一种用于语文课程的生词书写板的制作方法

1.本实用新型属于书写板技术领域，具体地说是一种用于语文课程的生词书写板。


背景技术：

2.书写板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常书写板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写，然而现有的大多数书写板功能单一，仅具备简单的书写功能，既不能自动对书写的印记进行擦除，也不能将书写板隔断成多个区域进行分开书写，无法满足使用者的需求，因此需要设计一种用于语文课程的生词书写板来解决现有的问题。


技术实现要素：

3.本实用新型提供一种用于语文课程的生词书写板，用以解决现有技术中的缺陷。
4.本实用新型通过以下技术方案予以实现：
5.一种用于语文课程的生词书写板，包括书写板，书写板前侧面安装多块竖板，竖板与书写板之间均通过滑动结构连接，竖板与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板后侧面均安装擦板，擦板与对应的竖板之间均通过按压装置相连。
6.如上所述的一种用于语文课程的生词书写板，所述的滑动结构包括导轨，书写板顶面和底面均固定安装导轨，导轨上对应竖板顶面和底面处均滑动连接滑块。
7.如上所述的一种用于语文课程的生词书写板，所述的滑块与对应的竖板之间均转动连接竖轴，竖轴的位置靠近竖板一侧，连接处均安装有阻尼器。
8.如上所述的一种用于语文课程的生词书写板，所述的按压装置包括把手，竖板前侧面插接配合把手，把手后端贯穿竖板，把手后端面与对应的擦板前侧面固定连接，把手的横杆部均套装弹簧，弹簧前端与把手固定连接，弹簧后端与竖板侧面固定连接。
9.本实用新型的优点是：本装置工作时，使用者将书写板固定在墙面上，然后将竖板通过滑动结构移动至书写板两侧，方便使用者在书写板上进行书写，当书写完成后需要将字迹进行擦拭时，通过按动按压装置使擦板紧贴书写板，然后将竖板通过滑动结构在书写板上左右移动，从而能够将书写板上的字迹擦拭干净，当教师让多位学生在书写板上默写生词时，通过滑动结构移动多块竖板，将书写板所在的区域分隔开，然后将竖板在转动结构的作用下发生偏转，直至竖板所在的平面与书写板所在的平面互相垂直，当在教室内的书写板由于阳光照射影响学生对书写板上的字迹的观看时，通过滑动结构将竖板移动至书写板受到阳光照射的一侧，然后转动竖板对阳光进行遮挡；本实用新型结构简单且功能多样，不仅可以对书写板上的字迹进行快速擦拭，便于使用者在书写板上进行书写，还能在移动擦板时可以选择是否将书写板上的字迹擦拭干净，而且能将书写板所在的位置隔断成多个独立的区域，便于教师对学生进行生词的默写考察，避免学生之间相互抄袭，装置还能对阳光进行遮挡，避免阳光照射影响学生对书写板上字迹的观看。
附图说明
10.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
11.图1是本实用新型的结构示意图；图2是本实用新型的侧视图。
具体实施方式
12.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
13.一种用于语文课程的生词书写板，如图所示，包括书写板1，书写板1前侧面安装多块竖板2，竖板2与书写板1之间均通过滑动结构连接，竖板2与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板2后侧面均安装擦板3，擦板3与对应的竖板2之间均通过按压装置相连。本装置工作时，使用者将书写板1固定在墙面上，然后将竖板2通过滑动结构移动至书写板1两侧，方便使用者在书写板1上进行书写，当书写完成后需要将字迹进行擦拭时，通过按动按压装置使擦板3紧贴书写板1，然后将竖板2通过滑动结构在书写板1上左右移动，从而能够将书写板1上的字迹擦拭干净，当教师让多位学生在书写板1上默写生词时，通过滑动结构移动多块竖板2，将书写板1所在的区域分隔开，然后将竖板2在转动结构的作用下发生偏转，直至竖板2所在的平面与书写板1所在的平面互相垂直，当在教室内的书写板1由于阳光照射影响学生对书写板1上的字迹的观看时，通过滑动结构将竖板2移动至书写板1受到阳光照射的一侧，然后转动竖板2对阳光进行遮挡；本实用新型结构简单且功能多样，不仅可以对书写板1上的字迹进行快速擦拭，便于使用者在书写板1上进行书写，还能在移动擦板3时可以选择是否将书写板1上的字迹擦拭干净，而且能将书写板1所在的位置隔断成多个独立的区域，便于教师对学生进行生词的默写考察，避免学生之间相互抄袭，装置还能对阳光进行遮挡，避免阳光照射影响学生对书写板1上字迹的观看。
14.具体而言，如图所示，本实施例所述的滑动结构包括导轨4，书写板1顶面和底面均固定安装导轨4，导轨4上对应竖板2顶面和底面处均滑动连接滑块5。当需要移动竖板2时，通过控制对应的上下两块滑块5在导轨4上滑动，从而实现竖板2的左右移动，方便使用者将竖板2移动至书写板1的任意横向位置处。
15.具体的，如图所示，本实施例所述的滑块5与对应的竖板2之间均转动连接竖轴6，竖轴6的位置靠近竖板2一侧，连接处均安装有阻尼器。当使用者需要通过竖板2将书写板1分隔成几个单独的区域时，通过将竖板2绕对应的竖轴6转动，直至竖板2所在的平面与书写板1所在的平面相互垂直，当多个学生在书写板1上进行生词默写时，通过多块竖板2能够防止学生之间互相抄袭。
16.进一步的，如图所示，本实施例所述的按压装置包括把手7，竖板2前侧面插接配合把手7，把手7后端贯穿竖板2，把手7后端面与对应的擦板3前侧面固定连接，把手7的横杆部
均套装弹簧8，弹簧8前端与把手7固定连接，弹簧8后端与竖板2侧面固定连接。当弹簧8处于自然状态时，擦板3后侧面与书写板1之间存在间隙，将竖板2在书写板1上左右移动时，擦板3不会将书写板1上的字迹擦拭掉，当需要将书写板1上的字迹擦掉时，通过按压把手7，弹簧8缩短，把手7推动擦板3向书写板1移动，当擦板3与书写板1贴紧时，通过把手7控制竖板2左右移动，从而可以将书写板1上的字迹擦拭干净。
17.最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。


技术特征：
1.一种用于语文课程的生词书写板，其特征在于：包括书写板（1），书写板（1）前侧面安装多块竖板（2），竖板（2）与书写板（1）之间均通过滑动结构连接，竖板（2）与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板（2）后侧面均安装擦板（3），擦板（3）与对应的竖板（2）之间均通过按压装置相连。2.根据权利要求1所述的一种用于语文课程的生词书写板，其特征在于：所述的滑动结构包括导轨（4），书写板（1）顶面和底面均固定安装导轨（4），导轨（4）上对应竖板（2）顶面和底面处均滑动连接滑块（5）。3.根据权利要求2所述的一种用于语文课程的生词书写板，其特征在于：所述的滑块（5）与对应的竖板（2）之间均转动连接竖轴（6），竖轴（6）的位置靠近竖板（2）一侧，连接处均安装有阻尼器。4.根据权利要求1或2所述的一种用于语文课程的生词书写板，其特征在于：所述的按压装置包括把手（7），竖板（2）前侧面插接配合把手（7），把手（7）后端贯穿竖板（2），把手（7）后端面与对应的擦板（3）前侧面固定连接，把手（7）的横杆部均套装弹簧（8），弹簧（8）前端与把手（7）固定连接，弹簧（8）后端与竖板（2）侧面固定连接。

技术总结
一种用于语文课程的生词书写板，包括书写板，书写板前侧面安装多块竖板，竖板与书写板之间均通过滑动结构连接，竖板与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板后侧面均安装擦板，擦板与对应的竖板之间均通过按压装置相连。本实用新型结构简单且功能多样，不仅可以对书写板上的字迹进行快速擦拭，便于使用者在书写板上进行书写，还能在移动擦板时可以选择是否将书写板上的字迹擦拭干净，而且能将书写板所在的位置隔断成多个独立的区域，便于教师对学生进行生词的默写考察，避免学生之间相互抄袭，装置还能对阳光进行遮挡，避免阳光照射影响学生对书写板上字迹的观看。影响学生对书写板上字迹的观看。影响学生对书写板上字迹的观看。


技术研发人员：毛艳青 李娜 闫浩 武雅楠 郭正强 何新华
受保护的技术使用者：商丘工学院
技术研发日：2021.03.08
技术公布日：2022/1/18