一种音乐教学用乐谱摆放装置的制作方法

1.本技术涉及乐谱摆放技术领域，尤其是一种音乐教学用乐谱摆放装置。


背景技术：

2.乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法；不同的文化和地区发展了不同的记谱方法；记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类；五线谱、简谱和点字谱都属于记录音高的乐谱；吉他的六线谱和古琴的减字谱都属于记录指法的乐谱。
3.目前在乐谱摆放装置在使用过程中存在很多问题，如现有一些乐谱摆放装置高度不便于调节，不能根据使用者的身高进行调节，降低摆放装置整体的实用性，且一些摆放装置对乐谱夹持不够稳定，容易造成乐谱松动影响使用的情况，不便于使用。因此，针对上述问题提出一种音乐教学用乐谱摆放装置。


技术实现要素：

4.在本实施例中提供了一种音乐教学用乐谱摆放装置用于解决现有一些乐谱摆放装置高度不便于调节，不能根据使用者的身高进行调节，降低摆放装置整体的实用性，且一些摆放装置对乐谱夹持不够稳定，容易造成乐谱松动影响使用的情况，不便于使用的问题。
5.根据本技术的一个方面，提供了一种音乐教学用乐谱摆放装置，包括固定柱、底座、支腿、调高机构、拆装机构以及夹持机构；其中所述固定柱底端固定连接有底座，所述底座底侧表面固定连接有支腿；
6.所述调高机构包括第一螺纹柱、第二螺纹柱、螺纹套筒、连接柱以及方形限位柱，所述第一螺纹柱固定连接在固定柱顶端，所述第一螺纹柱顶端固定连接有方形限位柱，所述第一螺纹柱表面螺纹套接有螺纹套筒，所述第一螺纹柱顶侧设置有螺纹连接在螺纹套筒内腔的第二螺纹柱，所述第二螺纹柱内固定连接有连接柱，所述连接柱内开设有限位槽，所述限位槽内腔滑动连接有方形限位柱。
7.进一步地，所述支腿数目为三个，三个所述支腿在底座底侧表面呈品字形分布。
8.进一步地，所述第一螺纹柱外侧设置的外螺纹与第二螺纹柱外侧表面设置的外螺纹的螺纹方向相反。
9.进一步地，所述方形限位柱俯视截面呈矩形结构。
10.进一步地，所述螺纹套筒侧表面固定连接有把手，所述把手数目为两个，两个所述把手关于螺纹套筒对称分布。
11.进一步地，所述连接柱与固定柱同轴设置，所述连接柱滑动贯穿螺纹套筒顶侧，所述固定柱滑动贯穿螺纹套筒底侧。
12.进一步地，所述拆装机构包括卡块、连接板、垫板、螺纹杆、垫板以及锁紧螺母，所述卡块固定连接在连接柱顶侧，所述连接板表面贯穿贯穿卡块，所述卡块顶侧固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面滑动连接有垫板，所述垫板顶侧设置有螺纹连接在螺纹杆表面的锁紧螺母。
13.进一步地，所述垫板贴合在连接板顶侧表面，所述垫板顶侧与锁紧螺母底侧贴合。
14.进一步地，所述夹持机构包括放置板、限位板、移动槽、固定座、第一电动推杆、第二电动推杆以及夹板，所述放置板固定连接在连接板右侧，所述放置板右侧底部固定连接有限位板，所述放置板左端侧表面开设有移动槽，所述放置板左端底侧固定连接有固定座，所述固定座侧表面固定连接有第一电动推杆，所述第一电动推杆输出端固定连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆输出端贯穿移动槽固定连接有夹板。
15.进一步地，所述夹板数目为两个，两个所述夹板之间平行放置。
16.通过本技术上述实施例，采用了调高机构，解决了一些乐谱摆放装置高度不便于调节，不能根据使用者的身高进行调节，降低摆放装置整体的实用性的问题，便于手动转动螺纹套筒旋转，便于对装置整体的高度进行调节，进而便于调节放置板放置在合适高度，满足不同身高的使用者使用。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的整体立体结构示意图；
19.图2为本技术一种实施例的整体正面剖视结构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的整体图2中a处局部放大结构示意图；
21.图4为本技术一种实施例的放置板右侧表面结构示意图；
22.图5为本技术一种实施例的第一螺纹柱与第二螺纹柱连接结构示意图；
23.图6为本技术一种实施例的第二螺纹与连接柱底侧表面结构示意图。
24.图中：1、固定柱；2、底座；3、支腿；4、螺纹套筒；5、第一螺纹柱； 6、限位板；7、把手；8、方形限位柱；9、第二螺纹柱；10、连接柱；1001、限位槽；11、卡块；12、螺纹杆；13、锁紧螺母；14、垫板；15、连接板； 16、放置板；1601、移动槽；17、固定座；18、第一电动推杆；19、第二电动推杆；20、夹板。
具体实施方式
25.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
26.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清
楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
27.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
28.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
29.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
30.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。在此不再一一赘述，下面对本技术实施例的乐谱摆放装置进行介绍。
31.请参阅图1-6所示，一种音乐教学用乐谱摆放装置，包括固定柱1、底座2、支腿3、调高机构、拆装机构以及夹持机构；其中所述固定柱1底端固定连接有底座2，所述底座2底侧表面固定连接有支腿3；
32.所述调高机构包括第一螺纹柱5、第二螺纹柱9、螺纹套筒4、连接柱10 以及方形限位柱8，所述第一螺纹柱5固定连接在固定柱1顶端，所述第一螺纹柱5顶端固定连接有方形限位柱8，所述第一螺纹柱5表面螺纹套接有螺纹套筒4，所述第一螺纹柱5顶侧设置有螺纹连接在螺纹套筒4内腔的第二螺纹柱9，所述第二螺纹柱9内固定连接有连接柱10，所述连接柱10内开设有限位槽1001，所述限位槽1001内腔滑动连接有方形限位柱8。
33.所述支腿3数目为三个，三个所述支腿3在底座2底侧表面呈品字形分布，便于将底座2通过支腿3支撑；所述第一螺纹柱5外侧设置的外螺纹与第二螺纹柱9外侧表面设置的外螺纹的螺纹方向相反，便于调节；所述方形限位柱8俯视截面呈矩形结构，便于方形限位柱8的操作使用；所述螺纹套筒4侧表面固定连接有把手7，所述把手7数目为两个，两个所述把手7关于螺纹套筒4对称分布，便于螺纹套筒4转动；所述连接柱10与固定柱1同轴设置，所述连接柱10滑动贯穿螺纹套筒4顶侧，所述固定柱1滑动贯穿螺纹套筒4底侧，方便连接；所述拆装机构包括卡块11、连接板15、垫板14、螺纹杆12、垫板14以及锁紧螺母13，所述卡块11固定连接在连接柱10顶侧，所述连接板15表面贯穿贯穿卡块11，所述卡块11顶侧固定连接有螺纹杆12，所述螺纹杆12表面滑动连接有垫板14，所述垫板14顶侧设置有螺纹连接在螺纹杆12表面的锁紧螺母13，便于拆装；所述垫板14贴合在连接板15顶侧表面，所述垫板14顶侧与锁紧螺母13底侧贴合，便于使用；所述夹持机构包括放置板16、限位板6、移动槽1601、固定座17、第一电动推杆18、第二电动推杆19以及夹板20，所述放置板16固定连接在连接板15右侧，所述放置板16右侧底部固定连接有限位板6，所述放置板16左端侧表面开设有移动槽1601，所述放置板16左端底侧固定连接有固定座17，所述固定座17侧表面固定连接有第一电动推杆18，所述第一电动推杆18输出端固定连接有第二电动推杆19，所述第二电动推杆19输出端贯穿移动槽1601固定连接有夹板 20，提高夹持乐谱的稳定性；所述夹板20数目为两个，两个所述夹板20之间平行放置，保障夹板20放置紧凑。
34.本发明在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，通过支腿3的支撑将装置稳定放置，通过旋转把手7，把手7 带动螺纹套筒4转动，螺纹套筒4进而与内腔螺纹连接的第一螺纹柱5以及第二螺纹柱9连接，通过转动螺纹套筒4进而对装置整体的高度进行调节，进而便于调节放置板16放置在合适高度，满足不同身高的使用者使用，然后将乐谱放置在放置板16表面，启动第一电动推杆18以及第二电动推杆19，第一电动推杆18推动第二电动推杆19沿着移动槽1601移动，第二电动推杆 19带动固定连接的压板将乐谱相对的作用下两侧进行夹持固定，提高乐谱的放置稳定，在拆卸中，通过旋转锁紧螺母13，拆卸锁紧螺母13后，将垫板 14拆掉，将连接板15与卡块11进行分离，进而便于拆卸，满足工作者的使用需求，便于操作。
35.本技术的有益之处在于：
36.1.该种音乐教学用乐谱摆放装置设计新颖、结构简单，便于手动转动螺纹套筒4旋转，便于对装置整体的高度进行调节，进而便于调节放置板16放置在合适高度，满足不同身高的使用者使用。
37.2.在使用时，通过设置的拆装机构的作用下，便于将连接板15与卡块11 进行分离以及固定，提高拆装效率，便于工作者对放置板16后序进行拆掉维修的情况，便于操作。
38.3.在使用时，通过设置的夹持机构的作用下，便于对夹板20的位置进行调节，便于将放置在放置板16表面的乐谱进行夹持，避免乐谱夹持不够稳定的情况，提高乐谱的夹持稳定，实用性价值较高，适合推广使用。
39.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
40.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。