一种数学教学用画图辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置设计技术领域，尤其涉及一种数学教学用画图辅助装置。


背景技术：

2.数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
3.目前的数学教学在画图时需要使用大量工具，这样十分繁琐且浪费时间，尤其在绘制及轴坐标时不能准准确角度和数值，因此需要设计一种数学教学用画图辅助装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决目前的数学教学在画图时需要使用大量工具，这样十分繁琐且浪费时间，尤其在绘制及轴坐标时不能准准确角度和数值的问题，而提出的一种数学教学用画图辅助装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种数学教学用画图辅助装置，包括移动底座，所述移动底座的底端设有移动轮，所述移动轮的顶端设有电动升降杆，所述电动升降杆的顶端设有卡板主体，所述卡板主体的内部安装有画图框，所述画图框的正面设有画图板，所述画图板的上下滑道中设有滑块，所述滑块连接有移动块，所述移动块的内凹处设有紧压垫，所述移动块之间设有辅助机构，所述移动底座的顶端表面设有工具盒，所述工具盒的内部设有固定滑槽，所述固定滑槽之间设有放置板。
7.优选的，所述电动升降杆在移动底座顶端设有两处且对称设计，所述电动升降杆与卡板主体形成升降结构。
8.优选的，所述卡板主体与画图框之间为紧密接触，所述卡板主体与画图框之间为卡槽连接。
9.优选的，所述移动块通过滑块在画图框之间水平移动，所述移动块设有两处且对称设计。
10.优选的，所述紧压垫与移动块为粘连连接，所述紧压垫与辅助机构为紧密挤压。
11.优选的，所述辅助机构包括角度圆环、水平尺、固定旋钮以及旋转尺，所述角度圆环上设有角度表且与紧压垫紧密挤压，所述水平尺上设有刻度表且与角度圆环固定连接，所述旋转尺上设有刻度表且通过固定旋钮在水平尺上旋转。
12.优选的，所述固定滑槽与工具盒内壁焊接连接，所述放置板与固定滑槽滑动连接。
13.与现有技术相比，本实用新型具备以下优点：
14.1、本实用新型通过设置电动升降杆，这样在使用时，可以根据数学教师的身高来启动电动升降杆，并通过电动升降杆调节卡板主体的高度，进而将画图板调整到最佳位置，
大大提高适用性；
15.2、本实用新型通过设置固定滑块和移动块，这样可以通过滑块对移动块进行移动，从而使得辅助机构可以在画图框之间进行移动，在绘制完成后可以将辅助机构移到其他位置方便教师进行讲解；
16.3、本实用新型通过设置辅助机构，这样在绘制几何坐标图案时，先通过水平尺绘制横轴，再通过固定旋钮旋转旋转尺，通过对准角度圆环上的角度表绘制垂直的纵轴，接着可以通过旋转尺绘制不同的角度线，从而大大提高了绘图效率。
附图说明
17.图1为本实用新型提出的一种数学教学用画图辅助装置的正视内部结构示意图；
18.图2为本实用新型提出的一种数学教学用画图辅助装置的卡板主体侧视结构示意图；
19.图3为本实用新型提出的一种数学教学用画图辅助装置的辅助机构结构示意图；
20.图4为本实用新型提出的一种数学教学用画图辅助装置的a处放大结构示意图。
21.图中：1、移动底座；2、移动轮；3、电动升降杆；4、卡板主体；5、画图框；6、画图板；7、滑块；8、移动块；9、紧压垫；10、辅助机构；1001、角度圆环；1002、水平尺；1003、固定旋钮；1004、旋转尺；11、工具盒；12、固定滑槽；13、放置板。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
23.参照图1至4，一种数学教学用画图辅助装置，包括移动底座1，所述移动底座1的底端设有移动轮2，所述移动轮2的顶端设有电动升降杆3，所述电动升降杆3的顶端设有卡板主体4，所述卡板主体4的内部安装有画图框5，所述画图框5的正面设有画图板6，所述画图板6的上下滑道中设有滑块7，所述滑块7连接有移动块8，所述移动块8的内凹处设有紧压垫9，所述移动块8之间设有辅助机构10，所述移动底座1的顶端表面设有工具盒11，所述工具盒11的内部设有固定滑槽12，所述固定滑槽12之间设有放置板13；
24.值得注意的是，所述电动升降杆3在移动底座1顶端设有两处且对称设计，所述电动升降杆3与卡板主体4形成升降结构，这样在使用时，可以根据数学教师的身高来启动电动升降杆3，并通过电动升降杆3调节卡板主体4的高度，进而将画图板6调整到最佳位置，大大提高适用性；
25.值得注意的是，所述卡板主体4与画图框5之间为紧密接触，所述卡板主体4与画图框5之间为卡槽连接，在调整好卡板主体4高度后，将卡板主体4与画图框5卡槽连接好，这样便于对画图框5进行拆卸和安装，提高工作效率；
26.值得注意的是，所述移动块8通过滑块7在画图框5之间水平移动，所述移动块8设有两处且对称设计，这样可以通过滑块7对移动块8进行移动，从而使得辅助机构10可以在画图框5之间进行移动，在绘制完成后可以将辅助机构10移到其他位置方便教师进行讲解；
27.值得注意的是，所述紧压垫9与移动块8为粘连连接，所述紧压垫9与辅助机构10为
紧密挤压，这样可以通过紧压垫9的弹性将辅助机构10牢牢压住，使得在绘制坐标线时辅助机构10不易晃动；
28.值得注意的是，所述辅助机构10包括角度圆环1001、水平尺1002、固定旋钮1003以及旋转尺1004，所述角度圆环1001上设有角度表且与紧压垫9紧密挤压，所述水平尺1002上设有刻度表且与角度圆环1001固定连接，所述旋转尺1004上设有刻度表且通过固定旋钮1003在水平尺1002上旋转，这样在绘制几何坐标图案时，先通过水平尺1002绘制横轴，再通过固定旋钮1003旋转旋转尺1004，通过对准角度圆环1001上的角度表绘制垂直的纵轴，接着可以通过旋转尺1004绘制不同的角度线，从而大大提高了绘图效率；
29.值得注意的是，所述固定滑槽12与工具盒11内壁焊接连接，所述放置板13与固定滑槽12滑动连接，这样可以将粉笔粉刷放在工具盒11内的放置板13上，并且通过放置板13与固定滑槽12的滑动连接还可以很方便的将放置板13拉出，十分好用。
30.现对本实用新型的使用原理做如下描述：
31.本实用新型使用时，首先通过移动轮2将移动底座1移动到合适位置，接着在使用时，可以根据数学教师的身高来启动电动升降杆3，并通过电动升降杆3调节卡板主体4的高度，进而将画图板6调整到最佳位置，大大提高适用性，在调整好卡板主体4高度后，将卡板主体4与画图框5卡槽连接好，这样便于对画图框5进行拆卸和安装，提高工作效率，然后将辅助机构10放到两处移动块8之间，通过紧压垫9的弹性将辅助机构10牢牢压住，使得在绘制坐标线时辅助机构10不易晃动，最后在绘制几何坐标图案时，先通过水平尺1002绘制横轴，再通过固定旋钮1003旋转旋转尺1004，通过对准角度圆环1001上的角度表绘制垂直的纵轴，接着可以通过旋转尺1004绘制不同的角度线，从而大大提高了绘图效率。
32.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“滑动”、“转动”、“固定”、“设有”等术语应做广义理解，例如，可以是焊接连接，也可以是螺栓连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。