一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置的制作方法

1.本实用新型属于阅读训练辅助装置技术领域，具体涉及一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置。


背景技术：

2.语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。随着汉语在世界上的影响越来越深刻，语文的重要性也更加显著，因此对学生语文阅读方面的训练十分重要。
3.生活中常见的语文阅读训练方面的辅助装置，通常是固定在室内，当学生处于室外其他场所时，训练辅助装置不能携带就成了一种缺陷；且一般的辅助装置放置台通常设置为专门放置电子设备，电子设备虽然有一定优势，但是脱离课本，容易分散学生的注意力，且电子设备不能用笔进行记录，无法锻炼学生的手写能力。


技术实现要素：

4.为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置，具有方便携带、适用性广、便于收纳的特点。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置，包括收纳装置，所述收纳装置的下方设有支撑装置，所述支撑装置的顶面与收纳装置的底面连接方式为螺栓连接，所述收纳装置的侧壁上设有提手，所述提手与收纳装置固定连接。
6.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，所述收纳装置包括收纳框架、限位机构、磁块、一号凹槽、二号凹槽、储物盒、支撑弹簧、置物板和连接机构，所述收纳框架的顶面两侧固定设有限位机构，所述两侧限位机构之间设有一号凹槽，所述一号凹槽位于收纳框架的顶面，所述收纳框架的底面两侧固定设有磁块，所述磁块与支撑装置的顶面磁性连接，所述两侧磁块之间设有二号凹槽，所述二号凹槽位于收纳框架的底部，所述一号凹槽与二号凹槽之间设有储物盒，所述储物盒固定在收纳框架的中部，所述一号凹槽的内侧固定设有支撑弹簧，所述支撑弹簧的下端固定连接收纳框架，所述支撑弹簧的上端固定连接置物板，所述二号凹槽的内侧固定设有连接机构，所述连接机构的上端固定连接收纳框架，所述连接机构的中部螺栓连接支撑装置。
7.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，所述支撑装置包括底板、磁性卡槽、三号凹槽和伸缩支架，所述底板位于收纳装置的正下方，所述底板的顶面两侧开设有磁性卡槽，所述磁性卡槽与磁块磁性连接，所述两侧磁性卡槽之间设有三号凹槽，所述三号凹槽位于底板的顶面，所述三号凹槽的内侧设有伸缩支架，所述伸缩支架的底面固定连接底板，所述伸缩支架的顶面螺栓连接连接机构。
8.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，
所述限位机构包括固定板、连接轴、套环和限位杆，所述固定板固定在收纳框架的顶面两侧，所述同侧两个固定板之间固定设有连接轴，所述连接轴上套接设有套环，所述套环的外壁固定设有限位杆。
9.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，所述连接机构包括连接板，螺帽、螺栓和垫片，所述连接板固定在收纳框架的底面中央，所述连接板的一侧固定设有螺帽，所述连接板的另一侧设有螺栓，所述螺栓的一端贯穿连接板，所述螺栓的一端卡合在螺帽内，所述两个连接板之间设有垫片，所述垫片套接在螺栓上。
10.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，所述伸缩支架包括连接杆、伸缩架和卡位机构，所述连接杆的上端螺栓连接对接机构，所述螺栓贯穿连接杆的上端，所述连接杆的下端设有伸缩架，所述伸缩架分为三节，所述卡位机构固定在伸缩架上，所述伸缩架的上端通过卡位机构卡接连接杆下端，所述伸缩架的每节之间通过卡位机构卡接。
11.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，所述伸缩架包括伸缩板、卡槽和四号凹槽，所述伸缩架上设有三块伸缩板，所述每块伸缩板的上端内壁上设有卡槽，所述卡槽与相邻伸缩板上的卡位机构卡接，所述伸缩板的下端外壁上设有四号凹槽，所述四号凹槽与卡位机构固定连接。
12.作为本实用新型的一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置优选技术方案，所述卡位机构包括压力弹簧和卡块，所述压力弹簧的一端固定在四号凹槽的内壁上，所述压力弹簧的另一端上固定连接卡块，所述卡块卡合在相邻伸缩板上的卡槽内。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、本实用新型在使用时，通过收纳装置上的对接机构、磁块和支撑装置上的伸缩支架、连接杆、卡位机构、磁性卡槽之间的相互配合，能够在需要使用装置时，将装置方便的打开，通过拉伸伸缩支架，能够方便的将伸缩板之间通过卡位机构卡合起来，从而将收纳装置支撑起来，且通过收纳装置上的提手能够方便的将装置携带，增加了装置的实用性；
15.2、本实用新型在使用时，通过收纳装置上的支撑弹簧、置物板和限位机构，能够在将课本读物或者电子设备放置到置物板上进行阅读时，通过限位机构将读物稳定住，防止滑落，且若是纸质课本，在翻页时为了防止外力作用导致书页不稳定，可以用限位装置对书页进行压制，另外收纳装置上的储物盒能够放置一些笔之类的工具，便于阅读时使用。
附图说明
16.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
17.图1为本实用新型的整体结构示意图；
18.图2为本实用新型的展开结构示意图；
19.图3为本实用新型的剖面示意图；
20.图4为本实用新型中的限位机构示意图；
21.图5位本实用新型中的对接机构示意图；
22.图6为本实用新型中的卡位机构示意图。
23.图中：1、收纳装置；11、收纳框架；12、限位机构；121、固定块；122、连接轴；123、套环；124、限位杆；13、磁块；14、一号凹槽；15、二号凹槽；16、储物盒；17、支撑弹簧；18、置物板；19、连接机构；191、连接板；192、螺帽；193、螺栓；194、垫片；2、支撑装置；21、底板；22、磁性卡槽；23、三号凹槽；24、伸缩支架；241、连接杆；242、伸缩架；2421、伸缩板；2422、卡槽；2423、四号凹槽；243、卡位机构；2431、压力弹簧；2432、卡块；3、提手。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.实施例
26.请参阅图1-6，本实用新型提供以下技术方案：一种便携式的学生专用语文阅读训练辅助装置，包括收纳装置1，收纳装置1的下方设有支撑装置2，支撑装置2的顶面与收纳装置1的底面连接方式为螺栓连接，收纳装置1的侧壁上设有提手3，提手3与收纳装置1固定连接，通过提手3可以将装置方便的进行携带，增加了装置的实用性。
27.收纳装置1包括收纳框架11、限位机构12、磁块13、一号凹槽14、二号凹槽15、储物盒16、支撑弹簧17、置物板18和连接机构19，收纳框架11的顶面两侧固定设有限位机构12，两侧限位机构12之间设有一号凹槽14，一号凹槽14位于收纳框架11的顶面，收纳框架11的底面两侧固定设有磁块13，磁块13与支撑装置2的顶面磁性连接，两侧磁块13之间设有二号凹槽15，二号凹槽15位于收纳框架11的底部，一号凹槽14与二号凹槽15之间设有储物盒16，储物盒16固定在收纳框架11的中部，一号凹槽14的内侧固定设有支撑弹簧17，支撑弹簧17的下端固定连接收纳框架11，支撑弹簧17的上端固定连接置物板18，二号凹槽15的内侧固定设有连接机构19，连接机构19的上端固定连接收纳框架11，连接机构19的中部螺栓连接支撑装置2。
28.支撑装置2包括底板21、磁性卡槽22、三号凹槽23和伸缩支架24，底板21位于收纳装置1的正下方，底板21的顶面两侧开设有磁性卡槽22，磁性卡槽22与磁块13磁性连接，两侧磁性卡槽22之间设有三号凹槽23，三号凹槽23位于底板21的顶面，三号凹槽23的内侧设有伸缩支架24，伸缩支架24的底面固定连接底板21，伸缩支架24的顶面螺栓连接连接机构19，通过支撑装置2，能够将收纳装置1支撑起来，方便进行阅读训练，且在使用时比较简单不复杂。
29.限位机构12包括固定块121、连接轴122、套环123和限位杆124，固定块121固定在收纳框架11的顶面两侧，同侧两个固定块121之间固定设有连接轴122，连接轴122上套接设有套环123，套环123的外壁固定设有限位杆124，通过限位机构12，可以限制置物板18上的语文读物移动，防止读物跌落，或者防止纸质课本书页因外力翻动的情况。
30.连接机构19包括连接板191，螺帽192、螺栓193和垫片194，连接板191固定在收纳框架11的底面中央，连接板191的一侧固定设有螺帽192，连接板191的另一侧设有螺栓193，螺栓193的一端贯穿连接板191，螺栓193的一端卡合在螺帽192内，两个连接板191之间设有垫片194，垫片194套接在螺栓193上。
31.伸缩支架24包括连接杆241、伸缩架242和卡位机构243，连接杆241的上端螺栓连接有连接机构19，螺栓193贯穿连接杆241的上端，连接杆241的下端设有伸缩架242，伸缩架242分为三节，卡位机构243固定在伸缩架242上，伸缩架242的上端通过卡位机构243卡接在连接杆241下端，伸缩架242的每节之间通过卡位机构243卡接。
32.伸缩架242包括伸缩板2421、卡槽2422和四号凹槽2423，伸缩架242上设有三块伸缩板2421，每块伸缩板2421的上端内壁上设有卡槽2422，卡槽2422与相邻伸缩板2421上的卡位机构243卡接，伸缩板2421的下端外壁上设有四号凹槽2423，四号凹槽2423与卡位机构243固定连接。
33.卡位机构243包括压力弹簧2431和卡块2432，压力弹簧2431的一端固定在四号凹槽2423的内壁上，压力弹簧2431的另一端上固定连接卡块2432，卡块2432卡合在相邻伸缩板2421上的卡槽2422内。
34.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用的过程中，当在室外或者其他场所需要进行阅读训练时，将装置平放在地面上，收纳装置1向上放置，随后用手固定住下端的底板21，将收纳装置1向上拉起，在力的作用下，磁块13与磁性卡槽22分离，随着继续向上拉动收纳装置1，由于支撑装置2的伸缩支架24上端螺栓连接在收纳装置1的底部，在拉力作用下，伸缩支架24上的伸缩架242和卡位机构243开始拉伸卡合，随着相邻的伸缩架242上的卡槽2422与卡位机构243上的卡块2432卡合，支撑装置2展开完毕，此时收纳装置1被支撑起来，为了方便阅读需要调整收纳装置1的倾斜度时，将收纳装置1的一边下压，因为支撑装置2螺栓连接收纳装置1的底部，可以进行转动，当转动到合适斜度时，用手拧紧螺栓193，使得连接机构19与连接杆241固定住，防止收纳装置1晃动影响阅读。
35.当阅读训练时，将置物板18下压，从而压动支撑弹簧17，随后将课本或者电子读物等放置在置物板18上，此时松开下压的置物板18，置物板18在弹力作用下上移，将读物卡合在置物板18与限位杆124之间，防止读物滑落。
36.当训练完成，将读物收起，随后拧动螺栓193，将收纳装置1恢复水平位置，随后下压收纳装置1两侧，将下方支撑装置2上的伸缩支架24进行压缩，伸缩支架24压缩带动伸缩架242压缩，带动伸缩板2421压缩，从而压缩卡位机构243上的卡块2432，将卡块2432压缩进四号凹槽2423内，当伸缩支架24压缩完毕后，将收纳装置1底部的磁块13卡合到支撑装置2上的磁性卡槽22内，随后可提起提手3，将装置进行携带。
37.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。