一种教科书循环使用平台的制作方法

1.本发明属于教科书循环使用技术领域，具体涉及一种教科书循环使用平台。


背景技术：

2.在国内对教科书循环使用已有了多年的探索，但到目前为止，并没有成熟且可广泛推广的书籍循环方式方法，也没有形成对循环方法优劣评价统一系统的考核方式。以上海小学为例，现仅对音乐书普遍采取了有效的循环使用方式。从现在的实际效果来看，仍有许多不尽人意的地方，现在看来教科书循环制度仍面临如下几个困难：1.无论是老师，学生还是家长的观念转变仍需时间。2.若果全面实行，将对出版发行行业造成沉重打击。3.缺少合适简易的管理手段。而本发明将有望破解这几处困难，真正形成可复制、可推广的教科书循环管理模式。


技术实现要素：

3.针对现有技术中的不足之处，本发明提供一种教科书循环使用平台。
4.为了达到上述目的，本发明技术方案如下：一种教科书循环使用平台，包括：数据统计系统和数据分析系统；数据统计系统包括编码单元、登记单元和管理单元，编码单元对参与循环使用的教科书进行编码，循环码贴于教科书上，登记单元对教科书的信息和其循环码进行登记与数据采集，传送至数据库；管理单元为管理员账号模块与班级账号模块，管理员账号模块拥有最高权限，可设置教科书发放时间段与回收时间段，可查看数据库所有信息，并且可更改数据分析系统参数；数据分析系统包括建模单元和参数引入单元，建模单元对以获取的相关数据建立数据分析模型，分析教科书循环使用率在不同学校、年级、班级间的绝对值，并且通过参数引入单元不断引入相关参数，进行更精准科学的数据分析。
5.进一步的，所述循环码为15位数字六数位编码，具体为“0x 00x 0x 00x 0x 00x”，第一段0x代表所属区，第二段00x代表学校名称，第三段0x代表年级，第四段00x代表科目，第五段0x代表班级，第六段00x代表该教教科书编号。
6.作为优选，所述循环码的数字编码转化为二维码信息。
7.进一步的，所述循环码前添加取省份与城市拼音的大写首字母加前缀，以示所在省份与城市。
8.进一步的，教科书将被预先分为常用与非常用两类，常用类教科书在该学期内为学生持有，非常用类教科书学生上课时发放，学生日常不持有。非常用类教科书登记与常用类登记的区别在于第五段班级用00表示。
9.进一步的，所述班级账号模块由对应班级班主任使用，用于教科书日常管理，可更改对应班级教科书的所属状态，共有五种状态可进行更改选择，分别为已发放，已回收，已损坏，已补发，已消毒；其中已发放与已回收的状态只有在管理员账号模块设置的日期中才
可以进行对应的更改。
10.进一步的，所述管理单元还包括家长账号模块，家长可以通过家长账号模块下载或在线阅读电子版教材。
11.进一步的，更改教科书的所属状态的操作模式有两种，第一种，在账号管理界面对对应循环书籍进行扫描，找寻成功后可更改其相应状态；第二种，在账号管理界面直接勾选需要进行状态改变的书籍改变其对应状态。
12.进一步的，参数引入单元引入基底值到数据分析模型中，通过取得教科书循环使用率的基底值，可采用多种分析方式判断该校所采用的教科书循环使用制度的效果，也可以更客观的分析何种科目更适宜进行书籍循环制度。
13.进一步的，所述多种分析方式为：（1）分析同年级不同科目间基底值大小：基底值越大的科目越适宜于开展书籍循环；（2）分析同年级同科目间基底值曲线：该曲线可反映何种年级开展书籍循环将取得更好的效果；（3）分析实际开展书籍循环后的循环使用率与基底值间的比值：比值小于1且越小代表效果越不好，等于1代表效果一般，大于1且越大代表效果越好。
14.有益效果：本发明首先通过数据平台的建设，为全国各中小学学校全面开展书籍循环使用提供一套统一的量化指标体系，同时通过新市场的开辟，为造纸印刷等行业提供供给侧改革的新方向，最终通过不断完善数据平台的建设，完成其由数据统计管理平台向国家“无纸化”教育平台系统转变。
附图说明
15.图1为本发明提供的结构框图；图2为本发明提供的一种循环码示意图；图3为本发明提供的一种教科书的所属状态示意图。
具体实施方式
16.以下参照具体的实施例来说明本发明。本领域技术人员能够理解，这些实施例仅用于说明本发明，其不以任何方式限制本发明的范围。
17.一种教科书循环使用平台，如图1所示，包括：数据统计系统和数据分析系统。
18.第一部分：数据统计系统包括编码单元、登记单元和管理单元，编码单元对参与循环使用的教科书进行编码，循环码贴于教科书上，登记单元对教科书的信息和其循环码进行登记与数据采集，传送至数据库；循环码为15位数字六数位编码，具体为“0x 00x 0x 00x 0x 00x”，第一段0x代表所属区，第二段00x代表学校名称，第三段0x代表年级，第四段00x代表科目，第五段0x代表班级，第六段00x代表该教教科书编号；同时循环码的数字编码转化为二维码信息，如图2所示，如01 001 02 001 01 033，就可代表闵行区七宝实验小学二年级1班英语课本编号为33的教科书。还可以循环码前添加取省份与城市拼音的大写首字母加前缀，以示所在省份与城市，如河南郑州的循环码前添加有hnzz。
19.另外，教科书将被预先分为常用与非常用两类，常用类教科书在该学期内为学生持有，非常用类教科书学生上课时发放，学生日常不持有，非常用类教科书登记与常用类登记的区别在于第五段班级用00表示；其具体所对应的编码表会在本平台使用时完成对应编制，现已上海闵行区七宝实验小学为例进一步进行解释。如下：（1）非常用类书籍，共有五科，分别为音乐，美术，劳动技术，信息和争章守册，其中音乐课在目标学校已施行循环使用，方式为所有音乐书籍不下发，放置于音乐教室，学生上课前取用，课程结束后仍将教材留至教室；同理，本类科目中也有独立教学教室的课程，如信息课也可采取同样的循环方式，对于没有独立教室的课程，可采用在各班级内设置书籍集中保管箱的方式进行书籍的暂储，由进行日常班干部管理；（3）常用类书籍，共五科，语文，英语，数学，道德与法治和自然，方式为每学年初发放教科书，学年末回收教科书，期间由学生自行保管；（3）并采取相应的考核机制，对于常用类书籍以奖赏为主，非常用类书籍以惩罚为主。常用类书籍若学生成功回收，则获得对应星星奖励并为对应评优奖项加分，失败无奖励与惩罚。同时对回收率排名靠前的班级进行集体奖励，同时也为该班级班主任进行奖励。非常用类书籍若回收成功则无奖励，若回收失败，则对故意损毁该书籍学生采取警告，再犯则扣星同时为对应评分项减分。
20.其中，管理单元为管理员账号模块、班级账号模块和家长账号模块，管理员账号模块拥有最高权限，可设置教科书发放时间段与回收时间段，可查看数据库所有信息，并且可更改数据分析系统参数；班级账号模块由对应班级班主任使用，用于教科书日常管理，可更改对应班级教科书的所属状态，共有五种状态可进行更改选择，分别为已发放，已回收，已损坏，已补发，已消毒；其中已发放与已回收的状态只有在管理员账号模块设置的日期中才可以进行对应的更改；家长可以通过家长账号模块下载或在线阅读电子版教材。如下图3所示的其单一项数据库若用excel模拟状态。更改教科书的所属状态的操作模式有两种，第一种，在账号管理界面对对应循环书籍进行扫描，找寻成功后可更改其相应状态；第二种，在账号管理界面直接勾选需要进行状态改变的书籍改变其对应状态。
21.第二部分：数据分析系统包括建模单元和参数引入单元，建模单元对以获取的相关数据建立数据分析模型，分析教科书循环使用率在不同学校、年级、班级间的绝对值，并且通过参数引入单元不断引入相关参数，进行更精准科学的数据分析。参数引入单元引入基底值到数据分析模型中，通过取得教科书循环使用率的基底值，可采用多种分析方式判断该校所采用的教科书循环使用制度的效果，也可以更客观的分析何种科目更适宜进行书籍循环制度。其中，多种分析方式为：（1）分析同年级不同科目间基底值大小：基底值越大的科目越适宜于开展书籍循环；（2）分析同年级同科目间基底值曲线：该曲线可反映何种年级开展书籍循环将取得更好的效果；（3）分析实际开展书籍循环后的循环使用率与基底值间的比值：比值小于1且越小代表效果越不好，等于1代表效果一般，大于1且越大代表效果越好。