一种财经教学用沙盘支撑装置的制作方法

1.本发明涉及教学设备技术领域，具体是一种财经教学用沙盘支撑装置。


背景技术：

2.如今社会，在进行包括财经在内的各种知识的教学时，往往会采用沙盘的方式进行实际情况模拟，令学生将自己带入进去，增强对知识点的理解与运用，而沙盘教学用到的沙盘教具一般平铺于桌面上，老师在其桌面上进行设置和教学时，需要学生距离桌体较近，方能达到较好的学习效果。
3.现有的财经教学用沙盘支撑装置在实用过程中不方便对沙盘进行角度倾斜，容易造成部分学生能够有效观察到沙盘，影响沙盘教学的效果，且操作较为繁琐。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种财经教学用沙盘支撑装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种财经教学用沙盘支撑装置，包括：沙盘；支撑组件，与所述沙盘连接，用于对沙盘进行支撑，并使沙盘可进行位置移动；旋转组件，位于所述沙盘和支撑组件之间，用于使沙盘可进行旋转，实现沙盘倾斜角度的变化；定位组件，位于所述支撑组件上，用于对沙盘的旋转角度进行固定；驱动组件，位于所述支撑组件上，并与旋转组件连接，用于驱动沙盘进行倾斜角度的变化。
6.作为本发明进一步的方案：所述支撑组件包括：支撑板，位于所述沙盘一侧，用于对沙盘进行支撑；支撑架，位于所述支撑板上，用于旋转组件进行支撑；滑轮，位于所述支撑板上，用于使沙盘可进行位置移动；支撑杆，位于所述支撑架上，用于对沙盘中部进行支撑。
7.作为本发明进一步的方案：所述旋转组件包括：旋转轴，位于所述支撑杆和沙盘之间，用于使沙盘以旋转轴为圆心进行旋转；限位杆，位于所述沙盘上，并与沙盘固定连接；齿条，位于所述限位杆上，并与限位杆固定连接；限位槽，位于所述支撑架上，用于对沙盘的旋转轨迹进行限定；限位轮，位于所述限位槽上，用于减小限位杆和限位槽之间的摩擦力。
8.作为本发明进一步的方案：所述定位组件包括：驱动件，位于所述支撑架上，并与支撑架固定连接；
定位板，位于所述驱动件输出端，用于与驱动组件进行连接，并与驱动组件进行固定，实现沙盘旋转角度的固定。
9.作为本发明进一步的方案：所述驱动组件包括：旋转杆，位于所述支撑组件上，并与支撑组件转动连接；驱动齿，位于所述旋转杆上，并与旋转组件连接，用于旋转驱动旋转组件进行工作；旋转齿，位于所述旋转杆上，并与旋转杆固定连接；驱动电机，位于所述支撑组件上，并与支撑组件固定连接；螺纹杆，位于所述驱动电机输出端，并与旋转齿连接，用于跟随驱动电机输出端旋转并驱动旋转齿进行转动。
10.作为本发明进一步的方案：所述财经教学用沙盘支撑装置还包括：控制开关，位于所述支撑组件上，用于控制驱动组件进行工作，对沙盘的倾斜角度进行调节。
11.作为本发明进一步的方案：所述财经教学用沙盘支撑装置还包括：防护框和连接板，防护框位于沙盘上，连接板位于沙盘一侧，并与限位杆连接。
12.在本发明中，所述沙盘通过支撑组件可进行位置移动，方便在不同位置进行教学；所述旋转组件方便使沙盘进行旋转，实现沙盘的角度调节，便于不同位置的学生进行学习，所述定位组件方便对沙盘的旋转角度进行固定，并提高沙盘的稳定性，避免造成沙盘在倾斜时晃动；所述驱动组件可使沙盘进行旋转，并保持沙盘在旋转过程中的稳定，操作方便，便于进行沙盘教学。
附图说明
13.图1为本发明的结构示意图。
14.图2为本发明中支撑组件和定位组件的结构示意图。
15.图3为本发明中驱动组件的结构示意图。
16.图4为本发明中沙盘、限位杆和齿条的结构示意图。
17.图中：1-沙盘、2-支撑组件、21-支撑板、22-支撑架、23-滑轮、24-支撑杆、3-旋转组件、31-旋转轴、32-限位杆、33-齿条、34-限位槽、35-限位轮、4-定位组件、41-驱动件、42-定位板、5-驱动组件、51-旋转杆、52-驱动齿、53-旋转齿、54-驱动电机、55-螺纹杆、6-控制开关、7-防护框、8-连接板。
具体实施方式
18.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
19.请参阅图1～4，本发明实施例中，一种财经教学用沙盘支撑装置，包括：沙盘1；支撑组件2，与所述沙盘1连接，用于对沙盘1进行支撑，并使沙盘1可进行位置移动；
旋转组件3，位于所述沙盘1和支撑组件2之间，用于使沙盘1可进行旋转，实现沙盘1倾斜角度的变化；定位组件4，位于所述支撑组件2上，用于对沙盘1的旋转角度进行固定；驱动组件5，位于所述支撑组件2上，并与旋转组件3连接，用于驱动沙盘1进行倾斜角度的变化。
20.在本实施例中，所述沙盘1通过支撑组件2可进行位置移动，方便在不同位置进行教学；所述旋转组件3方便使沙盘1进行旋转，实现沙盘1的角度调节，便于不同位置的学生进行学习，所述定位组件4方便对沙盘1的旋转角度进行固定，并提高沙盘1的稳定性，避免造成沙盘1在倾斜时晃动；所述驱动组件5可使沙盘1进行旋转，并保持沙盘1在旋转过程中的稳定，操作方便，便于进行沙盘1教学；沙盘1中部与支撑组件2连接，方便保持沙盘1在旋转过程中的稳定性。
21.在本发明的一个实施例中，请参阅图1和图2，所述支撑组件2包括：支撑板21，位于所述沙盘1一侧，用于对沙盘1进行支撑；支撑架22，位于所述支撑板21上，用于旋转组件3进行支撑；滑轮23，位于所述支撑板21上，用于使沙盘1可进行位置移动；支撑杆24，位于所述支撑架22上，用于对沙盘1中部进行支撑。
22.在本实施例中，所述支撑架22和支撑杆24均设有两个，并分为两组对称安装在支撑板21上，支撑架22的形状为半圆状，支撑杆24的形状为长条状，支撑架22固定安装在支撑板21上，所述滑轮23设有四个并均匀分布在支撑板21的四个拐角，方便对支撑板21进行支撑，并使支撑板21和沙盘1可进行位置移动，方便使用。
23.在本发明的一个实施例中，请参阅图1、图2和图4，所述旋转组件3包括：旋转轴31，位于所述支撑杆24和沙盘1之间，用于使沙盘1以旋转轴31为圆心进行旋转；限位杆32，位于所述沙盘1上，并与沙盘1固定连接；齿条33，位于所述限位杆32上，并与限位杆32固定连接；限位槽34，位于所述支撑架22上，用于对沙盘1的旋转轨迹进行限定；限位轮35，位于所述限位槽34上，用于减小限位杆32和限位槽34之间的摩擦力。
24.在本实施例中，所述旋转轴31安装在支撑杆24上，旋转轴31连接支撑杆24和沙盘1中部，方便沙盘1以旋转轴31为圆心进行转动，所述限位杆32的形状为半圆状，限位杆32设有两个，并对称安装在沙盘1上，所述限位杆32外侧固定安装有齿条33，齿条33的长度和限位杆32的长度相同，所述限位槽34位于支撑架22上，方便对限位杆32的移动轨迹进行限定，避免限位杆32脱离支撑架22，造成沙盘1的损坏，所述限位轮35安装在限位槽34内侧，并与限位杆32接触，能够有效减小限位杆32和支撑架22之间的摩擦力，方便限位杆32和沙盘1进行转动。
25.在本发明的一个实施例中，请参阅图2，所述定位组件4包括：驱动件41，位于所述支撑架22上，并与支撑架22固定连接；定位板42，位于所述驱动件41输出端，用于与驱动组件5进行连接，并与驱动组件5进行固定，实现沙盘1旋转角度的固定。
26.在本实施例中，所述驱动件41为气缸，气缸固定安装在支撑架22上，气缸输出端安
装有定位板42，定位板42的形状为圆弧状，定位板42表面设有齿牙，方便与驱动组件5进行连接，进一步的实现对驱动组件5和旋转组件3的固定，实现对沙盘1旋转角度的固定；所述气缸和定位板42均设有两个，分为两组安装在两个支撑架22上。
27.在本发明的一个实施例中，请参阅图3，所述驱动组件5包括：旋转杆51，位于所述支撑组件2上，并与支撑组件2转动连接；驱动齿52，位于所述旋转杆51上，并与旋转组件3连接，用于旋转驱动旋转组件3进行工作；旋转齿53，位于所述旋转杆51上，并与旋转杆51固定连接；驱动电机54，位于所述支撑组件2上，并与支撑组件2固定连接；螺纹杆55，位于所述驱动电机54输出端，并与旋转齿53连接，用于跟随驱动电机54输出端旋转并驱动旋转齿53进行转动。
28.在本实施例中，所述旋转杆51两端与两个支撑架22转动连接，旋转杆51可在支撑架22上进行旋转，所述旋转杆51两端外侧安装有驱动齿52，驱动齿52与限位杆32外侧的齿条33啮合连接，当驱动齿52跟随旋转杆51进行旋转时，方便驱动齿52条33进行移动，进一步的实现沙盘1的旋转；所述旋转杆51中部固定安装有旋转齿53，支撑板21中部固定安装有驱动电机54，驱动电机54在本实施例中为旋转电机，旋转电机输出端安装有螺纹杆55，螺纹杆55与旋转齿53连接，当螺纹杆55跟随旋转电机输出端进行旋转时，方便驱动旋转齿53和旋转杆51进行转动，进一步的实现沙盘1的旋转，所述驱动齿52与定位板42表面啮合连接，定位板42通过气缸与驱动齿52连接，方便对沙盘1的旋转角度进行固定。
29.在本发明的一个实施例中，请参阅图1，所述财经教学用沙盘支撑装置还包括：控制开关6，位于所述支撑组件2上，用于控制驱动组件5进行工作，对沙盘1的倾斜角度进行调节；方便控制旋转电机和气缸进行工作，完成对沙盘1的倾斜角度进行调节和固定。
30.在本发明的一个实施例中，请参阅图1和图4，所述财经教学用沙盘支撑装置还包括：防护框7和连接板8，防护框7位于沙盘1上，连接板8位于沙盘1一侧，并与限位杆32连接；防护框7可以有效的保护沙盘1，避免沙盘1受到损坏，连接板8可以有效提高沙盘1和限位杆32之间连接的紧密型，保持限位杆32和沙盘1的稳定，方便使用。
31.对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
32.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。