一种英语单词汉语词义对照学习装置的制作方法

1.本实用新型涉及学习装置技术领域，尤其涉及一种英语单词汉语词义对照学习装置。


背景技术：

2.目前，英语学习已经成为学校教学的一项必修课程，在英语学习过程中，对英语单词的掌握尤其重要，英语老师在教学时需要学生学习并记忆新学习的单词，尤其需要学生记忆英译汉、汉译英以及单词的对照默写等，学生在学习英语单词时，不仅要掌握英语的拼写，而且对应于英语的拼写要掌握英语单词的中文意思，从而掌握每个英语单词。
3.在英语学习的过程中，通常会涉及大量词汇，非常难于记忆，为了便于记忆，在单词记忆练习的过程中，学生们经常通过将英语词汇的中文注解遮挡起来的方法来记忆英语单词。
4.现有的学习装置没有遮挡部件，使用时需要手动的遮挡，学习效果不好，且缺乏趣味性。


技术实现要素：

5.有鉴于此，本实用新型的目的是提供一种英语单词汉语词义对照学习装置，能够解决现有的学习装置缺乏趣味性，学习效果不佳的问题。
6.本实用新型通过以下技术手段解决上述技术问题：一种英语单词汉语词义对照学习装置，包括两个对称设置的圆筒，两个圆筒之间固定连接有连接环，两个圆筒内分别转动连接有正多方体和副多方体，正多方体和副多方体的径向侧面均匀开设有多个卡槽，正多方体靠近连接环的一端面均匀开设有多个形状不同的凹槽，副多方体靠近连接环的一端面对应固定连接有多个形状不同的凸块，凹槽与凸块配合设置；两个圆筒的径向侧面上分别对称开设有与卡槽形状相匹配的第一视窗和第二视窗；凹槽与凸块形状相同的两个卡槽为一组，每组卡槽内对应放置词义相同的汉语卡片和英语卡片，通过转动正多方体或者副多方体，使得第一视窗和第二视窗内的卡槽的学习卡片词义相同，再向中间推动正多方体或副多方体，凸块能够完全卡设在凹槽内时，正多方体和副多方体才能相互接触，即为英汉组合正确；通过转动正多方体和副多方体进行组合卡片，具有趣味性，学习效果更佳。
7.所述正多方体和副多方体相背一端面上分别固定连接有第一把手和第二把手，第一把手和第二把手的形状与正多方体和副多方体形状相匹配；第一把手和第二把手的设置使得转动正多方体和副多方体时更加方便。
8.进一步，所述正多方体靠近连接环的一端面上设置有压力传感器，第一视窗内壁固定连接有灯带，连接环为中空结构，连接环内部设置有开关、电源和单片机，灯带与开关电连接，开关、单片机和压力传感器均与电源电连接，开关和压力传感器均与单片机电连接；当英汉组合正确时，正多方体和副多方体接触，压力传感器被挤压感受到压力后向单片机发射信号，单片机启动开关，灯带亮灯，提醒学习者英汉组合正确。
9.进一步，所述凹槽和凸块的横截面形状有矩形、方形、半圆形、椭圆形、三角形、梯形、半球形、半六边形。
10.进一步，所述卡槽内壁上下对称开设有限位槽；限位槽能够将学习卡片卡住不掉落。
11.进一步，所述正多方体和副多方体远离第一视窗的径向侧面上均开设有开口，开口尺寸比卡槽尺寸大，开口内滑动连接有弧形门；使用者可通过打开弧形门通过开口向卡槽中放入学习卡片。
12.进一步，所述弧形门上固定连接有铁条，开口上下对称设置有与铁条相匹配的两个磁条，弧形门打开或闭合时，铁条与磁条相吸，固定住弧形门不会滑动。
13.进一步，所述正多方体为正八方体，副多方体为副八方体。
14.本实用新型的有益效果：
15.(1)本实用新型通过正多方体和副多方体的设置，将学习卡片放在卡槽内，通过形状不同的凹槽凸块相配合，使得第一视窗和第二视窗内的卡片词义一致时，灯带才能亮灯，提示组合正确，学习具有趣味性且效率更佳。
16.(2)本实用新型通过开口和弧形门的设置，使用者可通过打开弧形门通过开口向卡槽中放入学习卡片，定期更换新的词汇卡片，使用率更高。
17.(3)本实用新型灯带和压力传感器的设置，具体提示作用和强调作用，趣味性更强。
附图说明
18.图1是本实用新型一种英语单词汉语词义对照学习装置的正侧结构示意图；
19.图2是本实用新型的后侧结构示意图；
20.图3是本实用新型的爆炸图；
21.图4是图3中a处放大图；
22.图5是图3中b处放大图；
23.图6是本实用新型细槽的结构示意图；
24.其中，圆筒1、连接环2、转轴3、连接轴4、正八方体501、副八方体502、圆柱6、第一把手701、第二把手702、卡槽8、限位槽9、凹槽10、凸块11、压力传感器12、第一视窗131、第二视窗132、灯带14、开口15、弧形门16、细槽18、条槽19、铁条20、磁条 21。
具体实施方式
25.以下将结合附图和具体实施例对本实用新型进行详细说明：
26.如图1-6所示，本实施例的一种英语单词汉语词义对照学习装置，包括两个对称设置的圆筒1，两个圆筒1之间焊接有连接环2，两个圆筒1的中间均设置有转轴3，两个转轴3之间转动连接有连接轴4，两个转轴3上分别转动连接有正八方体501和副八方体502，正八方体 501和副八方体502向背一端面上均固定连接有圆柱6，正八方体501上的圆柱6远离正八方体501一端面固定连接有第一把手701，副八方体502上的圆柱6远离副八方体502一端面固定连接有第二把手702，第一把手701和第二把手702的横截面均为正八边形。
27.正八方体501和副八方体502的径向侧面上均开设有八个卡槽8，卡槽8用于放置学
习卡片，每个卡槽8的上下内壁上对称开设有限位槽9，限位槽9能够将卡片卡住不掉落。
28.正八方体501右端面上均匀开设有八个形状不同的凹槽10，副八方体502左端面对应粘接有八个形状不同的凸块11，八个凹槽10与八个凸块11形状位置一一对应且相互匹配，凹槽10与凸块11形状一致的两个卡槽8为一组，一共分为八组卡槽8，每组卡槽8上的汉语卡片和英文卡片词义相对应。
29.正八方体501靠近副八方体502一端面的中部固定安装有压力传感器12。两个圆筒1径向侧面上分别对称开设有第一视窗131和第二视窗132，第一视窗131和第二视窗132的尺寸与卡槽8尺寸一致，通过视窗可以看见卡槽8内学习卡片的内容，从而进行学习记忆；第一视窗131内壁固定安装有灯带14，正多方体靠近连接环的一端面上设置有压力传感器，第一视窗内壁固定连接有灯带14，连接环2为中空结构，连接环2内部设置有开关、电源和单片机，灯带14与开关电连接，开关、单片机和压力传感器12均与电源电连接，开关和压力传感器 12均与单片机电连接。旋转左右的正八方体501和副八方体502，当第一视窗131里的卡槽8 与第二视窗132里的卡槽8为一组，即正八方体501与副八方体502上的凹槽10与凸块11 一一对应，向中间推动正八方体501或者副八方体502，凸块11能完全卡设在凹槽10内时，正八方体501上的压力传感器12被挤压感受到压力后向单片机发射信号，单片机启动开关，灯带14亮灯，提醒学习者英汉组合正确。
30.远离第一视窗131和第二视窗132的正八方体501和副八方体502径向侧面上均对称开设有开口15，使用者可通过开口15向卡槽8中放入学习卡片，开口15内滑动连接有弧形门16，弧形门16两侧均一体成型有滑条，正八方体501内开设有供弧形门16滑动的细槽18，细槽 18和开口15的两侧均开设有供滑条滑动的条槽19，使得弧形门16能够在开口15处自由滑动，能够起到打开和闭合开口15的作用。
31.弧形门16下部外侧面上粘接有铁条20，开口15上下的圆筒1外侧面均粘接有磁条21，铁条20和磁条21先配合，弧形门16打开时铁条20和开口15上方的磁条21相吸，使得使用者向卡槽8内放置学习卡片过程中，弧形门16不会滑落关闭开口15；弧形门16闭合时铁条 20和开口15下方的磁条21相吸，使得学习者在使用本装置进行学习过程中，弧形门16不会滑动打开开口15而导致学习卡片掉落。
32.本实用新型的使用方法如下：
33.首先使用者转动第一把手701和第二把手702，使得正八方体501和副八方体502的凹槽 10凸块11相组合在一起，再滑动弧形门16，使得弧形门16上的铁条20与开口15上方的磁条21相吸，通过开口15向正八方体501和副八方体502上的卡槽8放入词义对应的英语卡片和汉语卡片，转动第一把手701再放入下一组卡片，放入完毕之后，滑动弧形门16使得铁条 20与开口15下方的磁条21相吸，向外拉动第一把手701和第二把手702，使得凹槽10凸块 11分离，再随意转动第一把手701和第二把手702，打乱组合。
34.学习者学习时，转动第一把手701和第二把手702，通过第一视窗131和第二视窗132组合两个卡槽8内的学习卡片，使得两个卡槽8内的学习卡片词义对应，当学习者觉得两个卡片词义对应时，向中间推动第一把手701或第二把手702，看正八方体501和副八方体502是否能够组合接触在一起，若词义对应正确，凸块11便能卡设到凹槽10内，正八方体501和副八方体502接触，压力传感器12被挤压感受到压力后向单片机发射信号，单片机启动开关，灯带14亮灯，提醒学习者英汉组合正确。反之词义对应不正确，凸块11便不能卡设到相
应凹槽 10内，灯带14不亮，提示学习者组合错误。
35.以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本实用新型技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。本实用新型未详细描述的技术、形状、构造部分均为公知技术。