一种学前儿童益智玩教具的制作方法

1.本实用新型涉及儿童用益智教具领域，具体为一种学前儿童益智玩教具。


背景技术：

2.儿童益智玩教具种类繁多，积木、魔方、拼图、橡皮泥等均属于常见益智玩教具。
3.现代生活节奏快，家长闲暇时间少，因此大部分家长无暇顾及儿童，只是给儿童电子产品或者观看电视来消磨时间，此种方式对于儿童的智力开发没有任何好处，且现有的产品功能过于单一，无法练习孩子的手、眼、脑协调一致性，满足不了孩子的好奇心，进而使孩子失去兴趣。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决现有的产品功能过于单一，满足不了孩子的好奇心和练习孩子的手、眼、脑协调一致性的问题，提供一种学前儿童益智玩教具。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前儿童益智玩教具，包括主板，所述主板的一端设置有滑轨，所述滑轨的内壁连接有连接件，所述连接件的一端连接有移动块，所述移动块的外壁连接有透明塑料板，所述透明塑料板的一侧连接有卡扣，所述移动块的一端设置有凹槽，且移动块的内壁连接有丝杆，所述丝杆的外壁套接有移动杆，所述移动杆的一端连接有插销，所述丝杆的一端位于移动块的外侧连接有把手，所述移动块的外壁与透明塑料板接触的地方设置有卡片槽。
6.优选地，所述透明塑料板的数量为九个，所述连接件的外壁与滑轨的内壁相契合。
7.优选地，所述丝杆的外壁设置有方向相反的两组螺纹，且移动杆设置有与丝杆外壁相匹配的螺孔。
8.优选地，所述卡扣设置有与插销相匹配的通孔，且插销贯穿凹槽的内壁。
9.优选地，所述丝杆的一端与移动块的内壁相接触，且丝杆的一端与移动块的内壁通过轴承连接。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.1、本实用新型通过设置卡片槽、透明塑料板、卡扣和插销，为提高孩子学习兴趣，家长可转动把手，把手转动使丝杆转动，丝杆转动带动移动杆移动，移动杆移动进而带动插销移动，插销移动后离开卡扣的内部，从而可以取下透明塑料板，对移动块上卡片槽内的卡片进行更换，通过更换不同图案的卡片来增加孩童的好奇心和兴趣；
12.2、本实用新型通过设置滑轨和移动块，在使用时，儿童需要动手将对应图案的移动块在家长的要求下移动到对应的位置，从而达到了练习孩子的手、眼、脑协调一致性的作用。
附图说明
13.图1为本实用新型的正视图；
14.图2为本实用新型的移动块的结构示意图；
15.图3为本实用新型的移动块的剖视图；
16.图4为本实用新型的移动块和透明塑料板的连接示意图。
17.图中：1、主板；2、移动块；3、透明塑料板；4、把手；5、滑轨；6、凹槽；7、插销；8、卡片槽；9、移动杆；10、丝杆；11、连接件；12、卡扣。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。
20.请参阅图1
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4，一种学前儿童益智玩教具，包括主板1，主板1的一端设置有滑轨5，滑轨5的内壁连接有连接件11，连接件11的一端连接有移动块2，移动块2的外壁连接有透明塑料板3，透明塑料板3的一侧连接有卡扣12，移动块2的一端设置有凹槽6，且移动块2的内壁连接有丝杆10，丝杆10的外壁套接有移动杆9，移动杆9的一端连接有插销7，丝杆10的一端位于移动块2的外侧连接有把手4，移动块2的外壁与透明塑料板3接触的地方设置有卡片槽8。
21.请着重参阅图1和图4，透明塑料板3的数量为九个，连接件11的外壁与滑轨5的内壁相契合，便于移动块2在滑轨5的内壁滑行。
22.请着重参阅图3，丝杆10的外壁设置有方向相反的两组螺纹，且移动杆9设置有与丝杆10外壁相匹配的螺孔，通过丝杆10的转动带动移动杆9的移动。
23.请着重参阅图3和图4，卡扣12设置有与插销7相匹配的通孔，且插销7贯穿凹槽6的内壁，插销7通过进入卡扣12的内部来固定透明塑料板3。
24.请着重参阅图3，丝杆10的一端与移动块2的内壁相接触，且丝杆10的一端与移动块2的内壁通过轴承连接，便于丝杆10的转动。
25.工作原理：为提高孩子学习兴趣，家长可转动把手4，把手4转动使丝杆10转动，丝杆10转动带动移动杆9移动，移动杆9移动进而带动插销7移动，插销7移动后离开卡扣12的内部，从而可以取下透明塑料板3，对移动块2上卡片槽8内的卡片进行更换，通过更换不同图案的卡片来增加孩童的好奇心和兴趣，在使用时，儿童需要动手将对应图案的移动块2在
家长的要求下移动到对应的位置，从而达到了练习孩子的手、眼、脑协调一致性的作用。
26.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。


技术特征：
1.一种学前儿童益智玩教具，包括主板(1)，其特征在于：所述主板(1)的一端设置有滑轨(5)，所述滑轨(5)的内壁连接有连接件(11)，所述连接件(11)的一端连接有移动块(2)，所述移动块(2)的外壁连接有透明塑料板(3)，所述透明塑料板(3)的一侧连接有卡扣(12)，所述移动块(2)的一端设置有凹槽(6)，且移动块(2)的内壁连接有丝杆(10)，所述丝杆(10)的外壁套接有移动杆(9)，所述移动杆(9)的一端连接有插销(7)，所述丝杆(10)的一端位于移动块(2)的外侧连接有把手(4)，所述移动块(2)的外壁与透明塑料板(3)接触的地方设置有卡片槽(8)。2.根据权利要求1所述的一种学前儿童益智玩教具，其特征在于：所述透明塑料板(3)的数量为九个，所述连接件(11)的外壁与滑轨(5)的内壁相契合。3.根据权利要求1所述的一种学前儿童益智玩教具，其特征在于：所述丝杆(10)的外壁设置有方向相反的两组螺纹，且移动杆(9)设置有与丝杆(10)外壁相匹配的螺孔。4.根据权利要求1所述的一种学前儿童益智玩教具，其特征在于：所述卡扣(12)设置有与插销(7)相匹配的通孔，且插销(7)贯穿凹槽(6)的内壁。5.根据权利要求1所述的一种学前儿童益智玩教具，其特征在于：所述丝杆(10)的一端与移动块(2)的内壁相接触，且丝杆(10)的一端与移动块(2)的内壁通过轴承连接。

技术总结
本实用新型公开了一种学前儿童益智玩教具，涉及儿童用益智教具领域，包括主板，所述主板的一端设置有滑轨，所述滑轨的内壁连接有连接件，所述连接件的一端连接有移动块，所述移动块的外壁连接有透明塑料板，所述透明塑料板的一侧连接有卡扣，所述移动块的一端设置有凹槽，且移动块的内壁连接有丝杆。本实用新型通过设置卡片槽、透明塑料板、卡扣和插销，为提高孩子学习兴趣，家长可转动把手，把手转动使丝杆转动，丝杆转动带动移动杆移动，移动杆移动进而带动插销移动，插销移动后离开卡扣的内部，从而可以取下透明塑料板，对移动块上卡片槽内的卡片进行更换，通过更换不同图案的卡片来增加孩童的好奇心和兴趣。来增加孩童的好奇心和兴趣。来增加孩童的好奇心和兴趣。


技术研发人员：付鹏
受保护的技术使用者：东北师范大学人文学院
技术研发日：2021.02.01
技术公布日：2021/12/7