一种计算机教学辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种计算机教学辅助装置。


背景技术：

2.教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
3.多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
4.然而现有技术中大多数情况是老师将电脑放置于固定的讲桌上进行讲课；在这种情况下，不仅限制了老师的活动空间，而且也可能造成讲桌对荧幕进行遮挡，此外现有技术中的讲桌由于体积较大，也不能进行移动以及高度调节，不能适用于不同身高的教师，实用性较差，鉴于此，针对上述问题，深入研究，遂有本案产生。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种计算机教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机教学辅助装置，包括调节箱、支撑腿组件、移动轮组件、两个支撑板以及显示器，所述支撑腿组件分别固定设置于调节箱外底部四周，所述移动轮组件分别固定设置于支撑腿组件底端，所述支撑腿组件内固定设置有两个支撑板，所述调节箱内设置有调节结构，所述调节结构顶部连接有显示器；
7.所述调节结构包括转杆、两个滑轨、两个移动座、四个支撑杆、两个连接座、围板、调节板、转轴、第一锥齿轮以及第二锥齿轮；
8.所述转杆两端分别活动嵌装于调节箱内两侧，且转杆两侧开设有反向螺纹，两个所述滑轨固定设置于调节箱内底部两侧，且两个所述滑轨分别位于转杆两侧的反向螺纹下方，两个所述移动座分别活动套装于转杆两侧的反向螺纹处，且两个所述移动座与转杆两侧的反向螺纹螺旋连接，两个所述移动座底部分别活动嵌装于两个所述滑轨内，四个所述支撑杆一端分别与两个所述移动座的前后两侧活动连接，两个所述连接座前后两侧与四个所述支撑杆另一端活动连接，所述调节箱顶部开设有开口，所述调节箱顶部四周开设有“回”字形凹槽，所述“回”字形围板活动嵌装于“回”字形凹槽内，所述调节板固定设置于围板顶部，且调节板底部与两个所述连接座顶部固定连接，所述转轴贯穿于调节箱底部中间部位，所述第一锥齿轮以及第二锥齿轮分别固定套装于转杆以及转轴顶端，且第一锥齿轮
与第二锥齿轮相啮合。
9.优选的，所述调节箱外两侧固定设置有两个滑道，两个所述滑道外侧滑动连接有两个滑槽，两个所述滑槽外侧固定连接有两个延伸板。
10.优选的，所述调节板顶部固定连接有透明保护罩，所述显示器位于透明保护罩内。
11.优选的，所述转杆与调节箱之间均通过轴承活动连接，所述轴承的内环与转杆外侧过盈配合，所述轴承的外环与调节箱之间固定连接。
12.优选的，所述转轴底端固定连接有手柄。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过支撑腿组件、调节箱以及移动轮组件的设置代替了传统的课桌，减小了占用面积，可以进行移动，方便教师移动显示器以便于学生观看，滑道、滑槽以及延伸板的设置增加了本装置的使用面积，方便教师进行使用，通过调节结构内各组件的配合可以对调节板以及显示器的高度进行调节，以便适用于不同身高的老师进行使用，灵活性以及实用性较强，通过透明保护罩的设置不仅可以有效的保护显示器，也可以对显示器进行防尘。
附图说明
14.图1为本实用新型的立体结构示意图；
15.图2为本实用新型的调节结构的主视结构示意图；
16.图3为本实用新型的滑槽以及延伸板的立体结构示意图。
17.图中：1
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调节箱、2
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支撑腿组件、3
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移动轮组件、4
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支撑板、5
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显示器、6
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转杆、7
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滑轨、8
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移动座、9
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支撑杆、10
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连接座、11
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围板、12
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调节板、13
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转轴、14
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第一锥齿轮、15
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第二锥齿轮、16
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滑道、17
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滑槽、18
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延伸板、19
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透明保护罩、20
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手柄。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机教学辅助装置，包括调节箱1、支撑腿组件2、移动轮组件3、两个支撑板4以及显示器5，支撑腿组件2分别固定设置于调节箱1外底部四周，移动轮组件3分别固定设置于支撑腿组件2底端，支撑腿组件2内固定设置有两个支撑板4，调节箱1内设置有调节结构，调节结构顶部连接有显示器5；调节结构包括转杆6、两个滑轨7、两个移动座8、四个支撑杆9、两个连接座10、围板11、调节板12、转轴13、第一锥齿轮14以及第二锥齿轮15；转杆6两端分别活动嵌装于调节箱1内两侧，且转杆6两侧开设有反向螺纹，两个滑轨7固定设置于调节箱1内底部两侧，且两个滑轨7分别位于转杆6两侧的反向螺纹下方，两个移动座8分别活动套装于转杆6两侧的反向螺纹处，且两个移动座8与转杆6两侧的反向螺纹螺旋连接，两个移动座8底部分别活动嵌装于两个滑轨7内，四个支撑杆9一端分别与两个移动座8的前后两侧活动连接，两个连接座10前后两侧与四个支撑杆9另一端活动连接，调节箱1顶部开设有开口，调节箱1顶部四周开设有“回”字形凹槽，“回”字形围板11活动嵌装于“回”字形凹槽内，调节板12固定设置于围板11顶部，且调
节板12底部与两个连接座10顶部固定连接，转轴13贯穿于调节箱1底部中间部位，第一锥齿轮14以及第二锥齿轮15分别固定套装于转杆6以及转轴13顶端，且第一锥齿轮14与第二锥齿轮15相啮合。
20.具体而言，调节箱1外两侧固定设置有两个滑道16，两个滑道16外侧滑动连接有两个滑槽17，两个滑槽17外侧固定连接有两个延伸板18，延伸板18可以通过滑槽17与滑道16相连接，增加了本装置的使用面积。
21.具体而言，调节板12顶部固定连接有透明保护罩19，显示器5位于透明保护罩19内，透明保护罩19用于对显示器5进行保护以及防尘。
22.具体而言，转杆6与调节箱1之间均通过轴承活动连接，轴承的内环与转杆6外侧过盈配合，轴承的外环与调节箱1之间固定连接。
23.具体而言，转轴13底端固定连接有手柄20，手柄20用于方便转动转轴13。
24.通过本领域人员，将本案中所有电气件与其适配的电源通过导线进行连接，并且应该根据实际情况，选择合适的控制器，以满足控制需求，具体连接以及控制顺序，应参考下述工作原理中，各电气件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不在对电气控制做说明。
25.工作原理：根据附图1
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3可知，在使用显示器5进行教学时，可以将延伸板18上的滑槽17插入至滑道16内，使得延伸板18与调节箱1之间相连接，增加了本装置的使用面积，方便教师的教学，当需要调节显示器5的高度时，教师可转动手柄20，手柄20会带动转轴13进行转动，转轴13会带动第一锥齿轮14进行转动，第一锥齿轮14会带动第二锥齿轮15进行转动，第二锥齿轮15会带动转杆6进行转动，由于滑轨7的限制作用，移动座8只能带动支撑杆9一端进行相对的直线运动，支撑杆9的另一端会带动调节板12以及显示器5进行上下的直线运动从而对显示器5的高度进行调节，调节板12在进行上下直线运动时会带动围板11在“回”字形凹槽内进行相应的上下运动，当不需要使用延伸板18时，教师可以将延伸板18的滑槽17滑出滑道16，随后将延伸板18放入至支撑板4上进行储存。
26.在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。