一种进行互动教学的语文教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种进行互动教学的语文教学装置。


背景技术：

2.语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，具有工具性与人文性的统一特点。
3.现有的语文教学装置，在进行互动教学时，由于展示板大都是单面设置的，不方便进行转动，或者展示板可以转动调节，但是稳定性较差，灵活度更低，并且展示板暴露在外部容易积累灰尘，为此，本实用新型提出了一种进行互动教学的语文教学装置。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种进行互动教学的语文教学装置，解决了现有的语文教学装置，展示板单面设置不方便进行转动、展示板可以转动调节但是稳定性较差、展示板暴露在外部容易积累灰尘的问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种进行互动教学的语文教学装置，包括展示板和位于展示板下方的底座，所述展示板的外部设置有框架，且框架与展示板之间设置有翻转定位机构，所述框架的底部固定有定位板，且定位板与底座之间设置有收纳机构；所述翻转定位机构包括开设在展示板顶部和右侧的t型槽，两个所述t型槽的内表面均滑动有t型块，所述t型槽的末端设置通槽允许t型块通过，所述框架的顶部和右侧均贯穿开设有滑槽，两个所述滑槽的内表面均滑动有拉动板，且拉动板的一侧与t型块的一侧固定，两个所述拉动板之间通过牵引绳固定，所述框架的顶角处固定有导向柱，且牵引绳的表面经过导向柱，所述框架的顶部从左至右分别固定有固定板和滑动有滑动板，所述牵引绳穿过固定板，且滑动板的内表面与牵引绳的外表面固定，所述固定板和滑动板之间且位于牵引绳的外部固定有弹簧。
6.优选的，所述框架内壁的底部固定有第一磁性块，所述展示板的底部固定有第二磁性块，且第二磁性块与第一磁性块之间产生磁吸力。
7.优选的，所述收纳机构包括一体固定在定位板两侧的限位块，所述底座内壁的两侧均开设有限位槽，且限位槽的内表面与限位块的外表面滑动。
8.优选的，所述定位板内部的两侧且位于斜对角处均螺纹连接有螺纹杆，两个所述螺纹杆的两端均贯穿定位板并延伸至定位板的外部，且螺纹杆的底端与底座内壁的底部转动，所述定位板内部的两侧且位于斜对角处均滑动连接有滑动杆。
9.优选的，两个所述滑动杆的两端均贯穿定位板并延伸至定位板的外部，且滑动杆的底端与底座内壁的底部固定，所述底座的底部固定有机箱。
10.优选的，所述机箱内壁底部的两侧均固定有驱动电机，所述螺纹杆的底端贯穿底座和机箱并延伸至机箱的内部，两个所述驱动电机的输出端均通过联轴器与螺纹杆的底端
固定。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种进行互动教学的语文教学装置。与现有技术相比具备以下有益效果：
13.(1)、该进行互动教学的语文教学装置，通过在框架与展示板之间设置翻转定位机构，利用框架右侧的拉动板向下移动时，在牵引绳和导向柱的作用下两个拉动板同时移动，配合t型槽和t型块的限位过程，通槽解除t型块的限位，在增强了框架与展示板之间安装稳定性的同时，不会增加拆卸的繁琐程度，方便展示板的两面进行转动更换，在语文教学时便于进行互动教学，灵活度更高。
14.(2)、该进行互动教学的语文教学装置，通过在定位板与底座之间设置收纳机构，利用驱动电机提供动力输出，经过两个对角设置的螺纹杆转动过程，可以使得定位板两侧的限位块在限位槽内上下移动，在展示板不使用时方便进行收纳，一来可以节省空间，二来可以起到防尘作用。
附图说明
15.图1为本实用新型的外部结构立体图；
16.图2为本实用新型的第一状态局部立体图；
17.图3为本实用新型的第二状态局部立体图；
18.图4为本实用新型收纳机构的立体结构示意图。
19.图中：1-展示板、2-底座、3-框架、4-翻转定位机构、41-t型槽、42-t型块、43-通槽、44-滑槽、45-拉动板、46-牵引绳、47-导向柱、48-固定板、49-滑动板、410-弹簧、5-定位板、6-收纳机构、61-限位块、62-限位槽、63-螺纹杆、64-滑动杆、65-机箱、66-驱动电机、7-第一磁性块、8-第二磁性块。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种进行互动教学的语文教学装置，包括展示板1和位于展示板1下方的底座2，展示板1的外部设置有框架3，且框架3与展示板1之间设置有翻转定位机构4，框架3的底部固定有定位板5，且定位板5与底座2之间设置有收纳机构6；翻转定位机构4包括开设在展示板1顶部和右侧的t型槽41，两个t型槽41的内表面均滑动有t型块42，t型槽41的末端设置通槽43允许t型块42通过，框架3的顶部和右侧均贯穿开设有滑槽44，两个滑槽44的内表面均滑动有拉动板45，且拉动板45的一侧与t型块42的一侧固定，两个拉动板45之间通过牵引绳46固定，框架3的顶角处固定有导向柱47，设置导向柱47对牵引绳46进行转向，且牵引绳46的表面经过导向柱47，框架3的顶部从左至右分别固定有固定板48和滑动有滑动板49，牵引绳46穿过固定板48，且滑动板49的内表面与牵引绳46的外表面固定，固定板48和滑动板49之间且位于牵引绳46的外部固定有弹簧410，
弹簧410的弹性系数可根据需求设定。
22.本实施例中，框架3内壁的底部固定有第一磁性块7，展示板1的底部固定有第二磁性块8，且第二磁性块8与第一磁性块7之间产生磁吸力，设置第一磁性块7和第二磁性块8，可以对展示板1进行定位，第一磁性块7和第二磁性块8之间的磁吸力较弱，推动展示板1可轻易克服。
23.本实施例中，收纳机构6包括一体固定在定位板5两侧的限位块61，底座2内壁的两侧均开设有限位槽62，且限位槽62的内表面与限位块61的外表面滑动，定位板5内部的两侧且位于斜对角处均螺纹连接有螺纹杆63，两个螺纹杆63的两端均贯穿定位板5并延伸至定位板5的外部，且螺纹杆63的底端与底座2内壁的底部转动，定位板5内部的两侧且位于斜对角处均滑动连接有滑动杆64，两个滑动杆64的两端均贯穿定位板5并延伸至定位板5的外部，且滑动杆64的底端与底座2内壁的底部固定，底座2的底部固定有机箱65，机箱65内壁底部的两侧均固定有驱动电机66，驱动电机66为三相异步电动机，可以实现正反转，螺纹杆63的底端贯穿底座2和机箱65并延伸至机箱65的内部，两个驱动电机66的输出端均通过联轴器与螺纹杆63的底端固定。
24.同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
25.工作时，首先启动驱动电机66，经过驱动电机66带动螺纹杆63转动，螺纹杆63转动使得定位板5向上运动，定位板5向上运动进而带动限位块61在限位槽62内向上滑动，同时定位板5在滑动杆64的外部滑动，然后将位于底座2内的展示板1顶出，在展示板1不使用时方便进行收纳，一来可以节省空间，二来可以起到防尘作用，需要对展示板1转向时，此时向下拉动位于框架3右侧的拉动板45，经过拉动板45在滑槽44内向下运动，此时在牵引绳46的作用下使得两个拉动板45同时在滑槽44内移动，然后由于牵引绳46向一侧运动带动滑动板49向一侧运动，滑动板49向一侧运动使得弹簧410拉伸，此时t型块42在t型槽41内滑动，直至t型块42滑动至通槽43处是，此时即可解除对展示板1的限位，用手推动即可克服第一磁性块7和第二磁性块8的磁吸力，转向180
°
后松开拉动板45，在弹簧410的作用下，t型块42恢复初始状态即可，以上就是一种进行互动教学的语文教学装置的工作原理。
26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。