一种教室内读书角用多功能收纳柜的制作方法

1.本实用新型涉及教室用品技术领域，具体涉及一种教室内读书角用多功能收纳柜。


背景技术：

2.读书角是教室里供学生课余学习的空间，通常设置在教室的角落或者教室后排，通过收纳柜存放书籍，确保学生在课余时间，能够在读书角阅读书籍，丰富了学生的课余生活。
3.目前大多数教室内读书角用收纳柜在实际的使用过程中，结构简单，仅具备存放图书的功能，功能单一，难以存放除去书籍以外的文体用品以及学生的私人学习用品，大大降低了其利用率。


技术实现要素：

4.本实用新型要解决的技术问题是，目前大多数教室内读书角用收纳柜，通常仅具备存放书籍的功能，无法存放除去书籍以为的文体用品以及学生的私人学习用品，导致收纳柜的功能性单一，利用率低，为此提供一种教室内读书角用多功能收纳柜，具备多样储存功能，能够存放书籍、文体用品以及学生的私人学习用品，大大增加了收纳柜的利用率。
5.本实用新型解决技术问题采用的技术方案是：一种教室内读书角用多功能收纳柜，包括储物柜，所述储物柜的顶端固定安装有藏书柜，所述藏书柜内转动安装有若干转体式书架，所述储物柜的底端设有若干第一支撑板，每个所述第一支撑板均与储物柜固定连接，相邻的两个所述第一支撑板之间均共同滑动安装有坐凳，若干所述坐凳均设置在储物柜的下方，每个所述坐凳均包括u型座板，每个所述u型座板的底端均固定安装有两个第二支撑板，每个所述第二支撑板的外侧壁上均固定安装有限位杆，每个所述限位杆远离对应设置的第二支撑板的一端均与相匹配的第一支撑板滑动连接。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，每个所述第一支撑板相远离的两个外壁上均开凿有限位凹槽，每个所述限位杆远离对应设置的第二支撑板的一端均与相匹配的限位凹槽滑动连接，通过限位杆与限位凹槽之间的滑动连接，确保坐凳能够与第一支撑板连接为一体，避免坐凳被搬离收纳柜。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，每个所述转体式书架均包括转轴，每个所述转轴均转动安装在藏书柜内，每个所述转轴上均固定安装有三个圆板，通过圆板可以对书籍进行支撑，确保书籍能够存放在转体式书架上，通过转轴可以带动圆板进行转动，便于拿取不同区间中的书籍。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，相邻的两个所述圆板之间均共同固定安装有若干隔板，每个所述隔板均与相匹配设置的转轴固定连接，通过隔板将圆板上方存放书籍的空间分割成多个小区间，可以对不同类型的书籍进行分类存放，有效节省寻找书籍花费的时间。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，每个所述u型座板的上表面均固定安装有坐垫，每个所述u型座板的顶端均开凿有凹口，每个所述凹口均位于相匹配设置的坐垫一侧，通过坐垫可以增加u型座板的柔软度，提高学生坐在坐凳上时的舒适度，由于u型座板上开凿有凹口，便于学生将双腿穿过u型座板。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，每个所述第二支撑板的底端均转动安装有两个滚轮，同组设置的两个所述第二支撑板之间均共同固定安装有置物篮，每个所述置物篮均位于相匹配的u型座板的下方，通过滚轮可以提高坐凳推拉时的便捷性，通过置物篮可以存放文体用品，有效增加收纳柜的存放空间。
11.本实用新型具有以下优点：本收纳柜由储物柜、藏书柜以及坐凳共同组成，通过藏书柜以及其内部转动安装的转体式书架，可以对书籍进行分类存放，方便学生拿取需要的书籍，将储物柜与坐凳结合在一起，可以组成学习书桌，确保学生能够坐着看书学习，通过储物柜可以存放学生的私人学习用品，通过坐凳上安装的置物篮可以存放文体用品，有效增加了收纳柜的功能多样性，将多种功能融合为一体，在教室内有限的空间内增加其储存容量，大大增加了收纳柜的利用率。
附图说明
12.图1是本实用新型一优选实施例的正面结构示意图；
13.图2是本实用新型一优选实施例的侧视图；
14.图3是本实用新型一优选实施例的坐凳结构示意图；
15.图4是本实用新型一优选实施例的转体式书架结构示意图。
16.附图标记说明：1、储物柜；2、藏书柜；3、转体式书架；31、转轴；32、圆板；33、隔板；4、第一支撑板；41、限位凹槽；5、坐凳；51、u型座板；52、限位杆；53、第二支撑板；54、置物篮；55、滚轮；56、坐垫；57、凹口。
具体实施方式
17.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述。在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相正对地重要性。
18.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
19.下面结合附图对本实用新型作进一步说明。
20.请结合参阅图1
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4，本实用新型一种教室内读书角用多功能收纳柜，包括储物柜1，储物柜1的下表面固定安装有若干第一支撑板4，相邻的两个第一支撑板4之间均共同滑动
安装有坐凳5，若干坐凳5均设置在储物柜1的下方，通过坐凳5可以为学生提供坐具，确保学生可以坐在收纳柜前看书，将坐凳5与储物柜1结合在一起，能够作为学生看书的书桌使用，有效提高了收纳柜的功能多样性，每个坐凳5均包括u型座板51，每个u型座板51的下表面均固定安装有两个第二支撑板53，每个第二支撑板53的外壁上均固定安装有限位杆52，每个限位杆52远离对应设置的第二支撑板53的一端均与相匹配的第一支撑板4滑动连接，通过限位杆52将坐凳5滑动安装在收纳柜上，避免坐凳5被搬离收纳柜，方便后续使用，储物柜1的上表面固定安装有藏书柜2，藏书柜2内转动安装有若干转体式书架3，通过转体式书架3将书籍存放在藏书柜2中，转动转体式书架3即可寻找需要拿取的书籍，提高了拿取书籍的便捷性。
21.其中，每个第一支撑板4相远离的两个外壁上均开凿有限位凹槽41，每个限位杆52均与相匹配的限位凹槽41滑动连接，通过限位杆52与限位凹槽41之间的滑动连接，确保坐凳5能够与收纳柜一体化连接，在需要使用坐凳5时，只需要将其从储物柜1的下方抽出，使用结束后再将其推入储物柜1下方的区间内，有效提高了坐凳5使用时的便捷性。
22.其中，每个转体式书架3均有转轴31以及转轴31上固定安装的圆板32组成，而且相邻的两个圆板32之间固定安装有若干隔板33，通过隔板33可以对圆板32上方的空间进行分区，继而将不同类型的书籍分类存放在分区中，转动转体式书架3即可拿取需要的书籍，有效节省了寻找书籍需要花费的时间，大大提高了学生的学习效率。
23.其中，每个u型座板51的上表面均固定安装有坐垫56，通过坐垫56可以增加u型座板51的柔软度，提高学生坐于坐凳5时的舒适度，每个u型座板51的顶端且位于坐垫56的一侧均开凿有凹口57，当学生坐在坐凳5上时，可以将双腿穿过凹口57，继而可以随意弯曲双腿，避免腿部长时间伸直造成不适。
24.其中，每个第二支撑板53的底端均转动安装有两个滚轮55，同组设置的两个第二支撑板53之间均共同固定安装有置物篮54，每个置物篮54均设置在相匹配的u型座板51的下方，并且每个置物篮54与相匹配的u型座板51之间存留间距，便于将文体用具存放至置物篮54中，有效增加了收纳柜的储存空间。
25.具体的，本实用新型使用时，首先将书籍存放在圆板32以及隔板33组成的分隔区间内，继而可以对书籍进行分类存放，由于转体式书架3通过转轴31转动安装在藏书柜2中，在需要寻找书籍时，学生手动转动转体式书架3即可需要的书籍转动至正前方，方便拿取需要的书籍，并节省了寻找书籍需要花费的时间，能够提高学习效率，通过限位杆52与第一支撑板4之间的滑动连接，确保坐凳5能够与收纳柜一体化连接在一起，在学生看书时，可以将坐凳5从储物柜1的下方抽出，此时将坐凳5与储物柜1结合在一起，可以作为学生学习的书桌使用，确保学生能够在看书时进行书写记录，能够让学生记忆更加深刻，此过程中学生可以将私人的学习用具存放在储物柜1内部，方便看书时拿取学习用品，由于u型座板51下方固定安装有置物篮54，通过置物篮54可以存放文体用具，增加收纳柜的存放空间，相对于传统的收纳柜而言，本收纳柜不仅能够存放书籍，而且可以作为学生的书桌使用，能够存放学习用具以及文体用品，增加了收纳柜的功能多样性，确保收纳柜能够存放更多的物品，将多种功能融合为一体，在教室内有限的空间内增加其储存容量，大大增加了收纳柜的利用率。
26.以上仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也
应视为本实用新型的保护范围。
27.本实用新型中其他未详述部分均属于现有技术，故在此不再赘述。
28.最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。