一种便于英语学习用的速记装置的制作方法

1.本实用新型涉及英语学习设备技术领域，具体是一种便于英语学习用的速记装置。


背景技术：

2.为了提升学生们对英语单词的认识，传统的教学都是让学生们对单词进行大量的背诵，长时间的话难免会让学生对单词的背诵提不起兴趣，不利于学生们对英语学习的快速记忆，因此需要一种英语学习的速记装置。
3.而现有的快速记忆装置只能进行简单的帮助记忆，比较单一，学生在长期使用过程中会觉得乏味，且不能够对每个单词进行限时记忆，导致速记的效率较差，因此需要在此基础上作出进一步的改进。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种便于英语学习用的速记装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种便于英语学习用的速记装置，所述便于英语学习用的速记装置包括：
7.速记板，所述速记板内部转动连接有单词播放组件，所述单词播放组件用于单词滚动播放；
8.调节组件，所述调节组件转动连接于速记板内部，用于对单词进行间歇性遮挡；
9.联动机构，所述联动机构转动连接于速记板内部，用于驱动播放组件和调节组件同时运作。
10.作为本实用新型进一步的方案：所述单词播放组件包括：
11.连接轴三，所述连接轴三转动连接于速记板内部，连接轴三位于速记板内部一端固定连接有主动拨盘；
12.连接轴四，所述连接轴四转动连接于速记板内部，连接轴四位于速记板内部一端固定连接有从动槽轮和连接板，从动槽轮与主动拨盘传动连接，连接板远离从动槽轮的一侧安装有若干个单词显示屏，单词显示屏关于连接板呈圆周阵列设置。
13.作为本实用新型再一步的方案：所述调节组件包括：
14.连接轴二，所述连接轴二转动连接于速记板内部；
15.转动盘，所述转动盘固定连接于连接轴二位于速记板外侧一端，转动盘的中部设置有矩形槽和遮挡板，矩形槽和遮挡板关于连接轴二对称设置。
16.作为本实用新型再一步的方案：所述联动机构包括：
17.蜗轮组，所述蜗轮组转动连接于速记板内部且与连接轴一和连接轴三传动连接；
18.齿轮组，所述齿轮组转动连接于速记板内部且与连接轴一和连接轴二传动连接。
19.作为本实用新型再一步的方案：所述蜗轮组包括：
20.蜗杆，所述蜗杆固定连接于连接轴一外侧面且设置速记板内部；
21.蜗轮，所述蜗轮固定连接于连接轴三外侧面且设置在速记板内部，蜗轮与蜗杆传动连接。
22.作为本实用新型再一步的方案：所述齿轮组包括：
23.锥齿轮，所述锥齿轮固定连接于连接轴一靠近连接轴二的一端；
24.不完全锥齿轮一，所述不完全锥齿轮一固定连接于连接轴二外侧面且与锥齿轮相互啮合；
25.不完全锥齿轮二，所述不完全锥齿轮二固定连接于连接轴二外侧面且与锥齿轮相互啮合。
26.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
27.本实用新型的一种便于英语学习用的速记装置，通过驱动件驱动连接轴一转动，连接轴一进一步带动蜗杆转动，蜗杆通过与蜗轮传动连接进而带动连接轴三转动，连接轴三进一步带动主动拨盘转动，主动拨盘通过与从动槽轮传动连接进而带动连接轴四转动，连接轴四进一步带动连接板转动，而连接板的一端安装有单词显示屏，通过转动盘中部开设的矩形槽能够看到单词显示屏上所显示的单词，完成对该单词的速记，完成该单词的速记后，连接轴一继续转动，能够最终实现连接板转动，由于设置有多个单词显示屏，能够更换剩余的单词，且在更换单词的过程中，连接轴一带动蜗杆转动的同时，锥齿轮也随之转动，由于锥齿轮与不完全锥齿轮一和不完全锥齿轮二均相互啮合，能够带动连接轴二转动，连接轴二进而带动转动盘在速记板端面转动，由于锥齿轮与不完全锥齿轮一和不完全锥齿轮二的啮合情况，能够使转动盘实现180度的往复转动，当完成往复转动后，单词显示屏正好转动四分之一周，将单词显示屏上的单词换成新的单词，循环往复，学生能够依次完成对单词的速记，通过该装置，能够使学生完成英语单词的速记，且在更换单词的过程中，能够使学生能够回忆上一个单词，以便加强记忆，且通过该设计，也能够使速记单词更加规律化，提高速记效率。
附图说明
28.图1为本实用新型便于英语学习用的速记装置的结构示意图。
29.图2为本实用新型便于英语学习用的速记装置中速记板的内部结构示意图。
30.图3为本实用新型便于英语学习用的速记装置中蜗轮组的结构示意图。
31.图4为本实用新型便于英语学习用的速记装置中速记板的局部俯视结构示意图。
32.图5为本实用新型便于英语学习用的速记装置图2中a处的局部放大结构示意图。
33.图中：1-速记板、2-连接轴一、3-锥齿轮、4-连接轴二、5-不完全锥齿轮一、6-蜗杆、7-连接轴三、8-蜗轮、9-主动拨盘、10-连接板、101-单词显示屏、11-转动盘、111-矩形槽、112-遮挡板、12-不完全锥齿轮二、13-连接轴四、14-从动槽轮。
具体实施方式
34.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下
所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
35.实施例1
36.如图1-5所示，本实用新型实施例中，一种便于英语学习用的速记装置，所述便于英语学习用的速记装置包括：
37.速记板1，所述速记板1内部转动连接有单词播放组件，所述单词播放组件用于单词滚动播放；
38.调节组件，所述调节组件转动连接于速记板1内部，用于对单词进行间歇性遮挡；
39.联动机构，所述联动机构转动连接于速记板1内部，用于驱动播放组件和调节组件同时运作；
40.通过该装置，能够使学生完成英语单词的速记，且在更换单词的过程中，能够使学生能够回忆上一个单词，以便加强记忆，且通过该设计，也能够使速记单词更加规律化，提高速记效率。
41.如图2所示，所述单词播放组件包括：
42.连接轴三7，所述连接轴三7转动连接于速记板1内部，连接轴三7位于速记板1内部一端固定连接有主动拨盘9；
43.连接轴四13，所述连接轴四13转动连接于速记板1内部，连接轴四13位于速记板1内部一端固定连接有从动槽轮14和连接板10，从动槽轮14与主动拨盘9传动连接，连接板10远离从动槽轮14的一侧安装有若干个单词显示屏101，单词显示屏101关于连接板10呈圆周阵列设置；
44.如图1所示，所述调节组件包括：
45.连接轴二4，所述连接轴二4转动连接于速记板1内部；
46.转动盘11，所述转动盘11固定连接于连接轴二4位于速记板1外侧一端，转动盘11的中部设置有矩形槽111和遮挡板112，矩形槽111和遮挡板112关于连接轴二4对称设置；
47.如图3-5所示，所述联动机构包括：
48.蜗轮组，所述蜗轮组转动连接于速记板1内部且与连接轴一2和连接轴三7传动连接；
49.所述蜗轮组包括：
50.蜗杆6，所述蜗杆6固定连接于连接轴一2外侧面且设置速记板1内部；
51.蜗轮8，所述蜗轮8固定连接于连接轴三7外侧面且设置在速记板1内部，蜗轮8与蜗杆6传动连接；
52.齿轮组，所述齿轮组转动连接于速记板1内部且与连接轴一2和连接轴二4传动连接；
53.所述齿轮组包括：
54.锥齿轮3，所述锥齿轮3固定连接于连接轴一2靠近连接轴二4的一端；
55.不完全锥齿轮一5，所述不完全锥齿轮一5固定连接于连接轴二4外侧面且与锥齿轮3相互啮合；
56.不完全锥齿轮二12，所述不完全锥齿轮二12固定连接于连接轴二4外侧面且与锥齿轮3相互啮合。
57.实施例2
58.如图1所示，除了上述技术方案外，本发明还提供另外一种实施例，该实施例与上述实施例的区别之处在于：所述转动盘11的中部设置有遮挡板112，能够便于学生观察半周期时间，为下一个单词速记做准备。
59.本实用新型的工作原理是：
60.在本实施例中，通过驱动件驱动连接轴一2转动，连接轴一2进一步带动蜗杆6转动，蜗杆6通过与蜗轮8传动连接进而带动连接轴三7转动，连接轴三7进一步带动主动拨盘9转动，主动拨盘9通过与从动槽轮14传动连接进而带动连接轴四13转动，连接轴四13进一步带动连接板10转动，而连接板10的一端安装有单词显示屏101，通过转动盘11中部开设的矩形槽111能够看到单词显示屏101上所显示的单词，完成对该单词的速记，完成该单词的速记后，连接轴一2继续转动，能够最终实现连接板10转动，由于设置有多个单词显示屏101，能够更换剩余的单词，且在更换单词的过程中，连接轴一2带动蜗杆6转动的同时，锥齿轮3也随之转动，由于锥齿轮3与不完全锥齿轮一5和不完全锥齿轮二12均相互啮合，能够带动连接轴二4转动，连接轴二4进而带动转动盘11在速记板1端面转动，由于锥齿轮3与不完全锥齿轮一5和不完全锥齿轮二12的啮合情况，能够使转动盘11实现180度的往复转动，当完成往复转动后，单词显示屏101正好转动四分之一周，将单词显示屏101上的单词换成新的单词，循环往复，学生能够依次完成对单词的速记，通过该装置，能够使学生完成英语单词的速记，且在更换单词的过程中，能够使学生能够回忆上一个单词，以便加强记忆，且通过该设计，也能够使速记单词更加规律化，提高速记效率。
61.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
62.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。