一种小学语文教学用填词装置的制作方法

1.本实用新型涉及小学语文教学技术领域，具体为一种小学语文教学用填词装置。


背景技术：

2.语文，是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，在小学教育中，语文是最为基本的学科，是学生学习知识认知社会的基础，因此如何提高教学效果，是小学语文教学中非常重要的问题。
3.一般而言，小学的语文教学，多是在了解认知生字，学习使用更多的汉字，教师会将这些汉字放置在特定的句子或者文章中，帮助小学生进行学习，同时世面上也出现有填词装置帮助辅助教学，但是这些装置在实际使用时，其只能起到普通的教学作为，无法针对学生们的学习成果进行检验，对教师的后续教学难以起到帮助，鉴于此，针对上述问题，深入研究，遂有本案产生。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种小学语文教学用填词装置，以解决上述背景技术中提出的无法针对学生们的学习成果进行检验的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文教学用填词装置，包括第一玻璃，所述第一玻璃的内部开设有空腔，且空腔的内部设置有调节器；
6.所述第一玻璃顶端的一侧设置有第一立板，且第一立板的一侧安装有固定条，所述第一玻璃顶端的另一侧设置有第二立板，且第二立板的一侧开设有凹槽，所述第一立板和第二立板的一侧设置有多个放置盒，且放置盒靠近第一立板的一侧均开设有插接槽，所述放置盒靠近第二立板的一侧均安装有插接块，且放置盒内部的一端均安装有第一玻璃，所述第一玻璃的一端均设置有第二玻璃，且第二玻璃的外壁均与放置盒的内壁相连接，所述放置盒的一端均设置有遮挡结构；
7.所述遮挡结构包括挡板，所述挡板安装于放置盒内部的一端，且挡板的一端均安装有拨动块，所述挡板一端的顶部中间位置处均安装有第一固定块，所述放置盒一端的顶部均安装有第二固定块，且第二固定块的外壁通过铰接件安装有金属条。
8.优选的，所述凹槽和插接槽的横截面形状尺寸均相同，且插接块和固定条的横截面形状尺寸均相同。
9.优选的，所述凹槽的顶端延伸至插接块的顶端，所述插接槽的上下两端分别延伸至放置盒的顶端和底端。
10.优选的，所述放置盒内部的两侧均开设有导槽，所述挡板的两侧均安装有导块，且挡板均通过导块和导槽之间的滑动配合与放置盒之间构成滑动连接。
11.优选的，所述调节器包括旋钮、连接块、移动块和转杆，所述转杆通过轴承安装于空腔内部的一端，且转杆的一端延伸至底座的一侧安装有旋钮，所述空腔内部的转杆外壁安装有两个移动块，所述移动块的顶端均安装有连接块，且连接块的顶端均延伸至底座的
顶端，所述第一立板和第二立板的底端均与连接块的顶端相连接。
12.优选的，所述转杆外壁的两端分别设置有方向相反的外螺纹，且移动块的内壁分别设置有与其相匹配的内螺纹。
13.优选的，所述移动块和空腔之间的连接方式为滑动连接，且移动块的移动范围小于空腔长度的一半。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.通过设置有遮挡结构，自然状态下挡板落至最底端对字形进行遮挡，而通过将挡板拉至最高，再将金属条旋至第一固定块下方，可以阻止挡板的下移，对字音进行遮挡，此时将装置进行旋转，可以将被遮挡有字音或者字形的一面进行展示，方便对学生进行检验抽查，以确保教师能够更好地安排后续的教学。
附图说明
16.图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
17.图2为本实用新型的放置盒俯视剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型的放置盒背视结构示意图；
19.图4为本实用新型的放置盒局部侧视剖面结构示意图；
20.图5为本实用新型的图3中a处放大结构示意图。
21.图中：1、调节器；101、旋钮；102、连接块；103、移动块；104、转杆； 2、第一立板；3、第一玻璃；4、放置盒；5、底座；6、第二立板；7、凹槽；8、插接块；9、固定条；10、插接槽；11、第二玻璃；12、拨动块；13、挡板；14、第一固定块；15、金属条；16、第二固定块；17、空腔。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-5，一种小学语文教学用填词装置，包括第一玻璃3，第一玻璃 3的内部开设有空腔17，且空腔17的内部设置有调节器1；
24.第一玻璃3顶端的一侧设置有第一立板2，且第一立板2的一侧安装有固定条9，第一玻璃3顶端的另一侧设置有第二立板6，且第二立板6的一侧开设有凹槽7，第一立板2和第二立板6的一侧设置有多个放置盒4，且放置盒4靠近第一立板2的一侧均开设有插接槽10，放置盒4靠近第二立板6的一侧均安装有插接块8，且放置盒4内部的一端均安装有第一玻璃3，第一玻璃3的一端均设置有第二玻璃11，且第二玻璃11的外壁均与放置盒4的内壁相连接，放置盒 4的一端均设置有遮挡结构；
25.遮挡结构包括挡板13，挡板13安装于放置盒4内部的一端，且挡板13的一端均安装有拨动块12，挡板13一端的顶部中间位置处均安装有第一固定块 14，放置盒4一端的顶部均安装有第二固定块16，且第二固定块16的外壁通过铰接件安装有金属条15。
26.凹槽7和插接槽10的横截面形状尺寸均相同，且插接块8和固定条9的横截面形状尺寸均相同。
27.凹槽7的顶端延伸至插接块8的顶端，插接槽10的上下两端分别延伸至放置盒4的顶端和底端。
28.放置盒4内部的两侧均开设有导槽，挡板13的两侧均安装有导块，且挡板 13均通过导块和导槽之间的滑动配合与放置盒4之间构成滑动连接；
29.具体的，如图2、图3、图4和图5所示，自然状态下挡板13落至最底端对字形进行遮挡，而通过将挡板13拉至最高，再将金属条15旋至第一固定块 14下方，可以阻止挡板13的下移，对字音进行遮挡，此时将装置进行旋转，可以将被遮挡有字音或者字形的一面进行展示，方便对学生进行检验抽查，以确保教师能够更好地安排后续的教学；
30.调节器1包括旋钮101、连接块102、移动块103和转杆104，转杆104通过轴承安装于空腔17内部的一端，且转杆104的一端延伸至底座5的一侧安装有旋钮101，空腔17内部的转杆104外壁安装有两个移动块103，移动块103 的顶端均安装有连接块102，且连接块102的顶端均延伸至底座5的顶端，第一立板2和第二立板6的底端均与连接块102的顶端相连接。
31.转杆104外壁的两端分别设置有方向相反的外螺纹，且移动块103的内壁分别设置有与其相匹配的内螺纹。
32.移动块103和空腔17之间的连接方式为滑动连接，且移动块103的移动范围小于空腔17长度的一半；
33.具体的，如图1所示，旋转旋钮101，使其带动转杆104转动，从而令移动块103在空腔17的限制下相互靠拢或者分离，对第一立板2和第二立板6之间的间距进行调节，根据第一立板2和第二立板6之间的间距不同，可以放置不同数量的放置盒4，使其能够呈四乘五亦或者是四乘七矩阵分布，分别用于展示五言绝句和七言绝句，帮助学生进行学习。
34.工作原理：使用本装置时，首先将两面写有相同拼音和汉字的纸片放入放置盒4内部的第一玻璃3和第二玻璃11之间，随后旋转旋钮101，使其带动转杆104转动，从而令移动块103在空腔17的限制下相互靠拢或者分离，对第一立板2和第二立板6之间的间距进行调节，使二者之间的空间能够放下不同数量的放置盒4，随后借助固定条9和插接槽10的配合、凹槽7和插接块8的配合以及插接块8和插接槽10之间的配合能够将多个放置盒4依次插入第一立板 2和第二立板6之间，使其组成一块完整的板进行展示，根据第一立板2和第二立板6之间的间距不同，可以放置不同数量的放置盒4，使其能够呈四乘五亦或者是四乘七矩阵分布，分别用于展示五言绝句和七言绝句，帮助学生进行学习；
35.同时在教学完毕后，可以将挡板13的位置进行调节，自然状态下挡板13 落至最底端对字形进行遮挡，而通过将挡板13拉至最高，再将金属条15旋至第一固定块14下方，可以阻止挡板13的下移，对字音进行遮挡，此时将装置进行旋转，可以将被遮挡有字音或者字形的一面进行展示，方便对学生进行检验抽查，以确保教师能够更好地安排后续的教学。
36.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。