一种便于折叠的教学演算板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种便于折叠的教学演算板。


背景技术：

2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展，演算板是教学中所使用的器具，可以通过在演算板上进行草绘演算解决问题。
3.针对现有技术存在以下问题：
4.1、现有的教学演算板大多较大不具备折叠特性，造成教学空间较为拥挤，影响教师的授课质量，同时教学空间的拥挤影响学生接受知识的质量，降低教师教课效率；
5.2、现有的演算板大多采用粉笔书写，粉笔书写造成大量灰尘影响教师教课质量，同时使用相应工具绘图时，教师较难操作，影响画图质量，当演算板遭受撞击时，容易对演算板产生不利影响。


技术实现要素：

6.本实用新型提供一种便于折叠的教学演算板，其中一种目的是为了具备折叠特性，提高空间利用率的效果，解决教学演算板大多较大不具备折叠特性，造成教学空间较为拥挤，影响教师的授课质量，同时教学空间的拥挤影响学生接受知识的质量，降低教师教课效率的问题；其中另一种目的是为了解决演算板大多采用粉笔书写，粉笔书写造成大量灰尘影响教师教课质量，同时使用相应工具绘图时，教师较难操作，影响画图质量，当演算板遭受撞击时，容易对演算板产生不利影响的问题，以达到提高演算板质量的效果。
7.为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是：
8.一种便于折叠的教学演算板，包括演算装置，所述演算装置的底部固定连接有支撑装置。
9.所述演算装置包括一号滑动装置，所述一号滑动装置包括一号滑动箱体，所述一号滑动箱体的内部固定连接有一号分隔板，所述一号分隔板的侧面固定连接有连接杆，所述连接杆的表面活动套接有齿轮，所述一号滑动箱体的底部且位于一号分隔板的左侧滑动连接有一号固定块，所述一号滑动箱体的底部且位于一号分隔板的右侧滑动连接有二号固定块，所述一号固定块、二号固定块的顶部延伸至一号滑动箱体的内部均固定连接有齿槽，所述齿轮的底部与齿槽的顶部活动啮合，所述演算装置包括二号滑动装置，所述二号滑动装置包括二号滑动箱体，所述二号滑动箱体的内部开设有滑槽，所述滑槽的内壁底部活动连接有滑块，所述滑块的顶部固定连接有支撑块，所述支撑块的顶部延伸至二号滑动箱体的外部，所述二号滑动箱体的内部固定连接有二号分隔板。
10.所述演算装置包括一号演算板，所述一号演算板包括强化外壳，所述强化外壳的内部固定连接有书写板，所述书写板的右侧固定连接有磁石层，所述磁石层的另一侧固定连接有加强筋，所述加强筋的另一端固定连接有连接板，所述连接板的另一侧固定连接有
乳胶球，所述乳胶球的另一侧与强化外壳的内壁左侧固定连接，所述书写板、磁石层、连接板的顶部均与强化外壳的内壁顶部固定连接，所述书写板、磁石层、连接板的底部均与强化外壳的内壁底部固定连接。
11.本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述一号演算板的左侧固定连接有储物槽，所述强化外壳的左侧与储物槽的右侧固定连接，所述一号演算板的底部与支撑装置的顶部固定连接，所述强化外壳的底部与支撑装置的顶部固定连接。
12.采用上述技术方案，该方案中的储物槽可以对部分教学工具进行存储，进而减少教师教学物品无处安放的现象发生。
13.本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述一号演算板的右侧固定连接有二号连接杆，所述强化外壳的右侧与二号连接杆的一端固定连接，所述二号连接杆的顶部固定连接有二号滑动装置，所述二号连接杆的顶部与二号滑动箱体的底部固定连接。
14.采用上述技术方案，该方案中的强化外壳对其内部可进行保护，防止其内部发生损坏。
15.本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述支撑块的数量为两个，其中一个所述支撑块的顶部固定连接有二号演算板，其中一个所述支撑块的顶部固定连接有三号演算板，所述三号演算板、二号演算板的正面和背面均固定连接有推拉把手。
16.采用上述技术方案，该方案中的推拉把手可以将三号演算板进行二号演算板从而实现折叠。
17.本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述二号演算板的顶部与一号固定块的底部固定连接，所述二号演算板的顶部与二号固定块的底部固定连接。
18.采用上述技术方案，该方案中的一号固定块和二号固定块的运动可以带动二号演算板和二号演算板的运动。
19.本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述一号滑动装置的顶部固定连接有一号连接杆，所述一号滑动箱体的顶部与一号连接杆的一端固定连接，所述一号连接杆的另一端与一号演算板的右侧固定连接，所述一号连接杆的另一端与强化外壳的右侧固定连接。
20.采用上述技术方案，该方案中的一号连接杆将一号演算板和一号滑动装置连接成一个整体。
21.由于采用了上述技术方案，本实用新型相对现有技术来说，取得的技术进步是：
22.1、本实用新型提供一种便于折叠的教学演算板，采用了齿轮、齿槽、一号固定块、二号固定块的配合，当一号固定块、二号固定块运动时带动其顶部的齿槽进行位移，使得齿轮和齿槽不断啮合从而可以将二号演算板和三号演算板进行推拉折叠，解决了现有的教学演算板大多较大不具备折叠特性，造成教学空间较为拥挤，影响教师的授课质量，同时教学空间的拥挤影响学生接受知识的质量，降低教师教课效率的问题，达到了提高空间利用率，提高授课质量的效果。
23.2、本实用新型提供一种便于折叠的教学演算板，采用了书写板、磁石层、加强筋、乳胶球的配合，书写板可以进行绘图演算，磁石层可以将教学用具吸在书写板的表面，加强筋和乳胶球提高一号演算板的抗冲击能力，解决了、现有的演算板大多采用粉笔书写，粉笔书写造成大量灰尘影响教师教课质量，同时使用相应工具绘图时，教师较难操作，影响画图
质量，当演算板遭受撞击时，容易对演算板产生不利影响的问题，达到了提高演算板的使用寿命，提高学生吸收知识能力的效果。
附图说明
24.图1为本实用新型的结构示意图；
25.图2为本实用新型的演算板侧视结构示意图；
26.图3为本实用新型的一号滑动装置结构示意图；
27.图4为本实用新型的二号滑动装置结构示意图；
28.图5为本实用新型的二号滑动装置侧视结构示意图；
29.图6为本实用新型的一号演算板结构示意图。
30.图中：1、演算装置；11、储物槽；12、一号演算板；121、书写板；122、磁石层；123、加强筋；124、连接板；125、乳胶球；126、强化外壳；13、一号连接杆；14、一号滑动装置；141、齿槽；142、一号固定块；143、一号滑动箱体；144、二号固定块；145、齿轮；146、连接杆；147、一号分隔板；15、推拉把手；16、三号演算板；17、二号演算板；18、二号滑动装置；181、滑槽；182、支撑块；183、滑块；184、二号滑动箱体；185、二号分隔板；19、二号连接杆；2、支撑装置。
具体实施方式
31.下面结合实施例对本实用新型做进一步详细说明：
32.实施例1
33.如图1-6所示，本实用新型提供了一种便于折叠的教学演算板，演算装置1包括一号滑动装置14，一号滑动装置14包括一号滑动箱体143，一号滑动箱体143的内部固定连接有一号分隔板147，一号分隔板147的侧面固定连接有连接杆146，连接杆146的表面活动套接有齿轮145，一号滑动箱体143的底部且位于一号分隔板147的左侧滑动连接有一号固定块142，一号滑动箱体143的底部且位于一号分隔板147的右侧滑动连接有二号固定块144，一号固定块142、二号固定块144的顶部延伸至一号滑动箱体143的内部均固定连接有齿槽141，齿轮145的底部与齿槽141的顶部活动啮合，演算装置1包括二号滑动装置18，二号滑动装置18包括二号滑动箱体184，二号滑动箱体184的内部开设有滑槽181，滑槽181的内壁底部活动连接有滑块183，滑块183的顶部固定连接有支撑块182，支撑块182的顶部延伸至二号滑动箱体184的外部，二号滑动箱体184的内部固定连接有二号分隔板185。
34.在本实施例中，一号滑动箱体143的底部开设有滑槽，滑槽内部设置有一号固定块142和二号固定块144，当二号演算板17和三号演算板16运动时，二号演算板17和三号演算板16分别带动一号固定块142和二号固定块144进行运动，使得一号固定块142和二号固定块144顶部的齿槽141不断与齿轮145啮合，从而实现了滑动，同时二号演算板17和三号演算板16的底部分别带动支撑块182进行位移，支撑块182的运动使得滑块183在滑槽181内部进行滑动，由于二号滑动箱体184只在内部部分开设滑槽181，从而二号滑动箱体184可以对滑块183达到限位作用，进而可以对二号演算板17和三号演算板16进行限位，同时由于支撑块182分别支撑二号演算板17和三号演算板16及其顶部的一号固定块142和二号固定块144，使得一号固定块142和二号固定块144可以稳定同一高度发生变化，从而达到滑动稳定，一号分隔板147和二号分隔板185将二号演算板17和三号演算板16分开进行分别控制。
35.实施例2
36.如图1-6所示，在实施例1的基础上，本实用新型提供一种技术方案：优选的，演算装置1包括一号演算板12，一号演算板12包括强化外壳126，强化外壳126的内部固定连接有书写板121，书写板121的右侧固定连接有磁石层122，磁石层122的另一侧固定连接有加强筋123，加强筋123的另一端固定连接有连接板124，连接板124的另一侧固定连接有乳胶球125，乳胶球125的另一侧与强化外壳126的内壁左侧固定连接，书写板121、磁石层122、连接板124的顶部均与强化外壳126的内壁顶部固定连接，书写板121、磁石层122、连接板124的底部均与强化外壳126的内壁底部固定连接。
37.在本实施例中，强化外壳126对其内部构造进行初步保护，书写板121可以通过黑色水笔进行演算，进而可以避免粉笔对教师学生的影响，磁石层122可以将金属教学用具较为轻松地吸到书写板121表面，从而可以对教学用具进行稳定，方便教师的画图质量，加强筋123提高书写板121的支撑力，连接板124进一步提高书写板121的抗冲击能力，使得书写板121抗冲击能力增强，当冲击过大时乳胶球125可以对力进行缓解，防止冲击力对强化外壳126产生影响，从而降低冲击力对强化外壳126右侧的结构产生影响。
38.实施例3
39.如图1-6所示，在实施例1的基础上，本实用新型提供一种技术方案：优选的，包括演算装置1，演算装置1的底部固定连接有支撑装置2，一号演算板12的左侧固定连接有储物槽11，强化外壳126的左侧与储物槽11的右侧固定连接，一号演算板12的底部与支撑装置2的顶部固定连接，强化外壳126的底部与支撑装置2的顶部固定连接，一号演算板12的右侧固定连接有二号连接杆19，强化外壳126的右侧与二号连接杆19的一端固定连接，二号连接杆19的顶部固定连接有二号滑动装置18，二号连接杆19的顶部与二号滑动箱体184的底部固定连接，支撑块182的数量为两个，其中一个支撑块182的顶部固定连接有二号演算板17，其中一个支撑块182的顶部固定连接有三号演算板16，三号演算板16、二号演算板17的正面和背面均固定连接有推拉把手15，二号演算板17的顶部与一号固定块142的底部固定连接，三号演算板16的顶部与二号固定块144的底部固定连接，一号滑动装置14的顶部固定连接有一号连接杆13，一号滑动箱体143的顶部与一号连接杆13的一端固定连接，一号连接杆13的另一端与一号演算板12的右侧固定连接，一号连接杆13的另一端与强化外壳126的右侧固定连接。
40.在本实施例中，支撑装置2对一号演算板12进行稳定支撑，使其可以固定一定高度不发生变化，储物槽11可以将教师运用的小型教学用具进行存储，方便教师的教学，一号连接杆13和二号连接杆19可以对二号演算板17和三号演算板16进行稳定，使其不发生侧方向偏移，使用推拉把手15方便教师对二号演算板17和三号演算板16的活动，降低教师的工作强度。
41.下面具体说一下该便于折叠的教学演算板的工作原理。
42.如图1-6所示，当二号演算板17需要运动时，推动推拉把手15，此时二号演算板17带动一号固定块142进行位移，使得一号固定块142顶部齿槽141不断与齿轮145啮合从而实现运动，同时二号演算板17带动滑块183在滑槽181内部进行滑动，当进行演算时，只写书写在书写板121表面，磁石层122金属教学用具进行固定，加强筋123和连接板124提高书写板121抗冲击能力，乳胶球125保护强化外壳126不受损坏。
43.上文一般性的对本实用新型做了详尽的描述，但在本实用新型基础上，可以对之做一些修改或改进，这对于技术领域的一般技术人员是显而易见的。因此，在不脱离本实用新型思想精神的修改或改进，均在本实用新型的保护范围之内。