一种便于使用的小学科学实验教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于使用的小学科学实验教具。


背景技术：

2.科学，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识，在小学科学实验方面，需要使用到多种不同的教具，为了在课堂上对不同实验教具进行更好的展示，因此需要教师将教具托起举高，在长时间托举的过程中，会加速教师的劳累，给教师的使用带来不便。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种便于使用的小学科学实验教具，具备便于使用者使用的优点，解决了现有的部分小学科学实验教具不便于使用者使用的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于使用的小学科学实验教具，包括底座，所述底座的顶部固定连接有固定管，所述底座顶部的右侧贯穿活动连接有圆板，所述圆板顶部的左侧固定连接有把手，所述圆板的底部固定连接有第一旋转杆，所述第一旋转杆的底部与底座活动连接，所述第一旋转杆的表面固定套设有主动轮，所述底座内腔的底部活动连接有第二旋转杆，所述第二旋转杆的表面固定套设有从动轮，所述主动轮和从动轮的表面之间套设有皮带，所述第二旋转杆的顶部贯穿底座并固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面套设有活动管，所述活动管的顶部贯穿固定管并固定连接有壳体，所述壳体的内腔活动连接有限位块，所述限位块的顶部固定连接有连接板，所述连接板的顶部贯穿壳体并固定连接有承载板。
5.优选的，所述底座底部的边缘处固定连接有支撑块，所述支撑块的数量不少于三个，所述支撑块的底部开设有防滑纹。
6.优选的，所述固定管表面的底部固定连接有加强板，所述加强板的底部与底座固定连接，所述加强板的数量不少于三个。
7.优选的，所述活动管两侧的底部均固定连接有滑块，所述滑块靠近固定管内壁的一侧与固定管的内壁接触。
8.优选的，所述第一旋转杆的底部和第二旋转杆的表面与底座的连接处均通过轴承活动连接，所述螺纹杆的表面与活动管的连接处螺纹连接。
9.优选的，所述壳体的底部和顶部分别与固定管和承载板接触，所述承载板的顶部固定连接有防滑垫。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.1、本实用新型通过设置底座、固定管、把手、壳体、承载板、圆板、第一旋转杆、主动轮、皮带、从动轮、活动管、螺纹杆、连接板、限位块和第二旋转杆的配合使用，解决了现有的部分小学科学实验教具不便于使用者使用的问题，该小学科学实验教具，具备便于使用者使用的优点，值得推广。
12.2、本实用新型通过设置轴承，便于第一旋转杆和第二旋转杆与底座活动安装在一起；
13.通过设置滑块，起到限位的作用，避免活动管从固定管的内腔脱离，同时增加了活动管使用时的稳定性；
14.通过设置支撑块，起到支撑底座的作用，防滑纹增大了支撑块与其它装置之间的摩擦力，增加了该教具放置时的稳定性；
15.通过设置加强板，增加了底座和固定管连接时的稳定性。
附图说明
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型底座和固定管的主视剖视图；
18.图3为本实用新型壳体的主视剖视图；
19.图4为本实用新型承载板的俯视图。
20.图中：1底座、2固定管、3把手、4壳体、5承载板、6防滑垫、7圆板、8第一旋转杆、9主动轮、10皮带、11从动轮、12滑块、13活动管、14螺纹杆、15连接板、16限位块、17支撑块、18加强板、19第二旋转杆。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
23.在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
24.本实用新型中的底座1、固定管2、把手3、壳体4、承载板5、防滑垫6、圆板7、第一旋转杆8、主动轮9、皮带10、从动轮11、滑块12、活动管13、螺纹杆14、连接板15、限位块16、支撑块17、加强板18和第二旋转杆19等部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本领域技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
25.请参阅图1
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4，一种便于使用的小学科学实验教具，包括底座1，底座1的顶部固定连接有固定管2，底座1顶部的右侧贯穿活动连接有圆板7，圆板7顶部的左侧固定连接有把手3，圆板7的底部固定连接有第一旋转杆8，第一旋转杆8的底部与底座1活动连接，第一旋
转杆8的表面固定套设有主动轮9，底座1内腔的底部活动连接有第二旋转杆19，第二旋转杆19的表面固定套设有从动轮11，主动轮9和从动轮11的表面之间套设有皮带10，第二旋转杆19的顶部贯穿底座1并固定连接有螺纹杆14，螺纹杆14的表面套设有活动管13，活动管13的顶部贯穿固定管2并固定连接有壳体4，壳体4的内腔活动连接有限位块16，限位块16的顶部固定连接有连接板15，连接板15的顶部贯穿壳体4并固定连接有承载板5；
26.底座1底部的边缘处固定连接有支撑块17，支撑块17的数量不少于三个，支撑块17的底部开设有防滑纹；
27.固定管2表面的底部固定连接有加强板18，加强板18的底部与底座1固定连接，加强板18的数量不少于三个；
28.活动管13两侧的底部均固定连接有滑块12，滑块12靠近固定管2内壁的一侧与固定管2的内壁接触；
29.第一旋转杆8的底部和第二旋转杆19的表面与底座1的连接处均通过轴承活动连接，螺纹杆14的表面与活动管13的连接处螺纹连接；
30.壳体4的底部和顶部分别与固定管2和承载板5接触，承载板5的顶部固定连接有防滑垫6；
31.通过设置轴承，便于第一旋转杆8和第二旋转杆19与底座1活动安装在一起；
32.通过设置滑块12，起到限位的作用，避免活动管13从固定管2的内腔脱离，同时增加了活动管13使用时的稳定性；
33.通过设置支撑块17，起到支撑底座1的作用，防滑纹增大了支撑块17与其它装置之间的摩擦力，增加了该教具放置时的稳定性；
34.通过设置加强板18，增加了底座1和固定管2连接时的稳定性。
35.使用时，根据托举的高度调节高教具的高度，使用者通过把手3带动圆板7旋转，圆板7通过第一旋转杆8带动主动轮9带动，主动轮9通过皮带10带动从动轮11旋转，从动轮11通过第二旋转杆19带动螺纹杆14旋转，螺纹杆14通过与活动管13之间的螺纹传动带动活动管13升高，活动管13通过壳体4带动顶部的承载板5调节高度，使用者将实验教具放置在防滑垫6的顶部，便于带动实验教具调节高度，无需使用者手动托举，当需要360度对实验用品进行展示时，使用者旋转承载板5，承载板5通过连接板15带动限位块16在壳体4的内腔旋转，承载板5通过防滑垫6带动顶部的结构调节旋转角度，便于对实验用品更好的展示。
36.综上所述：该便于使用的小学科学实验教具，通过设置底座1、固定管2、把手3、壳体4、承载板5、圆板7、第一旋转杆8、主动轮9、皮带10、从动轮11、活动管13、螺纹杆14、连接板15、限位块16和第二旋转杆19的配合使用，解决了现有的部分小学科学实验教具不便于使用者使用的问题。
37.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。