一种用于教学的飞轮式小车的制作方法

1.本实用新型属于教学教具技术领域，更具体地说，特别涉及一种用于教学的飞轮式小车。


背景技术：

2.惯性是物体的一种用于教学的飞轮式小车固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种用于教学的飞轮式小车阻抗程度，质量是对物体惯性大小的量度。惯性小车是利用小车内部构件的惯性，当其内部某一构件具有初始转速时能够驱动小车前进。
3.如申请号：cn202021264068.8中的惯性小车及玩具车组件，包括车体和设置在车体上的主动轮组和驱动主动轮组的驱动机构，车体还设置有离合机构和触发机构，离合机构具有主动轮组和驱动机构中的至少一个与离合机构分离时的分离状态以及主动轮组和驱动机构均与离合机构联动时的连接状态；分离状态时，主动轮组处于静止状态；连接状态时，驱动机构能够通过离合机构带动主动轮组转动；触发机构与离合机构连接，用于控制离合机构在分离状态和连接状态之间进行切换。
4.基于上述专利的检索，以及结合现有技术中的设备发现，现有技术的惯性小车不能实现改变飞轮质量，小孩无法很好的理解小车飞轮重量与其靠惯性前进距离之间的关系。
5.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种用于教学的飞轮式小车，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

6.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种用于教学的飞轮式小车，以解决现有技术的惯性小车不能实现改变飞轮质量，小孩无法很好的理解小车飞轮重量与其靠惯性前进距离之间的关系的问题。
7.本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
8.一种用于教学的飞轮式小车，包括：
9.车架；
10.驱动轮组和从动轮组，所述驱动轮组、从动轮组转动连接于车架上；
11.驱动机构，所述驱动机构设置于车架内，所述驱动机构与驱动轮组传动连接，所述驱动机构设置有飞轮盘及与飞轮盘同轴固定连接的传动主轴，所述飞轮盘通过传动主轴转动连接于车架上，所述飞轮盘上圆周阵列设置有多个配重槽，所述配重槽内能够安装配重块。
12.进一步的，所述驱动机构还包括齿轮构件，所述齿轮构件包括同轴设置于传动主轴上的主动齿轮、与主动齿轮传动连接的加速齿轮、与加速齿轮传动连接的从动齿轮，所述加速齿轮转动连接于车架上，所述从动齿轮能够驱动所述驱动轮组转动。
13.进一步的，所述车架包括第一侧板、与第一侧板相对设置的第二侧板，所述第一侧板和第二侧板之间通过设置的多个连接柱进行连接，所述第二侧板上部设置有罩壳，所述罩壳设置于所述驱动机构上。
14.进一步的，所述第一侧板、第二侧板、罩壳为透明材料。
15.进一步的，所述驱动轮组和从动轮组均设置有轮毂，所述轮毂轴线上设置有轴夹持件，所述轴夹持件内设置有用于夹持轴杆的轴夹孔，所述轴夹孔两侧设置有轴夹板，两块所述轴夹板通过连接件锁紧，能够将置于轴夹孔内的轴杆夹紧。
16.进一步的，所述轮毂外圆周设置有环形凹槽，所述环形凹槽内套设柔性环。
17.进一步的，所述柔性环为橡皮筋、橡胶圈或硅胶圈。
18.进一步的，多个所述配重槽侧部均设置有安装定位片。
19.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
20.1、本实用新型的惯性小车能实现改变飞轮质量，小孩能够更好的理解小车飞轮重量与其靠惯性前进距离之间的关系。
21.2、本实用新型是采用的透明结构，小孩在玩闹的同时可以看到小车里运转的结构，激起他的求知欲，锻炼孩子的大脑，让孩子可以更好的开发大脑。而且本实用新型的结构精巧，简单，娱乐性兼具，让孩子有更好的体验。
附图说明
22.图1是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的立体结构示意图。
23.图2是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的侧视结构示意图。
24.图3是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的正视结构示意图。
25.图4是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的俯视结构示意图。
26.图5是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的爆炸结构示意图。
27.图6是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的驱动轮组和驱动机构组合体的立体结构示意图。
28.图7是本实用新型一种用于教学的飞轮式小车的轮毂的立体结构示意图。
29.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
30.车架1、第一侧板101、第二侧板102、罩壳102a、连接柱103、
31.驱动轮组2、
32.从动轮组3、轮毂31、轴夹持件311、轴夹孔311a、轴夹板311b、环形凹槽312、
33.驱动机构4、飞轮盘401、配重槽401a、安装定位片401b、齿轮构件402、主动齿轮402a、加速齿轮402b、从动齿轮402c、传动主轴403。
具体实施方式
34.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
35.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是
指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
36.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
37.实施例：
38.如附图1至附图7所示：
39.本实用新型提供一种用于教学的飞轮式小车，包括：
40.车架1；
41.驱动轮组2和从动轮组3，驱动轮组2、从动轮组3转动连接于车架1上；
42.驱动机构4，驱动机构4设置于车架1内，驱动机构4与驱动轮组2传动连接，驱动机构4设置有飞轮盘401及与飞轮盘401同轴固定连接的传动主轴403，飞轮盘401通过传动主轴403转动连接于车架1上，飞轮盘401上圆周阵列设置有多个配重槽401a，配重槽401a内能够安装配重块。
43.本实施例中的驱动机构4中的飞轮盘401圆周上设置有多个配重槽401a，能够可拆卸地连接有多个配重块，通过配置不同数量的配重块，达到改变飞轮盘401总体质量的目的，小孩在玩耍该飞轮式小车时，可以改变不同数量的重块，再使其达到相同的转速，通过测量其不同重量的飞轮盘401，所行进的距离，从而便于孩子在其中学习到转速相同的情况下，质量与其行进距离之间的关系。车架1、驱动轮组2和从动轮组3组成车的本体，在驱动机构4的驱动作用下前进。
44.如图5和图6所示，驱动机构4还包括齿轮构件402，齿轮构件402包括同轴设置于传动主轴403上的主动齿轮402a、与主动齿轮402a相互啮合的加速齿轮402b、与加速齿轮402b相互啮合的从动齿轮402c，加速齿轮402b转动连接于车架1上，从动齿轮402c能够驱动驱动轮组2转动。
45.其中的驱动机构4为驱动小车前进的机构，开始前，将驱动轮组2在地面摩擦使其转动，其驱动轮组2将会带动驱动机构4转动，其飞轮盘401达到一定转速后，将小车放置在地面上，其驱动轮组2将会在驱动机构4的带动下转动。主动齿轮402a和加速齿轮402b的大齿轮传动，加速齿轮402b的小齿轮与从动齿轮402c传动连接，实现两级加速的效果，通过驱动轮组2带动驱动机构4转动，能够使得飞轮盘401转得更快，反向时，飞轮盘401通过两级减速齿轮，能够使得驱动机构4获得更大的驱动力。
46.如图1-5所示，车架1包括第一侧板101、与第一侧板101相对设置的第二侧板102，第一侧板101和第二侧板102之间通过设置的多个连接柱103进行连接，第二侧板102上部设置有罩壳102a，罩壳102a设置于驱动机构4上。
47.第一侧板101、第二侧板102、罩壳102a为透明材料。
48.其中的车架1用于构成小车的主体，其第一侧板101和第二侧板102通过连接柱103连接，其连接柱103采用铜螺柱，便于孩子在组装该产品时更加方便，使得产品的组装难度适中，第一侧板101、第二侧板102、罩壳102a采用透明材料，可以使得内部的结构便于观察，
使得孩子对内部结构产生探索的兴趣，激发学习兴趣。
49.如图7所示，驱动轮组2和从动轮组3均设置有轮毂31，轮毂31轴线上设置有轴夹持件311，轴夹持件311内设置有用于夹持轴杆的轴夹孔311a，轴夹孔311a两侧设置有轴夹板311b，两块轴夹板311b通过连接件锁紧，能够将置于轴夹孔311a内的轴杆夹紧。
50.其中的轮毂31上设置的轴夹持件311，便于轴杆的安装，连接件采用螺栓、螺钉、铆钉等，便于孩子组装该产品。
51.轮毂31外圆周设置有环形凹槽312，环形凹槽312内套设柔性环。柔性环为橡皮筋、橡胶圈或硅胶圈。
52.其中的轮毂31外圆周设置的环形凹槽312能够套设如橡皮筋、橡胶圈或硅胶圈的柔性环，能够使得孩子能够方便地组装轮毂31的轮胎，是利用其弹性和与地面较大的摩擦力的特性，便于安装也能够使得小车在地面正常行驶，不至于打滑。
53.如图5和图6所示，多个配重槽401a侧部均设置有安装定位片401b。
54.其中的安装定位片401b的设置，能够使得孩子在安装配重块时，能够准确对位，防止将配重块安装偏，导致飞轮盘401在转动时发生振荡。
55.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。