一种用于篮球教学的急停跳投训练装置的制作方法

1.本发明涉及篮球教学技术领域，具体涉及到一种用于篮球教学的急停跳投训练装置。


背景技术：

2.急停跳投是篮球运动员的一项基本技能，其要求是在摆脱防守队员的瞬间进行投篮,该技能包含三个重要方面，一是“急停”的时机；二是由“急停”到“跳投”的时间；三是投篮的成功率，在一般情况下，急停跳投大致分为持球急停跳投、运球急停跳投，在进行急停跳投训练时，需要改进的地方：在进行急停跳投训练时，一般都是采用教练亲身示范、球员进行模仿而完成教学，由于模仿的训练较为机械，学员无法在较短的时间快速掌握急停跳投，需要教练多次示范给学员模仿，且初学者刚开始进行训练急停过程中，因为脚部的力量较弱，在会承受较大的应力后容易受伤崴脚。


技术实现要素：

3.针对现有技术存在的不足，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种用于篮球教学的急停跳投训练装置，其结构包括底座、伸缩杆、篮板、活动装置，所述底座与活动装置固定连接，所述底座中间位置上设有与之相插接的伸缩杆，所述伸缩杆远离底座的一端与篮板紧密套合。
4.作为发明内容的进一步优化，所述活动装置包括有限位缓件、收卷轮、活动槽、辅助缓件、壳体、踏板、活动腔、缓震组件、传感器，所述限位缓件设有两个，两个限位缓件对称安装在活动槽两侧，所述活动槽固定在活动腔内部底端，所述活动槽中间位置设有收卷轮，所述收卷轮上的导线分别连接在两个限位缓件上，所述活动槽中间位置上安装有缓震组件，所述缓震组件远离活动槽一端与踏板相接，所述踏板设有三块，三块踏板平行排列在壳体上，所述活动腔上的踏板内部安装有两个传感器，所述活动腔两侧的踏板内部安装有一个传感器，所述壳体中间位置设有活动腔，所述活动腔外部两侧均设有辅助缓件，所述壳体与底座固定连接。
5.作为发明内容的进一步优化，所述限位缓件包括有固定块、连杆、滑块、限位滑槽、弹簧，所述固定块嵌固在活动槽侧边，所述固定块远离活动槽一侧与弹簧固定连接，所述弹簧另一端与滑块相接，所述滑块朝向弹簧的一侧上端连接有连杆，所述滑块与限位滑槽滑动连接，所述限位滑槽嵌合在活动槽上，所述滑块与收卷轮上的导线相连。
6.作为发明内容的进一步优化，所述缓震组件包括有安装座、伸缩叠套、弹性件、支撑钢板、张合牵件、接头、对接片，所述安装座顶部中间位置上安装有两块支撑钢板，两块支撑钢板呈对称结构插接在安装座上，所述支撑钢板远离安装座的一端侧壁上连接有对接片，所述对接片另一端与伸缩叠套顶端相接，所述伸缩叠套设有两个，两个伸缩叠套对称分布在安装座两侧，所述伸缩叠套朝向对接片的一端底部与支撑钢板外壁底部相接触，两块
所述支撑钢板内壁中间位置上安装有接头，所述接头内部设有弹性件，所述接头远离支撑钢板的一端与张合牵件吻合连接，所述安装座底部垂直嵌固在活动槽顶部中间位置上，所述支撑钢板顶部与踏板底部相接。
7.作为发明内容的进一步优化，所述张合牵件包括有撑压气垫、张合臂、定位座、弹杆、衔接拉片，所述撑压气垫两端均设有与之相接的弹杆，所述撑压气垫远离弹杆的两侧连接在张合臂中间弯弧位置上，所述张合臂设有两个，两个张合臂与定位座活动卡合，所述定位座底部的侧边与张合臂的侧边之间连接有衔接拉片，所述定位座底部与接头吻合连接。
8.作为发明内容的进一步优化，所述辅助缓件包括有连接轴、弹力球、弹弧板、限定件、拉条、辅撑臂，所述连接轴设有两个，两个连接轴均连接有两块弹弧板，两块所述弹弧板内部均设有多个弹力球和多条拉条，多个弹力球的两端均连接有拉条，多个所述弹力球与多条拉条连接构成弯弧形，两块所述弹弧板之间设有限定件，所述限定件两端分别连接在两个连接轴上，两块所述弹弧板的外壁两侧均安装有辅撑臂，所述弹弧板设在活动腔外部。
9.作为发明内容的进一步优化，所述限定件包括有开合接头、弹拉件、气囊、延展板，所述延展板设有多块，多块延展板套接形成一条直线，多块所述延展板的两端均连接有开合接头，所述开合接头的两侧与弹拉件相接，所述弹拉件与两个开合接头之间设有气囊，所述延展板设在两块弹弧板之间，所述延展板的一侧连接在连接轴上。
10.作为发明内容的进一步优化，两块所述支撑钢板与张合牵件、接头连接形成“h”字形结构。
11.作为发明内容的进一步优化，两块所述弹弧板的两端扣接在两个连接轴上且两者连接构成椭圆形结构。
12.有益效果本发明一种用于篮球教学的急停跳投训练装置，具有以下有益效果：1、本发明通过壳体、踏板、传感器，将壳体与底座固定连接在一起，教练在踏板上进行示范，教练在示范中，踏板内部的传感器受到教练“急停”到“跳投”的压力后会亮起红灯，可以有效作为学员的急停跳投区，教练可以直接指导球员进行“急停跳投”，不用一直进行亲身示范，降低教练的工作强度。
13.2、本发明通过伸缩叠套、弹性件、支撑钢板、张合牵件、对接片，学员在进行急停跳投训练时会踩在踏板，踏板将压力传导到支撑钢板上，两块支撑钢板受到踩踏力后会向下弯折，对接片会受到支撑钢板的牵拉力带动伸缩叠套向下收缩叠套在一起，通过支撑钢板和伸缩叠套互相配合将踩踏力进行吸能缓压处理，有效减小学员脚部受到的应力。
14.3、本发明通过连接轴、弹力球、弹弧板、限定件、拉条，当学员训练时脚踩在壳体两侧的踏板上，踏板会将力传导到弹弧板上，两块弹弧板受力会下陷张开，通过限定件配合连接轴对弹弧板进行牵制，防止弹弧板受力过大而形变，再通过辅撑臂辅助弹弧板对踏板的两侧进行支撑。
附图说明
15.通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本发明一种用于篮球教学的急停跳投训练装置的结构示意图；
图2为本发明活动装置的内部结构示意图。
16.图3为本发明缓震组件的剖面结构示意图。
17.图4为图3中a的放大结构示意图。
18.图5为本发明辅助缓件的内部结构示意图。
19.图中：底座
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1、伸缩杆
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2、篮板
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3、活动装置
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4、限位缓件
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41、收卷轮
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42、活动槽
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43、辅助缓件
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44、壳体
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45、踏板
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46、活动腔
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47、缓震组件
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48、传感器
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49、固定块
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411、连杆
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412、滑块
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413、限位滑槽
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414、弹簧
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415、安装座
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481、伸缩叠套
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482、弹性件
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483、支撑钢板
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484、张合牵件
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485、接头
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486、对接片
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487、撑压气垫
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k1、张合臂
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k2、定位座
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k3、弹杆
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k4、衔接拉片
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k5、连接轴
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441、弹力球
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442、弹弧板
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443、限定件
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444、拉条
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445、辅撑臂
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446、开合接头
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l1、弹拉件
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l2、气囊
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l3、延展板
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l4。
具体实施方式
20.为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
21.实施例一请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种用于篮球教学的急停跳投训练装置，其结构包括底座1、伸缩杆2、篮板3、活动装置4，所述底座1与活动装置4固定连接，所述底座1中间位置上设有与之相插接的伸缩杆2，所述伸缩杆2远离底座1的一端与篮板3紧密套合。
22.请参阅图2，所述活动装置4包括有限位缓件41、收卷轮42、活动槽43、辅助缓件44、壳体45、踏板46、活动腔47、缓震组件48、传感器49，所述限位缓件41设有两个，两个限位缓件41对称安装在活动槽43两侧，所述活动槽43固定在活动腔47内部底端，所述活动槽43中间位置设有收卷轮42，所述收卷轮42上的导线分别连接在两个限位缓件41上，所述活动槽43中间位置上安装有缓震组件48，所述缓震组件48远离活动槽43一端与踏板46相接，所述踏板46设有三块，三块踏板46平行排列在壳体45上，所述活动腔47上的踏板46内部安装有两个传感器49，所述活动腔47两侧的踏板46内部安装有一个传感器49，所述壳体45中间位置设有活动腔47，所述活动腔47外部两侧均设有辅助缓件44，所述壳体45与底座1固定连接。
23.请参阅图2，所述限位缓件41包括有固定块411、连杆412、滑块413、限位滑槽414、弹簧415，所述固定块411嵌固在活动槽43侧边，所述固定块411远离活动槽43一侧与弹簧415固定连接，所述弹簧415另一端与滑块413相接，所述滑块413朝向弹簧415的一侧上端连接有连杆412，所述滑块413与限位滑槽414滑动连接，所述限位滑槽414嵌合在活动槽43上，所述滑块413与收卷轮42上的导线相连。
24.上述的限位滑槽414是用于配合滑块413，连杆412受到踏板46的压力后会向下活动推动滑块413，滑块413会在限位滑槽414上进行滑动调整，限位滑槽414具有限位的作用，可以有效对滑块413滑动的位置进行限制，使得踏板46受力后可以快速复位。
25.请参阅图3，所述缓震组件48包括有安装座481、伸缩叠套482、弹性件483、支撑钢板484、张合牵件485、接头486、对接片487，所述安装座481顶部中间位置上安装有两块支撑钢板484，两块支撑钢板484呈对称结构插接在安装座481上，所述支撑钢板484远离安装座481的一端侧壁上连接有对接片487，所述对接片487另一端与伸缩叠套482顶端相接，所述
伸缩叠套482设有两个，两个伸缩叠套482对称分布在安装座481两侧，所述伸缩叠套482朝向对接片487的一端底部与支撑钢板484外壁底部相接触，两块所述支撑钢板484内壁中间位置上安装有接头486，所述接头486内部设有弹性件483，所述接头486远离支撑钢板484的一端与张合牵件485吻合连接，所述安装座481底部垂直嵌固在活动槽43顶部中间位置上，所述支撑钢板484顶部与踏板46底部相接。
26.请参阅图3，两块所述支撑钢板484与张合牵件485、接头486连接形成“h”字形结构。
27.上述的伸缩叠套482是用于配合支撑钢板484，两块支撑钢板484与张合牵件485互相配合构成“h”字形，在受到踩踏力后会向下弯折，对接片487在支撑钢板484的作用下带动伸缩叠套482向下收缩叠套482在一起，两者互相配合将踩踏力进行吸能缓压处理，有效减小学员脚部受到的应力。
28.请参阅图4，所述张合牵件485包括有撑压气垫k1、张合臂k2、定位座k3、弹杆k4、衔接拉片k5，所述撑压气垫k1两端均设有与之相接的弹杆k4，所述撑压气垫k1远离弹杆k4的两侧连接在张合臂k2中间弯弧位置上，所述张合臂k2设有两个，两个张合臂k2与定位座k3活动卡合，所述定位座k3底部的侧边与张合臂k2的侧边之间连接有衔接拉片k5，所述定位座k3底部与接头486吻合连接。
29.上述的撑压气垫k1是用于配合张合臂k2，两块支撑钢板484受压会向内弯折，两个张合臂k2受到支撑钢板484的推力会外张而对压在一起，撑压气垫k1受到两个张合臂k2之间的对压后会收缩叠在一起，有效配合支撑钢板484对踩踏力进行吸能缓压处理。
30.实施例二请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种用于篮球教学的急停跳投训练装置，其结构包括底座1、伸缩杆2、篮板3、活动装置4，所述底座1与活动装置4固定连接，所述底座1中间位置上设有与之相插接的伸缩杆2，所述伸缩杆2远离底座1的一端与篮板3紧密套合。
31.请参阅图2，所述活动装置4包括有限位缓件41、收卷轮42、活动槽43、辅助缓件44、壳体45、踏板46、活动腔47、缓震组件48、传感器49，所述限位缓件41设有两个，两个限位缓件41对称安装在活动槽43两侧，所述活动槽43固定在活动腔47内部底端，所述活动槽43中间位置设有收卷轮42，所述收卷轮42上的导线分别连接在两个限位缓件41上，所述活动槽43中间位置上安装有缓震组件48，所述缓震组件48远离活动槽43一端与踏板46相接，所述踏板46设有三块，三块踏板46平行排列在壳体45上，所述活动腔47上的踏板46内部安装有两个传感器49，所述活动腔47两侧的踏板46内部安装有一个传感器49，所述壳体45中间位置设有活动腔47，所述活动腔47外部两侧均设有辅助缓件44，所述壳体45与底座1固定连接。
32.请参阅图2，所述限位缓件41包括有固定块411、连杆412、滑块413、限位滑槽414、弹簧415，所述固定块411嵌固在活动槽43侧边，所述固定块411远离活动槽43一侧与弹簧415固定连接，所述弹簧415另一端与滑块413相接，所述滑块413朝向弹簧415的一侧上端连接有连杆412，所述滑块413与限位滑槽414滑动连接，所述限位滑槽414嵌合在活动槽43上，所述滑块413与收卷轮42上的导线相连。
33.上述的限位滑槽414是用于配合滑块413，连杆412受到踏板46的压力后会向下活动推动滑块413，滑块413会在限位滑槽414上进行滑动调整，限位滑槽414具有限位的作用，
可以有效对滑块413滑动的位置进行限制，使得踏板46受力后可以快速复位。
34.请参阅图5，所述辅助缓件44包括有连接轴441、弹力球442、弹弧板443、限定件444、拉条445、辅撑臂446，所述连接轴441设有两个，两个连接轴441均连接有两块弹弧板443，两块所述弹弧板443内部均设有多个弹力球442和多条拉条445，多个弹力球442的两端均连接有拉条445，多个所述弹力球442与多条拉条445连接构成弯弧形，两块所述弹弧板443之间设有限定件444，所述限定件444两端分别连接在两个连接轴441上，两块所述弹弧板443的外壁两侧均安装有辅撑臂446，所述弹弧板443设在活动腔47外部。
35.请参阅图5，两块所述弹弧板443的两端扣接在两个连接轴441上且两者连接构成椭圆形结构。
36.上述的拉条445是用于配合弹力球442，拉条445与弹力球442相互牵连在一起，弹力球442具有较好的缓震作用，可以将踏板46受到的踩踏力进行缓冲处理。
37.请参阅图5，所述限定件444包括有开合接头l1、弹拉件l2、气囊l3、延展板l4，所述延展板l4设有多块，多块延展板l4套接形成一条直线，多块所述延展板l4的两端均连接有开合接头l1，所述开合接头l1的两侧与弹拉件l2相接，所述弹拉件l2与两个开合接头l1之间设有气囊l3，所述延展板l4设在两块弹弧板443之间，所述延展板l4的一侧连接在连接轴441上。
38.上述的弹拉件l2是用于配合开合接头l1，开合接头l1和延展板l4会在弹弧板443的下压作用下随之张开，通过弹拉件l2牵连在两个开合接头l1之间，可以有效对延展板l4进行牵制，防止延展板l4延展过度而无法复位。
39.下面对上述技术方案中的工作原理作如下说明：本发明在进行使用时，将壳体45与底座1固定安装在一起，通过伸缩杆2将篮板3调整到适应学员训练的高度，教练刚开始先在踏板46上示范一遍急停跳投，踏板46内部的传感器49会感应到教练“急停”到“跳投”的踩踏压力而亮起红灯，教练通过控制器对传感器49进行控制，使得传感器49上的红灯可以保持亮起的状态，可以有效作为学员的急停跳投区，使得学员可以清晰的查看到教练示范的“急停”到“跳投”的位置，教练可以直接指导球员根据传感器49亮起的红灯位置进行“急停跳投”训练，学员在进行急停跳投训练时会踩在踏板46，若是在壳体45的中间位置上的踏板46进行训练时，踏板46受到学员急停、跳投的压力而下移，踏板46受到学员急停、跳投的压力后会传导到支撑钢板484上，支撑钢板484受压后会向下弯折，对接片487会在支撑钢板484的作用下将伸缩叠套482向下牵拉，伸缩叠套482可以配合支撑钢板484将踏板46受到的压力进行分散开，两个伸缩叠套482受压后会层层叠套在一起，两块支撑钢板484受压后，其弯弧位置会向内对压，两个接头486在两块支撑钢板484的作用下会将定位座k3向内推，卡合在两个定位座k3上的张合臂k2对接在一起，使得张合臂k2在受到定位座k3向内的推力后会向内对压收缩而向外扩张开，两个张合臂k2之间的撑压气垫k1在受到两侧张合臂k2的挤压后会向内收缩扩张，弹杆k4会在撑压气垫k1和张合臂k2的作用下向外移出，通过撑压气垫k1和张合臂k2内部的弹簧对踏板46所受到的压力进行吸能处理，使得学员在踏板46上训练时不会承受较大的应力；连杆412会随着踏板46的下移而向下活动，滑块413与连杆412对接在一起，滑块413会在连杆412的推动下在限位滑槽414上进行滑动，收卷轮42会随着滑块413的活动对导线进行收放处理，滑块413在滑动到一定位置后，限位滑槽414会对滑块413的位置进行限
制，弹簧415会对滑块413进行牵制，使得连杆412在弹簧415和限位滑槽414的作用下可以快速进行复位，学员在进行向上跳投过程中，弹簧415会产生回弹力，将滑块413向内牵拉回，使得连杆412会随着滑块413向外活动将踏板46向上顶起，撑压气垫k1在不受压力后好，其内部的气体会向内收缩将两个张合臂k2向外推出，张合臂k2向内收缩通过定位座k3将接头486向外推出，接头486内部的弹性件483会产生回弹力将支撑钢板484向外顶出，支撑钢板484受到推力会向外扩撑开，伸缩叠套482内部的弹簧在不受压力后会将向上弹起，将伸缩叠套482向上推出，对接片487会在伸缩叠套482和支撑钢板484的作用下向上移动，将踏板46向上顶起，可以给学员一个向上的助力，提高学员跳投的弹跳高度；若是在壳体45两侧的踏板46进行训练时，踏板46受到学员急停、跳投的压力而下移，通过辅撑臂446对踏板46的两侧进行支撑，使得两个辅撑臂446与弹弧板443可以互相配合对踏板46进行稳定支撑，踏板46的中间位置受力后，会直接将压力传送到弹弧板443上，若是踏板46的两侧受力后，会通过辅撑臂446将压力过渡传送到弹弧板443上，其内部有多个弹力球442和拉条445，两者互相配合可以对弹弧板443受到的压力进行分散开，弹弧板443受力后会向下收缩而往两侧张开，多块延展板l4会在弹弧板443的收缩作用下带动开合接头l1向外延展开，弹拉件l2会牵制在两个开合接头l1之间，弹拉件l2受到牵拉后会向下弯折挤压气囊l3，气囊l3配合弹拉件l2对开合接头l1进行牵拉限位，有效对延展板l4向外延展的限度进行控制，防止延展板l4延展过度而脱节，通过弹弧板443和弹力球442互相配合将踏板46受到的压力进行吸能处理，有效降低学员脚部受到的应力，在学员跳投过程中，弹弧板443和辅撑臂446会向上弹起给学员一个向上的助力，可以有效提高学员训练急停跳投的效率，且可以对初学的学员的脚步进行保护。
40.综上所述，本发明采用底座、伸缩杆、篮板、活动装置的结合设置形成新的用于篮球教学的急停跳投训练装置，将壳体与底座固定连接在一起，教练在踏板上进行示范，教练在示范中，踏板内部的传感器受到教练“急停”到“跳投”的压力后会亮起红灯，可以有效作为学员的急停跳投区，教练可以直接指导球员进行“急停跳投”，学员在进行急停跳投训练时会踩在踏板，踏板将压力传导到辅助缓件或者缓震组件上，通过辅助缓件或者缓震组件将踏板向下传导的踩踏力进行吸能缓压处理，可以有效减小学员脚部受到的应力，对学员的脚部进行保护。
41.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
42.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。