一种便于携带的金属材料手工课桌的制作方法

1.本发明涉及教学技术领域，具体为一种便于携带的金属材料手工课桌。


背景技术：

2.为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议“4号”桌椅主要供初一年级学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准就是67厘米。而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。
3.传统的金属材料手工课桌，不便于对课桌的支撑腿进行安装和拆卸，导致携带困难，所缩小了课桌的使用范围，同时传统的金属材料手工课桌，大多不能够对高度进行调节，存在一定的局限性，不能够适应不同身高的学生，不便于学生的使用。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种便于携带的金属材料手工课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便于携带的金属材料手工课桌,包括固定板，所述固定板底部固定连接有壳体，所述壳体两侧均固定连接有储存机构，所述壳体底部固定连接有支撑板，所述支撑板底部两侧均设置有安装机构，所述安装机构底部固定连接有支撑腿，所述支撑腿底部固定连接有升降机构。
6.所述安装机构包括第一凹槽，所述第一凹槽开设于支撑板内底部左侧，所述第一凹槽内左侧固定连接有定位板，所述定位板顶部固定连接有电动伸缩杆，所述第一凹槽内卡接有第二卡块，所述第二卡块右侧顶部固定连接有限位块，所述第一卡块左侧顶部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆表面套接有第一弹簧，所述伸缩杆左侧固定连接有第一卡块。
7.优选的，所述支撑板内底部左侧均开设有第三凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽、第二凹槽第三凹槽相互连通，通过设置的第三凹槽，对第一卡块起到卡接作用。
8.优选的，所述第一卡块设置于第三凹槽内，所述第一卡块左侧设置有连接块，所述连接块左侧固定连接有t型板，所述t型板滑动连接于支撑板内左侧，通过设置的t型板，能够驱动第一卡块移动。
9.优选的，所述支撑板内左侧开设有第一矩形槽，所述第一矩形槽右侧开设有卡槽，所述卡槽、第一矩形槽和第一凹槽相互连通，所述支撑板内左侧底部开设有第二矩形槽，所述第二矩形槽内顶部和底部均固定连接有第一固定块，两个所述第一固定块之间固定连接有螺纹筒，所述螺纹筒内螺纹连接有限位杆，所述限位杆左侧表面开设有螺纹，所述限位杆左侧固定连接有把手，所述限位杆贯穿第二卡块，所述限位杆卡接于第二凹槽内，通过设置的限位杆，进一步对第二卡块起到定位的作用。
10.优选的，所述升降机构包括滑动板，所述滑动板内开设有孔槽，所述滑动板底部固定连接有第三弹簧，所述第三弹簧底部固定连接有安装板，所述滑动板滑动连接于安装板
内，所述安装板左侧中间固定连接有第二固定块，所述第二固定块内开设有孔槽，所述安装板底部两侧均固定连接有限位板，所述限位板底部固定连接有底座，通过设置的限位板，对安装板起到固定的作用，防止安装板出现倾斜的现象。
11.优选的，所述安装板右侧开设有孔槽，所述孔槽内卡接有卡接杆，所述卡接杆表面固定连接有固定环，所述固定环表面固定连接有第一安装壳，卡接杆右侧固定连接有第二弹簧，所述卡接杆右侧固定连接有固定杆，所述固定杆设置于第二弹簧内，所述第一安装壳右侧顶部固定连接有第一连接板，所述第一安装壳右侧底部固定连接有第二连接板，所述第一连接板和第二连接板内均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑动杆，所述滑动杆表面开设有螺纹，所述滑动杆顶部和底部均螺纹连接有螺母，通过设置的第二弹簧，能够使卡接杆卡接在滑动板内开设的孔槽内。
12.优选的，所述储存机构包括第二安装壳，所述第二安装壳固定连接于壳体左侧中间，所述第二安装壳内底部开设有梯形槽，所述梯形槽内卡接有梯形卡块，所述梯形卡块顶部固定连接有第四弹簧，通过设置的第四弹簧，能够使梯形卡块卡接在梯形槽内部。
13.优选的，所述第二安装壳内设置有抽屉，所述抽屉内底部开设有第三矩形槽，所述第三矩形槽内顶部固定连接有第四弹簧，所述第二安装壳内底部前侧固定连接有支撑块，所述支撑块设置于抽屉底部前侧，通过设置的支撑块，对抽屉起到支撑作用。
14.与现有技术相比，本发明提供了一种便于携带的金属材料手工课桌，具备以下有益效果：
15.1、该便于携带的金属材料手工课桌，通过设置的安装机构，沟通通过转动把手，使限位杆脱离第二卡块，最后向下拉动支撑腿，能够使第二卡块脱离第一凹槽，实现了对支撑腿的拆卸，以便于携带，扩大了课桌的使用范围。
16.2、该便于携带的金属材料手工课桌，通过设置的升降机构，通过滑动板向下移动的过程中，滑动板内的孔槽与卡接杆在同一水平线上时，在第二弹簧的作用下，驱动两个卡接杆沿水平方向向相互背离的方向移动，并进入到两个滑动板内开设的孔槽内部，能够对滑动板起到定位的作用，对课桌的高度实现了升降，能够适应不同身高的学生，便于学生的使用。
17.3、该便于携带的金属材料手工课桌，通过设置的储存机构，通过梯形卡块进入到梯形槽内部，使第四弹簧呈拉伸状态，能够对抽屉起到定位的作用，且便于对抽屉的拉动和推进，能够对一些小型的文具进行储存，防止文具丢失。
附图说明
18.为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图：
19.图1为本发明结构主体示意图；
20.图2为本发明结构整体剖面示意图；
21.图3为截取的安装机构剖面示意图；
22.图4为本发明升降机构剖面示意图；
23.图5为本发明储存机构剖面示意图。
24.图中：1、壳体；2、安装机构；21、第一凹槽；22、第一卡块；23、限位块；24、第一弹簧；25、伸缩杆；26、第二凹槽；27、限位杆；28、连接块；29、第三凹槽；201、t型板；202、第一矩形槽；203、把手；204、第二矩形槽；205、螺纹筒；206、第一固定块；207、卡槽；208、电动伸缩杆；209、定位板；211、第二卡块；3、升降机构；31、卡接杆；32、滑动杆；33、第一连接板；34、第二弹簧；35、固定杆；36、第二连接板；37、第一安装壳；38、滑动板；39、安装板；301、固定环；302、第二固定块；303、底座；304、限位板；305、第三弹簧；4、储存机构；41、抽屉；42、第二安装壳；43、支撑块；44、梯形槽；45、第三矩形槽；46、第四弹簧；47、梯形卡块；5、支撑板；6、支撑腿；7、固定板。
具体实施方式
25.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
26.请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种便于携带的金属材料手工课桌,包括固定板7，固定板7底部固定连接有壳体1，壳体1两侧均固定连接有储存机构4，壳体1底部固定连接有支撑板5，支撑板5底部两侧均设置有安装机构2，安装机构2底部固定连接有支撑腿6，支撑腿6底部固定连接有升降机构3。
27.安装机构2包括第一凹槽21，第一凹槽21开设于支撑板5内底部左侧，第一凹槽21内左侧固定连接有定位板209，定位板209顶部固定连接有电动伸缩杆208，第一凹槽21内卡接有第二卡块211，第二卡块211右侧顶部固定连接有限位块23，第一卡块22左侧顶部固定连接有伸缩杆25，伸缩杆25表面套接有第一弹簧24，伸缩杆25左侧固定连接有第一卡块22，支撑板5内底部左侧均开设有第三凹槽29和第二凹槽26，第一凹槽21、第二凹槽26第三凹槽29相互连通，通过设置的第三凹槽29，对第一卡块22起到卡接作用，第一卡块22设置于第三凹槽29内，第一卡块22左侧设置有连接块28，连接块28左侧固定连接有t型板201，t型板201滑动连接于支撑板5内左侧，通过设置的t型板201，能够驱动第一卡块22移动，支撑板5内左侧开设有第一矩形槽202，第一矩形槽202右侧开设有卡槽207，卡槽207、第一矩形槽202和第一凹槽21相互连通，支撑板5内左侧底部开设有第二矩形槽204，第二矩形槽204内顶部和底部均固定连接有第一固定块206，两个第一固定块206之间固定连接有螺纹筒205，螺纹筒205内螺纹连接有限位杆27，限位杆27左侧表面开设有螺纹，限位杆27左侧固定连接有把手203，限位杆27贯穿第二卡块211，限位杆27卡接于第二凹槽26内，通过设置的限位杆27，进一步对第二卡块211起到定位的作用。
28.升降机构3包括滑动板38，滑动板38内开设有孔槽，滑动板38底部固定连接有第三弹簧305，第三弹簧305底部固定连接有安装板39，滑动板38滑动连接于安装板39内，安装板39左侧中间固定连接有第二固定块302，第二固定块302内开设有孔槽，安装板39底部两侧均固定连接有限位板304，限位板304底部固定连接有底座303，通过设置的限位板304，对安装板39起到固定的作用，防止安装板39出现倾斜的现象，安装板39右侧开设有孔槽，孔槽内卡接有卡接杆31，卡接杆31表面固定连接有固定环301，固定环301表面固定连接有第一安
装壳37，卡接杆31右侧固定连接有第二弹簧34，卡接杆31右侧固定连接有固定杆35，固定杆35设置于第二弹簧34内，第一安装壳37右侧顶部固定连接有第一连接板33，第一安装壳37右侧底部固定连接有第二连接板36，第一连接板33和第二连接板36内均开设有滑槽，滑槽内滑动连接有滑动杆32，滑动杆32表面开设有螺纹，滑动杆32顶部和底部均螺纹连接有螺母，通过设置的第二弹簧34，能够使卡接杆31卡接在滑动板38内开设的孔槽内。
29.储存机构4包括第二安装壳42，第二安装壳42固定连接于壳体1左侧中间，第二安装壳42内底部开设有梯形槽44，梯形槽44内卡接有梯形卡块47，梯形卡块47顶部固定连接有第四弹簧46，通过设置的第四弹簧46，能够使梯形卡块47卡接在梯形槽44内部，第二安装壳42内设置有抽屉41，抽屉41内底部开设有第三矩形槽45，第三矩形槽45内顶部固定连接有第四弹簧46，第二安装壳42内底部前侧固定连接有支撑块43，支撑块43设置于抽屉41底部前侧，通过设置的支撑块43，对抽屉41起到支撑作用。
30.在实际操作过程中，当此装置使用时，首先将第二卡块211卡接在第一凹槽21内，在卡接的过程中，由于第一卡块22受到外部限位的作用，驱使伸缩杆25和第一弹簧24呈伸缩状态，此时限位块23在第一凹槽21内部滑动，当第二卡块211滑动一段时间后，在伸缩杆25和第一弹簧24的作用下，第一卡块22会进入到第三凹槽29内部，再转动把手203，在螺纹筒205的作用下，驱动两个限位杆27沿水平方向相互靠近的方向滑动，能够将两个限位杆27最右端卡接在第二凹槽26内部，对第二卡块211起到定位的作用，此时底座303与地面接触，形成对支撑板5的支撑作用，当需要对该课桌进行降低高度时，沿竖直向下的压力按压支撑腿6，支撑腿6会驱动滑动板38沿竖直方向向下移动，在滑动板38施加向下的压力下，使第三弹簧305呈压缩状态，在滑动板38向下移动的过程中，滑动板38内的孔槽与卡接杆31在同一水平线上时，在第二弹簧34的作用下，驱动两个卡接杆31沿水平方向向相互背离的方向移动，并进入到两个滑动板38内开设的孔槽内部，能够对滑动板38起到定位的作用，需要将卡接杆31拔出时，沿水平方向向相互靠近的方向拉动两个滑动杆32，两个滑动杆32驱动两个卡接杆31沿水平方向向相互靠近的方向移动，在转动螺母，对滑动杆32进行定位，能够使卡接杆31脱离孔槽，当需要储存物品时，拉动抽屉41，在拉动的过程中，梯形卡块47由于受到外部的限位作用，在第三矩形槽45内，且第四弹簧46呈拉伸状态，当梯形卡块47进入到梯形槽44内部时，第四弹簧46呈拉伸状态，能够对抽屉41起到定位的作用，且便于对抽屉41的拉动和推进，当需要对支撑腿6进行拆卸，以便于携带时，沿水平方向向相互靠近的方向滑动两个t型板201，两个t型板201驱动两个第一卡块22向相互靠近的方向移动，此时伸缩杆25和第一弹簧24呈压缩状态，当t型板201进入到卡槽207内部时，启动电动伸缩杆208，使电动伸缩杆208顶部进入到t型板201内开设的孔槽内，形成对t型板201固定的状态，再转动把手203，使限位杆27脱离第二卡块211，最后向下拉动支撑腿6，能够使第二卡块211脱离第一凹槽21，实现了对支撑腿6的拆卸，以便于携带。
31.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个......”限定的要素，并不排除
在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。