学生学习用辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及学习辅助用具领域，更具体地说，涉及学生学习用辅助装置。


背景技术：

2.中、小学生在学习读书或在家庭写作业时，常常不能自觉保持正确的读写姿势，写字时眼睛离桌子太近或者趴着写字、读书，久而久之，不良的读、写习惯导致了中、小学生近视的高发率，故提出一种学生学习用辅助装置，以帮助学生矫正坐姿，预防近视。


技术实现要素：

3.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供学生学习用辅助装置。
4.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
5.学生学习用辅助装置，包括写字板，所述写字板的左侧通过合页铰接有书本靠板，所述书本靠板的厚度与写字板一致，所述书本靠板上夹有两个书夹，所述写字板的正面和背面且位于靠近书本靠板处均设置有角度调节件，两个所述角度调节件分别与书本靠板的正面和背面连接，所述写字板底部的右侧固定连接有l形板，所述l形板的底部穿插设置有两个与其螺纹连接的安装螺栓，所述写字板上设置有坐姿矫正支架。
6.作为上述技术方案的进一步描述：
7.两组所述角度调节件均包括调节块，两个所述调节块分别与写字板的正面和背面固定连接，两个所述调节块相对侧一侧均开设有半圆形导槽，两个所述半圆形导槽内穿插设置有与其适配的螺纹杆，两个所述螺纹杆相对的一端分别与书本靠板的正面和背面固定连接，两个所述螺纹杆上均螺纹连接有防滑旋钮，两个所述防滑旋钮分别与两个调节块相背离一侧相抵。
8.作为上述技术方案的进一步描述：
9.所述坐姿矫正支架包括两个固定圆块，两个所述固定圆块的顶部均设置有旋转组件，两个所述旋转组件的顶部均连接有升降杆，所述写字板的上方设置有由前向右延伸的护栏，所述护栏的前后两端分别两个升降杆固定连接。
10.作为上述技术方案的进一步描述：
11.所述旋转组件包括固定杆，所述固定杆的底部与固定圆块的顶部固定连接，所述固定杆的顶部开设有左右贯通的缺口，所述缺口的内部设置有旋转块，所述旋转块的顶部与升降杆的底部固定连接，所述固定杆远离写字板的一侧设置有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓贯穿固定杆和旋转块并与固定杆螺纹连接。
12.作为上述技术方案的进一步描述：
13.两个所述安装螺栓的顶部均固定连接有橡胶抵块，所述护栏上套设有与其固定连接的防护套。
14.作为上述技术方案的进一步描述：
15.两个所述螺纹杆相背离的一端均固定连接有限位块。
16.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
17.(1)本方案的学生学习用辅助装置，使用时只需通过l形板和安装螺栓的相互配合，即可安装在书桌、课桌或写字台等地方，安装简单，在学生看书或者写作业时，通过角度调节件根据需求调整书本靠板的角度，并通过两个书夹对书本进行固定，通过坐姿矫正支架对学生的坐姿进行矫正，防止学生看书或写作业时趴着，避免影响学生视力。
18.(2)本方案在调整书本靠板的角度时，只需松动防滑旋钮取消对螺纹杆的限制，然后转动书本靠板带动螺纹杆在半圆形导槽内运动，当书本靠板调整至所需角度后，再次将防滑旋钮转紧，对书本靠板定位即可，操作简单，且如此设计还能将书本靠板与写字板对折，在收纳时减小占用空间。
19.(3)本方案的坐姿矫正支架，在使用时，可通过升降杆调节支架的整体高度，通过旋转组件可调节支架的角度，同时还能折叠起来方便学生在写字板上休息或辅助装置整体的收纳。
附图说明
20.图1为本实用新型的立体图；
21.图2为本实用新型中l形板与安装螺栓连接的立体图；
22.图3为本实用新型中书架的立体图；
23.图4为本实用新型图1中角度调节件的放大图；
24.图5为本实用新型图1中旋转组件的放大图。
25.图中标号说明：
26.1、写字板；2、书本靠板；3、书夹；4、角度调节件；41、调节块；42、半圆形导槽；43、螺纹杆；44、防滑旋钮；45、限位块；5、l形板；6、安装螺栓；7、橡胶抵块；8、坐姿矫正支架；81、固定圆块；82、旋转组件；821、固定杆；822、缺口；823、旋转块；824、锁紧螺栓；83、升降杆；84、护栏；9、防护套。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；
28.请参阅图1～5，学生学习用辅助装置，包括写字板1，写字板1的左侧通过合页铰接有书本靠板2，书本靠板2的厚度与写字板1一致，书本靠板2上夹有两个书夹3，两个书夹3可安装在书本靠板2的顶部，也可安装在书本靠板2的两侧，具体根据需求调整，写字板1的正面和背面且位于靠近书本靠板2处均设置有角度调节件4，两个角度调节件4分别与书本靠板2的正面和背面连接，写字板1底部的右侧固定连接有l形板5，l形板5的底部穿插设置有两个与其螺纹连接的安装螺栓6，写字板1上设置有坐姿矫正支架8，该学生学习用辅助装置，使用时只需通过l形板5和安装螺栓6的相互配合，即可安装在书桌、课桌或写字台等地方，安装简单，在学生看书或者写作业时，通过角度调节件4根据需求调整书本靠板2的角度，并通过两个书夹3对书本进行固定，通过坐姿矫正支架8对学生的坐姿进行矫正，防止学生看书或写作业时趴着，避免影响学生视力。
29.如图1、4所示，两组角度调节件4均包括调节块41，两个调节块41分别与写字板1的
正面和背面固定连接，两个调节块41相对侧一侧均开设有半圆形导槽42，两个半圆形导槽42内穿插设置有与其适配的螺纹杆43，两个螺纹杆43相对的一端分别与书本靠板2的正面和背面固定连接，两个螺纹杆43上均螺纹连接有防滑旋钮44，两个防滑旋钮44分别与两个调节块41相背离一侧相抵；
30.在调整书本靠板2的角度时，只需松动防滑旋钮44取消对螺纹杆43的限制，然后转动书本靠板2带动螺纹杆43在半圆形导槽42内运动，当书本靠板2调整至所需角度后，再次将防滑旋钮44转紧，对书本靠板2定位即可，操作简单，且如此设计还能将书本靠板2与写字板1对折，在收纳时减小占用空间。
31.其中，两个螺纹杆43相背离的一端均固定连接有限位块45，用于对防滑旋钮44进行限位。
32.如图1、5所示，坐姿矫正支架8包括两个固定圆块81，两个固定圆块81的顶部均设置有旋转组件82，两个旋转组件82的顶部均连接有升降杆83，写字板1的上方设置有由前向右延伸的护栏84，护栏84的前后两端分别两个升降杆83固定连接，该坐姿矫正支架8，在使用时，可通过升降杆83调节支架的整体高度，通过旋转组件82可调节支架的角度，同时还能折叠起来方便学生在写字板1上休息或辅助装置整体的收纳。
33.其中，旋转组件82包括固定杆821，固定杆821的底部与固定圆块81的顶部固定连接，固定杆821的顶部开设有左右贯通的缺口822，缺口822的内部设置有旋转块823，旋转块823的顶部与升降杆83的底部固定连接，固定杆821远离写字板1的一侧设置有锁紧螺栓824，锁紧螺栓824贯穿固定杆821和旋转块823并与固定杆821螺纹连接，在调节坐姿矫正支架8的角度时，只需松动锁紧螺栓824，然后通过升降杆83带动旋转块823在缺口822内旋转即可。
34.如图2、5所示，两个安装螺栓6的顶部均固定连接有橡胶抵块7，在安装辅助装置时，能起到防滑的效果，护栏84上套设有与其固定连接的防护套9，可在学生使用坐姿矫正支架8时，对学生起到保护作用。
35.工作原理：本方案的学生学习用辅助装置，使用时将写字板1放置在书桌、课桌或写字台等地方，然后通过l形板5、安装螺栓6和橡胶抵块7的配合，即可实现写字板1的安装固定，操作简单且拆卸方便，在学生看书或者写作业时，先通过角度调节件4根据需求调整书本靠板2的角度，并通过两个书夹3对书本进行固定，通过坐姿矫正支架8对学生的坐姿进行矫正，防止学生看书或写作业时趴着，避免影响学生视力，且坐姿矫正支架8可通过升降杆83调节支架的整体高度，可通过旋转组件82调节支架的角度，实用性强，而整个辅助装置在不需要使用时，可拆卸下来，并通过角度调节件4和旋转组件82进行折叠，从而减少占用空间，方便收纳。
36.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。