体育运动培训教案编辑与建档跟踪系统的制作方法

1.本发明涉及体育运动培训技术领域，尤其涉及一种体育运动培训教案编辑 与建档跟踪系统。


背景技术：

2.体育运动培训不同于一般教培，现有的体育运动培训没有统一的教学纲要， 没有公认的教材教辅，也没有明确的评价体系。由于以上三点客观问题的存在， 导致体育运动培训无法产业化、规范化。大大影响了体育教育的发展。同时，体 育从业人员无法职业化，长期以来的获得感弱、职业认同感低。


技术实现要素：

3.为了实现体育运动培训的职业化与规范化，本发明采取如下技术方案：
4.体育运动培训教案编辑与建档跟踪系统，包括平台端、教练端和学员端； 平台端，用于上传教学资源及管理系统；教练端，用于教练采集教学资源并编 辑培训教案；学员端，用于查看管理学员档案。本系统聚合了平台、教练和学 员，为三方提供了集中的体育资源共享方式，且教练课通过教案编辑模块在线 通过平台提供的视频生成教案，实现了体育运动培训的职业化、规范化与标准 化。
5.进一步地，平台端包括教学资源数字化模块、教学视频标签化模块、教学 内容体系化模块、建档跟踪模块和能力测试标准模块；教学资源数字化模块， 用于设计科目、录制视频和编辑视频的标题、简介、所需教具、难易程度以及 适龄范围；教学视频标签化模块，用于对数字化后的教学视频设置类型标签； 教学内容体系化模块，用于按照教学目标整合标签化后的教学视频；档案跟踪 模块，用于在平台端跟踪观察学员档案；能力测试标准模块，用于向教练端提 供测试评价对照表。
6.进一步地，教练端包括：检索模块、教案编辑模块、建档模块、和测试归 档模块；检索模块，用于教练检索教学视频，采集教学资源；教案编辑模块， 用于教练根据教学任务与目标将教学视频进行排列组合，制成教案；建档模块， 用于教练上传学员的训练视频，分类建立学员档案，建档模块通信连接档案跟 踪模块；测试归档模块，用于教练针对学员的测试进行建档，并将档案存储至 建档模块。
7.进一步地，检索模块基于标签树的形式执行检索。
8.进一步地，学员端包括档案管理模块和在线提问模块；档案管理模块通信 连接建档模块，用于学员主动上传训练视频并更新至建档模块，或进行档案的 查询；在线提问模块通信连接教学点拨模块和档案管理模块，用于学员在档案 管理模块的视频下在线向教练提问。
9.进一步地，教练端还包括教学点拨模块，教学点拨模块通信连接在线提问 模块，用于获取在线提问模块提出的问题，进行解答后，在线反馈至学员端。
10.进一步地，教学点拨模块还通信连接平台端，用于教练将无法解答的问题 提交至
平台端，由平台端的导师进行解答后，教练结合解答结果和学员的具体 情况，在教学点拨模块进行二次编辑，生成在线点拨，反馈给学员端的学员。
11.进一步地，还包括交易模块，平台端还包括付费模块，教练端通过交易模 块连接付费模块，用于教练在付费模块购买付费视频或会员。
附图说明
12.通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明及其特 征、外形和优点将会变得更加明显。在全部附图中相同的标记指示相同的部分。 并未刻意按照比例绘制附图，重点在于示出本发明的主旨。
13.图1是本发明提供的体育运动培训教案编辑与建档跟踪系统的简要结构图。
具体实施方式
14.下面结合附图和具体的实施例对本发明作进一步的说明，但是不作为本发 明的限定。
15.要想获得高质量、高速度的生产运动人口，首先要让体培服务能够产品化、 规范化。为此，本发明提供了体育运动培训教案编辑与建档跟踪系统。
16.本体育运动培训教案编辑与建档跟踪系统具体包括平台端、教练端和学员 端；平台管理人员可通过平台端上传教学资源及管理教学资源和系统，教练主 要通过教练端采集教学资源并在线编辑成培训教案，学员通过学员端可查看管 理自己的学员档案。
17.平台端包括教学资源数字化模块、教学视频标签化模块、教学内容体系化 模块、建档跟踪模块、能力测试标准模块、教学问答模块和付费模块；教学资 源数字化模块用于设计科目、录制视频和编辑视频的标题、简介、所需教具、 难易程度以及适龄范围；教学视频标签化模块用于对数字化后的教学视频设置 类型标签；教学内容体系化模块用于按照教学目标整合标签化后的教学视频； 档案跟踪模块用于在平台端跟踪观察学员档案；能力测试标准模块用于向教练 端提供测试评价对照表；教学问答模块用于学员通过教练向平台端提问，平台 端将问题反馈给导师，导师解答后再通过平台端反馈给教练，最后由教练将解 答反馈给学员；付费模块主要用于上架需要付费的视频资源和会员资源。通过 平台端对教学资源的收集与整理，教学资源将变得有结构、易组合、易输出。
18.教练端主要包括检索模块、教案编辑模块、建档模块、教学点拨模块和测 试归档模块；教练可通过检索模块基于标签树检索教学视频，采集教学资源； 若教练需要的视频属于平台端付费模块中的付费视频，则可通过交易模块连接 付费模块，然后购买付费视频或成为会员。获取到合适的视频后，教练可通过 教案编辑模块根据教学任务与目标将教学视频进行排列组合，分成若干节课， 每节课包括若干小节，每一小节包括一个或多个视频，教练还可添加课程名称、 课程描述、步骤时长与教学备注从而形成教案，对于教案也可以编辑名称和描 述。
19.课程结束后，教练可通过建档模块上传学员的训练视频，分类建立学员档 案，档案跟踪模块通过连接建档模块跟踪学员学习进程；学员端包括档案管理 模块和在线提问模块；档案管理模块用于学员主动上传训练视频并更新至建档 模块，或进行档案的查询；在线提问模块通信连接教学点拨模块和档案管理模 块，用于学员在档案管理模块上传的
视频下在线向教练提问。如果学员对教学 内容存在疑问，可以在建档模块下对应的视频下提问，教学点拨模块从建档模 块获取到学员提出的问题后，由教练在教学点拨模块编辑答案，再将编辑好的 答案通过教学点拨模块反馈给学员端的学员。如果某些问题教练无法解答，可 以将无法解答的问题提交至平台端，由平台端的导师可将解答以文字加视频附 件的形式反馈给教练，教练结合解答结果和学员的具体情况，在教学点拨模块 进行编辑优化，生成在线点拨，反馈给学员端的学员。学员与其教练可共同管 理学员档案。
20.学员测试后，教练也可通过测试归档模块将学员的测试视频上传至建档模 块下对应学员的档案中。
21.本发明一方面整体连接优质的体培教学资源，让资源变得有结构，易组合， 易输出；一方面吸引并聚拢体培教学人力，为市场创造有规模的、有质量的教 学力；另一方面，连接学员，辅助教学跟踪，保障运动能力提升的稳定性与可 靠性。
22.除此之外，过教案编辑模块，平台、教练均可以将导师们的教学素材重新 编辑成各种类型，应用于不同场景。比如某学校校园网球课教案，某俱乐部红 阶教学标准教案，某嘉年华活动体验环节教学指引等等，极大地丰富了其可操 作性，通过与平台的合作，导师、俱乐部或可将自己的教学体系形成产品，可 留存、可分享、可销售，获得收益，以此来吸引更多国内外高质量教学资源愿 意开放和输出给体培行业内从业者，加速国内体培行业发展，加速体培行业市 场产业化、规范化与职业化；使得群众体育和竞技体育有机融合，构建良性生 态，做到协同互补，有利于各类人才培养
23.以上对本发明的较佳实施例进行了描述；需要理解的是，本发明并不局限 于上述特定实施方式，其中未尽详细描述的设备和结构应该理解为用本领域中 的普通方式予以实施；任何熟悉本领域的技术人员，在不脱离本发明技术方案 作出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例，这并不影响本 发明的实质内容；因此，凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明的技 术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均仍属于本发明 技术方案保护的范围内。