基于计算机教学的多媒体平台的制作方法

1.本实用新型属于教学器具技术领域，更具体地说，特别涉及基于计算机教学的多媒体平台。


背景技术：

2.多媒体平台作为教学媒体的一种，它同样是来展示、演示教学课程，辅助老师来进行课程的推进，来推动学生对所学知识的理解和吸收。
3.基于上述，现有的基于计算机教学的多媒体平台在使用时无法根据学生与老师的身高进行调整，影响教学课程的推进；整体装置多为外置设备，不便于进行安装和使用；无法在多媒体投影和绘写黑板之间进行转换。
4.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供基于计算机教学的多媒体平台，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供基于计算机教学的多媒体平台，以解决上述背景技术中提出的现有的基于计算机教学的多媒体平台在使用时无法根据学生与老师的身高进行调整，影响教学课程的推进；整体装置多为外置设备，不便于进行安装和使用；无法在多媒体投影和绘写黑板之间进行转换的问题。
6.本实用新型基于计算机教学的多媒体平台的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
7.基于计算机教学的多媒体平台，包括底板；
8.所述底板的底部安装有传动升降机构；
9.支撑板，所述支撑板固定安装在底板的顶部两侧；
10.多媒体主体，所述多媒体主体通过螺栓固定安装在传动升降机构的内侧。
11.进一步的，所述底板安装有贯穿孔；底板的顶部两侧开设有两组贯穿孔。
12.进一步的，所述传动升降机构包括有：
13.电机，电机固定安装在底板的底部一侧；
14.传动轴，底板通过转轴连接安装在底板的一侧；
15.锥齿轮，锥齿轮固定安装在传动轴的外侧。
16.进一步的，所述传动升降机构还包括有：
17.丝杠，丝杠固定安装在另一组锥齿轮的内部；
18.螺纹连接件，螺纹连接件通过螺纹啮合连接安装在丝杠的外侧。
19.进一步的，所述支撑板安装有固定件和安装顶件；支撑板固定安装在底板的顶部两侧；固定件的外侧固定安装在支撑板的内侧，且固定件的内侧固定安装在丝杠的顶部；安装顶件通过焊接固定安装在支撑板的顶部。
20.进一步的，所述多媒体主体安装有内嵌黑板和滑动投影屏幕；多媒体主体通过螺
栓固定安装在螺纹连接件的内侧，且多媒体主体的内侧开设有槽；内嵌黑板固定安装在多媒体主体的内侧开设的槽内；多媒体主体的内部顶侧与底侧开设有滑槽，且滑动投影屏幕滑动安装在多媒体主体的内部顶侧与底侧开设的滑槽内。
21.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
22.1、通过设置有电机、传动轴、锥齿轮、丝杠、螺纹连接件，电机进行旋转将传动轴进行带动，传动轴旋转将锥齿轮带动，锥齿轮通过与另一组锥齿轮相啮合将丝杠带动进行旋转，通过螺纹啮合连接带动螺纹连接件进行升降，能够实现可以根据老师与学生的视角和身高进行调整高度位置的效果，增强了整体装置的实用性，有利于提高教学质量，提高教学课程的推进。
23.2、通过设置有底板、支撑板、安装顶件，通过底板时埋入式，而支撑件能够起到支撑整体体装置，并与安装顶件相互配合进行固定的效果，能够实现将整体装置设置为埋入式，增强了整体装置的使用性，有利于减小占地面积，便于安装和使用。
24.3、通过设置有多媒体主体、内嵌黑板、滑动投影屏幕，实现在进行绘写教学时在内嵌黑板上进行教学，需要看课程时通过滑道将滑动投影屏利用多媒体主体内部安装有内嵌黑板，而外侧通过开设的滑道滑动连接有滑动投影屏幕，能够拉出进行视屏的学习与演示，增强了整体装置的适应性，有利于可以更具有多元化。
附图说明
25.图1是本实用新型的主视结构示意图。
26.图2是本实用新型的侧视结构示意图。
27.图3是本实用新型的整体结构的剖视结构示意图。
28.图4是本实用新型的整体结构的分开结构示意图。
29.图5是本实用新型的传动升降机构结构示意图。
30.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
31.1、底板；101、贯穿孔；
32.2、传动升降机构；201、电机；202、传动轴；203、锥齿轮；204、丝杠；205、螺纹连接件；
33.3、支撑板；301、固定件；302、安装顶件；
34.4、多媒体主体；401、内嵌黑板；402、滑动投影屏幕。
具体实施方式
35.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
36.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
37.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
38.实施例：
39.如附图1至附图5所示：
40.本实用新型提供基于计算机教学的多媒体平台，包括底板1；底板1的底部安装有传动升降机构2；支撑板3，支撑板3固定安装在底板1的顶部两侧；多媒体主体4，多媒体主体4通过螺栓固定安装在传动升降机构2的内侧。底板1安装有贯穿孔101；底板1的顶部两侧开设有两组贯穿孔101。
41.多媒体主体4，多媒体主体4通过螺栓固定安装在传动升降机构2的内侧，参照附图1所示，多媒体主体4安装有内嵌黑板401和滑动投影屏幕402；多媒体主体4通过螺栓固定安装在螺纹连接件205的内侧，且多媒体主体4的内侧开设有槽；内嵌黑板401固定安装在多媒体主体4的内侧开设的槽内；多媒体主体4的内部顶侧与底侧开设有滑槽，且滑动投影屏幕402滑动安装在多媒体主体4的内部顶侧与底侧开设的滑槽内；通过设置有滑动投影屏幕402可以使多媒体主体4可以在黑板与投影屏幕之间进行切换。
42.支撑板3，支撑板3固定安装在底板1的顶部两侧，参照附图3所示，支撑板3安装有固定件301和安装顶件302；支撑板3固定安装在底板1的顶部两侧；固定件301的外侧固定安装在支撑板3的内侧，且固定件301的内侧固定安装在丝杠204的顶部；安装顶件302通过焊接固定安装在支撑板3的顶部；通过设置有固定件301可以辅助丝杠204进行旋转，防止丝杠204旋转时出现偏移。
43.传动升降机构2固定安装在底板1的底部，参照附图4所示，传动升降机构2包括有：电机201，电机201固定安装在底板1的底部一侧；传动轴202，底板1通过转轴连接安装在底板1的一侧；锥齿轮203，锥齿轮203固定安装在传动轴202的外侧；丝杠204，丝杠204固定安装在另一组锥齿轮203的内部；螺纹连接件205，螺纹连接件205通过螺纹啮合连接安装在丝杠204的外侧；通过设置有螺纹连接件205可以更好的来配合丝杠204进行螺纹啮合。
44.其中，丝杠204为滚珠丝杠，滚珠丝杠其主要功能是将旋转运动转换成线性运动，或将扭矩转换成轴向反复作用力，同时兼具高精度、可逆性和高效率的特点，所以更加适应本装置。
45.在另一实施例中，传动轴202可以替换为联动轴，联动轴拥有更好的联动性，能够减小连动时出现的误差，更加适合本装置。
46.本实施例的具体使用方式与作用：
47.本实用新型中，在使用时将通过底板1将整体装置的底部埋入地面合适位置，通过支撑板3的支撑，将安装顶件302固定到天花板的顶部，届时启动电机201进行旋转将传动轴202进行带动，传动轴202旋转将锥齿轮203带动，锥齿轮203通过与另一组锥齿轮203啮合将丝杠204带动进行旋转，通过螺纹啮合连接带动螺纹连接件205进行升降，可以根据老师与学生的视角和身高进行调整高度位置的效果；在进行授课时可以在多媒体主体4内的内嵌黑板401上进行教学，需要看课程时通过滑道将滑动投影屏利用多媒体主体4内部安装有内嵌黑板401，而外侧通过开设的滑道滑动连接有滑动投影屏幕402，可以进行视屏的学习与
演示，增强了整体装置的适应性，有利于可以更具有多元化。
48.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。