一种初中学生物理辅助教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种初中学生物理辅助教学装置。


背景技术：

2.物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头科学，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准。
3.现有技术中，一般初中物理老师通过实体实验的方式来对学生进行教学容易加强学习效果，但如果只是把实验用具搬到教室，教室也没有专门放置实验用具的位置，从而会影响实验用具的使用，另外如果在实验的过程中把一些信息写到教室的黑板上时，容易导致教师在实验用具和黑板间来回走动，从而会导致教学效率降低，为解决上述问题，本实用新型提供了一种初中学生物理辅助教学装置。


技术实现要素：

4.本实用新型提供了一种初中学生物理辅助教学装置，具备便于摆放实验和便于及时书写信息的优点，以解决实验用具使用不便与教师不变书写信息文字的问题。
5.为实现便于摆放实验和便于及时书写信息的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种初中学生物理辅助教学装置，包括固定箱，所述固定箱的内部活动设置有第一活动板，所述第一活动板的顶部固定设置有连接板，所述连接板的顶部固定设置有第二活动板，所述固定箱的表面活动设置有书写板，所述书写板的侧面分别活动设置有第一延伸板和第二延伸板，所述固定箱的侧面固定设置有固定杆；
6.所述固定杆的内侧固定安装有辅助杆，所述辅助杆的一端活动套接有定位块，所述定位块的底部固定安装有定位板；
7.所述第二活动板的表面开设有固定槽，所述固定箱的底部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底部固定安装有万向轮。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述书写板的侧面固定安装有两个磁石块，所述第一延伸板和第二延伸板的侧面均固定安装有铁石块，所述铁石块与磁石块之间相互贴合吸附。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述定位块活动位于固定箱的侧壁中，所述定位板底端也位于固定箱的侧壁中。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定杆的内侧固定安装有辅助弹簧，所述辅助弹簧的一端与定位块的侧面固定连接。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二延伸板的侧面开设有定位槽，所述定位槽的内部形状与固定杆的侧端之间相互匹配设置。
12.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定箱的内部开设有滑槽，所述第一
活动板的侧面固定安装有滑块，所述滑块与滑槽之间滑活动连接。
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种初中学生物理辅助教学装置，具备以下有益效果：
14.1、该初中学生物理辅助教学装置，通过设置第一活动板和第二活动板向上移动，使得教师方便把第一活动板表面的实验用具放置在第二活动板的表面，同时通过定位块和定位板的一端分别移动至第二活动板和第一活动板的底部，使得第一活动板和第二活动板的位置高度被固定，如此方便教师在第二活动板的表面进行实验，达到了便于摆放实验的效果。
15.2、该初中学生物理辅助教学装置，通过设置书写板垂直固定箱的表面，且通过两个延伸板进行转动，使得两个延伸板可以增加书写板的书写面积，如此使得教师在通过实验用具得到信息时可以直接写在书写板和两个延伸板的表面，如此减少了教师在实验用具和教室黑板间的路程，达到了及时书写信息的效果，从而达到了提高教学效率的效果。
附图说明
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为图1中的a处结构放大图；
18.图3为图1中的b处结构放大图；
19.图4为本实用新型固定箱的结构正剖图。
20.图中：1、固定箱；2、第一活动板；3、连接板；4、第二活动板；5、书写板；6、第一延伸板；7、第二延伸板；8、磁石块；9、铁石块；10、固定杆；11、定位块；12、辅助杆；13、辅助弹簧；14、定位板；15、固定槽；16、定位槽；17、支撑柱；18、万向轮；19、滑块；20、滑槽。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
‑
4，本实用新型公开了一种初中学生物理辅助教学装置，包括固定箱1，所述固定箱1的内部活动设置有第一活动板2，所述第一活动板2的顶部固定设置有连接板3，所述连接板3的顶部固定设置有第二活动板4，所述固定箱1的表面活动设置有书写板5，所述书写板5的侧面分别活动设置有第一延伸板6和第二延伸板7，所述固定箱1的侧面固定设置有固定杆10，通过设置书写板5垂直固定箱1的表面，且通过两个延伸板进行转动，使得两个延伸板可以增加书写板5的书写面积，如此使得教师在通过实验用具得到信息时可以直接写在书写板5和两个延伸板的表面，如此减少了教师在实验用具和教室黑板间的路程，达到了及时书写信息的效果，从而达到了提高教学效率的效果。
23.所述固定杆10的内侧固定安装有辅助杆12，所述辅助杆12的一端活动套接有定位块11，所述定位块11的底部固定安装有定位板14，所述定位块11活动位于固定箱1的侧壁中，所述定位板14底端也位于固定箱1的侧壁中，通过设置第一活动板2和第二活动板4向上移动，使得教师方便把第一活动板2表面的实验用具放置在第二活动板4的表面，同时通过
定位块11和定位板14的一端分别移动至第二活动板4和第一活动板2的底部，使得第一活动板2和第二活动板4的位置高度被固定，如此方便教师在第二活动板4的表面进行实验，达到了便于摆放实验的效果。
24.所述第二活动板4的表面开设有固定槽15，所述固定箱1的底部固定安装有支撑柱17，所述支撑柱17的底部固定安装有万向轮18。
25.具体的，所述书写板5的侧面固定安装有两个磁石块8，所述第一延伸板6和第二延伸板7的侧面均固定安装有铁石块9，所述铁石块9与磁石块8之间相互贴合吸附，利用铁石块9与磁石块8之间相互贴合吸附，使得铁石块9与磁石块8可以增加书写板5与两个延伸板之间的固定性，达到了辅助贴合的效果。
26.具体的，所述固定杆10的内侧固定安装有辅助弹簧13，所述辅助弹簧13的一端与定位块11的侧面固定连接，利用辅助弹簧13的一端与定位块11的侧面固定连接，使得辅助弹簧13可以在被压缩后带动定位块11进行回位运动，达到了自动回位的效果。
27.具体的，所述第二延伸板7的侧面开设有定位槽16，所述定位槽16的内部形状与固定杆10的侧端之间相互匹配设置，利用定位槽16的内部形状与固定杆10的侧端之间相互匹配设置，使得固定杆10可以移动至定位槽16的内部，使得固定杆10可以通过定位槽16固定书写板5封闭固定箱1时的位置状态，达到了定位的效果。
28.具体的，所述固定箱1的内部开设有滑槽20，所述第一活动板2的侧面固定安装有滑块19，所述滑块19与滑槽20之间滑活动连接，利用滑块19与滑槽20之间滑活动连接，使得滑槽20可以通过滑块19限制第一活动板2的移动范围，达到了限制移动距离的效果。
29.本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，通过万向轮18把固定箱1移动至教室中，之后水平拉动定位块11，使得辅助弹簧13被压缩，使得定位块11的一端从第二延伸板7的内部移动至固定箱1的内壁中，且使得定位块11带动定位板14的一端从第一活动板2的上方同时移动至固定箱1的内壁中，之后转动书写板5，使得书写板5转动为垂直固定箱1的表面的状态，之后转动第一延伸板6和第二延伸板7，使得磁石块8和铁石块9相互分开，使得第一延伸板6和第二延伸板7可以增加书写板5的书写面积，之后通过固定槽15带动第一活动板2向上移动，使得第一活动板2通过连接板3带动第二活动板4同时移动，之后松开定位块11，使得定位块11和定位板14的一端在辅助弹簧13的弹性下分别移动至第二活动板4和第一活动板2的下方，使得教师方便把第一活动板2表面的实验用具放置在第二活动板4的表面，之后放开第二活动板4，使得定位块11和定位板14的一端分别支撑第二活动板4和第一活动板2的底部，使得第一活动板2和第二活动板4的位置高度被固定，如此方便教师在第二活动板4的表面进行实验，且使得第二活动板4的侧面可以贴合书写板5、第一延伸板6和第二延伸板7的侧面，使得书写板5、第一延伸板6和第二延伸板7的位置被固定限制，从而使得教师在通过实验用具得到信息时可以直接写在书写板5、第一延伸板6和第二延伸板7的表面。
30.综上所述，该初中学生物理辅助教学装置，通过设置第一活动板2和第二活动板4向上移动，使得教师方便把第一活动板2表面的实验用具放置在第二活动板4的表面，同时通过定位块11和定位板14的一端分别移动至第二活动板4和第一活动板2的底部，使得第一活动板2和第二活动板4的位置高度被固定，如此方便教师在第二活动板4的表面进行实验，达到了便于摆放实验的效果；通过设置书写板5垂直固定箱1的表面，且通过两个延伸板进
行转动，使得两个延伸板可以增加书写板5的书写面积，如此使得教师在通过实验用具得到信息时可以直接写在书写板5和两个延伸板的表面，如此减少了教师在实验用具和教室黑板间的路程，达到了及时书写信息的效果，从而达到了提高教学效率的效果。
31.需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
32.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。