直播授课系统和方法与流程

技术特征：
1.一种直播授课系统，其特征在于，包括：服务端，设置于数据中心；第一视频采集终端，与所述服务端电通讯，设置于远程授课室中，用于采集所述远程授课室的全景视频；第二视频采集终端，与所述服务端电通讯，设置于远程实验室中，用于采集所述远程实验室的全景视频；第三视频采集终端，与所述服务端电通讯，设置于远程教室中，用于采集所述远程教室的全景视频；第四视频采集终端，与所述服务端电通讯，设置于所述远程教室中，用于采集所述远程教室中发言学生的特写视频；第五视频采集终端，与所述服务端电通讯，且与所述第二视频采集终端配套设置于所述远程实验室中，用于采集所述远程实验室中授课教师演示实验的特写视频；多场景黑板，与所述服务端电通讯，且与所述第三视频采集终端和所述第四视频采集终端配套设置于所述远程教室中，所述多场景黑板包括多个显示模块，且每个显示模块的高宽比均大于1；所述服务端，配置为：接收远程授课室中的第一视频采集终端采集的第一视频，以及远程实验室中的第二视频采集终端采集的第二视频，其中，所述第一视频为所述远程授课室的全景视频，所述第二视频为所述远程实验室的全景视频；对所述第一视频的视频图像和所述第二视频的视频图像进行授课教师的人像识别，确定包括所述授课教师影像的所述第一视频或所述第二视频为当前主视频；基于所述当前主视频获取当前的多个第一音频特征信息；对所述多个第一音频特征信息进行授课情景的类型分析，获取当前情景类型；响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，所述当前情景视频由所述第一视频采集终端至第五视频采集终端之一采集的；将所述当前情景视频传送至多场景黑板中的至少一个显示模块显示。2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述服务端配置为所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，具体配置为：响应于所述当前情景类型为第一静音类型的触发，接收远程教室中的第三视频采集终端采集的第三视频，其中，所述第三视频为所述远程教室的全景视频；基于所述第三视频获取当前的多个第二音频特征信息；对所述多个第二音频特征信息进行教室情景的类型分析，获取当前教室类型；响应于所述当前教室类型为第二静音类型的触发，确定所述第三视频为所述当前情景视频；响应于所述当前教室类型为发言类型的触发，指示所述远程教室中的第四视频采集终端采集第四视频，并接收所述第四视频，确定所述第三视频和所述第四视频均为所述当前情景视频，其中，所述第四视频为所述远程教室中发言学生的特写视频。3.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述服务端配置为所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，具体配置为：
响应于所述当前情景类型为实验类型的触发，指示所述远程实验室中的第五视频采集终端采集的第五视频，并接收所述第五视频，其中，所述第五视频为所述远程实验室中所述授课教师演示实验的特写视频；确定所述第二视频和所述第五视频均为所述当前情景视频。4.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述服务端配置为所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，具体配置为：响应于所述当前情景类型为问答类型的触发，指示所述远程教室中的第四视频采集终端采集第六视频，并接收所述第六视频，其中，所述第六视频为所述远程教室中发言学生的特写视频；确定所述当前主视频和所述第六视频均为所述当前情景视频。5.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述系统还包括演示终端；所述演示终端，与所述第一视频采集终端配套设置于所述远程授课室中，用于演示授课教师结合授课内容播放的当前演示图片；所述多场景黑板中还包括演示显示模块，所述演示显示模块的高宽比小于1；所述服务端配置为所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，具体配置为：响应于所述当前情景类型为讲课类型的触发，确定所述第一视频为所述当前情景视频，并接收所述演示终端传送的当前演示图片；将所述当前演示图片配合所述第一视频的授课内容传送至多场景黑板，其中，所述当前演示图片由所述演示显示模块显示，所述第一视频由所述显示模块中的一个显示。6.一种直播授课方法，应用于如权利要求1所述系统的服务端，其特征在于，包括：接收远程授课室中的第一视频采集终端采集的第一视频，以及远程实验室中的第二视频采集终端采集的第二视频，其中，所述第一视频为所述远程授课室的全景视频，所述第二视频为所述远程实验室的全景视频；对所述第一视频的视频图像和所述第二视频的视频图像进行授课教师的人像识别，确定包括所述授课教师影像的所述第一视频或所述第二视频为当前主视频；基于所述当前主视频获取当前的多个第一音频特征信息；对所述多个第一音频特征信息进行授课情景的类型分析，获取当前情景类型；响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，所述当前情景视频由所述第一视频采集终端至第五视频采集终端之一采集的；将所述当前情景视频传送至多场景黑板中的至少一个显示模块显示。7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个当前情景视频，包括：响应于所述当前情景类型为第一静音类型的触发，接收远程教室中的第三视频采集终端采集的第三视频，其中，所述第三视频为所述远程教室的全景视频；基于所述第三视频获取当前的多个第二音频特征信息；对所述多个第二音频特征信息进行教室情景的类型分析，获取当前教室类型；响应于所述当前教室类型为第二静音类型的触发，确定所述第三视频为所述当前情景视频；
响应于所述当前教室类型为发言类型的触发，指示所述远程教室中的第四视频采集终端采集第四视频，并接收所述第四视频，确定所述第三视频和所述第四视频均为所述当前情景视频，其中，所述第四视频为所述远程教室中发言学生的特写视频。8.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个教学场景视频，包括：响应于所述当前情景类型为实验类型的触发，指示所述远程实验室中的第五视频采集终端采集的第五视频，并接收所述第五视频，其中，所述第五视频为所述远程实验室中所述授课教师演示实验的特写视频；确定所述第二视频和所述第五视频均为所述当前情景视频。9.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述响应于所述当前情景类型的触发，获取与所述当前情景类型相关的至少一个教学场景视频，包括：响应于所述当前情景类型为问答类型的触发，指示所述远程教室中的第四视频采集终端采集第六视频，并接收所述第六视频，其中，所述第六视频为所述远程教室中发言学生的特写视频；确定所述当前主视频和所述第六视频均为所述当前情景视频。10.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述系统还包括演示终端；所述演示终端，与所述第一视频采集终端配套设置于所述远程授课室中，用于演示授课教师结合授课内容播放的当前演示图片；所述多场景黑板中还包括演示显示模块，所述演示显示模块的高宽比小于1；所述方法还包括：响应于所述当前情景类型为讲课类型的触发，确定所述第一视频为所述当前情景视频，并接收所述演示终端传送的当前演示图片；将所述当前演示图片配合所述第一视频的授课内容传送至多场景黑板，其中，所述当前演示图片由所述演示显示模块显示，所述第一视频由所述显示模块中的一个显示。

技术总结
本公开提供了一种直播授课系统和方法，所述系统包括：服务端，第一视频采集终端，第二视频采集终端，第三视频采集终端，第四视频采集终端，第五视频采集终端，多场景黑板包括多个显示模块。本公开所述系统中的服务端根据授课教师的第一音频特征信息，识别当前情景类型，然后通过当前情景类型获得互动的当前情景视频，传送至多场景黑板，使听课学生能够通过当前情景视频清晰地了解授课过程和授课教师的授课意图。提高了授课的互动性，以及学生的听课体验。课体验。课体验。


技术研发人员：王珂晟 黄劲 黄钢 许巧龄
受保护的技术使用者：OOOK（北京）教育科技有限责任公司
技术研发日：2021.11.29
技术公布日：2022/3/1