，便于对实训台进行防护，且便于对实训台进行携带。
附图说明
18.图1为本实用新型放置箱结构示意图；
19.图2为本实用新型整体结构示意图；
20.图3为本实用新型支撑块结构示意图；
21.图4为本实用新型限位板结构示意图；
22.图5为本实用新型支撑块结构示意图。
23.图中：1、放置箱；101、防护盖；102、翻转盖；103、固定柱；104、第一连接块；105、第二连接块；2、实训台；201、演示模型；202、放置槽；203、第三连接块；3、支撑块；301、弧形槽；302、滑动槽；4、连接板；401、限位板；402、第一卡槽；403、第二卡槽；404、卡板；405、滑动块；406、滑动柱；407、圆板；408、移动块。
具体实施方式
24.本实用新型实施例公开一种法律教学实训装置，如图1-5所示，包括：
25.根据附图2和3所示，放置箱1，放置箱1顶部开设有凹槽，放置箱1顶部开设的凹槽底部固定连接有第一连接块104，放置箱1顶部开设的凹槽底部固定连接有第二连接块105，便于将实训台2与放置箱1进行连接，便于实训台2的携带；
26.根据附图2和3所示，折叠机构，折叠机构包括实训台2和支撑块3，实训台2右侧通过销轴转动连接在第一连接块104上，实训台2前端设有演示模型201，实训台2背面开设有放置槽202，放置槽202顶部固定连接有第三连接块203，第三连接块203左侧通过销轴转动连接有连接板4，支撑块3右侧通过销轴转动连接在第二连接块105上，支撑块3顶部开设有凹槽，连接板4活动卡接在支撑块3顶部开设的凹槽内，便于调节实训台2的角度，对学生更加清楚、直观地进行实训教学。
27.根据附图4和5所示，连接板4右侧通过销轴转动连接有限位板401，限位板401外壁固定连接有滑动块405，滑动块405前端固定连接有滑动柱406，支撑块3右侧开设有弧形槽301，滑动柱406右端穿过弧形槽301向右延伸，便于限制滑动柱406的位置，使滑动柱406能够随着弧形槽301内壁进行移动，便于对连接板4的位置进行控制调整。
28.根据附图4所示，连接板4右端通过销轴转动连接有卡板404，限位板401外壁开设有第一卡槽402，卡板404底部活动卡接在第一卡槽402内，便于限制限位板401的转动范围，限位板401外壁开设有第二卡槽403，便于对限位板401的位置进行固定。
29.根据附图5所示，滑动柱406右侧固定连接有圆板407，圆板407的径向宽度大于弧形槽301的径向宽度，便于限制滑动柱406的位置，避免滑动柱406脱离弧形槽301。
30.根据附图4所示，连接板4左侧固定连接有移动块408，支撑块3内腔开设有滑动槽302，移动块408左端活动插接在滑动槽302内，便于限制连接板4的移动范围，避免连接板4脱离支撑块3。
31.根据附图1所示，放置箱1顶部通过合页转动连接有防护盖101，防护盖101前端通过合页转动连接有翻转盖102，翻转盖102前端开设有圆孔，翻转盖102前端开设的圆孔内壁活动插接有固定柱103，固定柱103后端螺纹连接在放置箱1上，便于对实训台2进行防护，且便于对实训台2进行携带。
32.工作原理：为了便于调整实训台2的倾斜角度，使用者可以通过向上拉动实训台2，通过第一连接块104对实训台2的位置限制，使得实训台2以第一连接块104位置为中点向前翻转，通过向前翻转的实训台2带动第三连接块203向前翻转，使得向前上方移动的第三连接块203拉动连接板4向前上方移动，使得向前上方移动的连接板4带动支撑块3向前上方翻转，通过向前上方移动的连接板4带动限位板401向前上方移动，使得向前上方移动的限位板401带动滑动块405向前上方移动，通过向前上方移动的滑动块405带动滑动柱406向前上方移动，且通过弧形槽301对滑动柱406位置的限制，使得滑动柱406向前上方移动时顺着弧形槽301内壁向上移动，使得滑动柱406能够移动至弧形槽301上壁继续向上移动，便于根据角度需要调节连接板4的长度，当调整好适合的角度后，取消上拉实训台2的力，滑动柱406受重力作用卡在弧形槽301的凹槽内，使得连接板4的位置能够得到固定，便于对实训台2的角度进行固定。
33.不使用时，通过继续向前移动实训台2，使得滑动柱406移动至弧形槽301最前方，通过弧形槽301前方内壁向上挤压滑动柱406，使得向上运动的滑动柱406带动限位板401向上转动，通过向上转动的限位板401挤压卡板404，使得卡板404卡在第二卡槽403，使得滑动柱406能够脱离弧形槽301下方凹陷处保持上方的位置，使得连接板4能够向下移动，通过向下移动的连接板4拉动第三连接块203向下移动，使得实训台2能够向下折叠收入放置箱1内，再通过向前翻转防护盖101，带动翻转盖102向前翻转，使得放置箱1出口处被遮挡，再将固定柱103通过翻转盖102拧紧至放置箱1上，便于对实训台2进行防护，且便于携带。
34.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。