一种多功能教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学技术领域，具体是指一种多功能教学板。


背景技术：

2.教学板在使用时通常需要对其角度进行调节，但目前的设计不便于对教学板的倾斜进行快速调节，不利于人们的使用，同时目前的设计不方便移动。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种方便移动和调节角度的多功能教学板。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种多功能教学板，包括移动底座、竖直轨道、螺纹杆、调节座、连接轴、调节滑轨、连接件、教学板、安装架、调节曲柄和滑块，所述竖直轨道设于移动底座上，所述螺纹杆转动设于竖直轨道中，所述调节座滑动设于竖直轨道上且通过螺纹孔套接设于螺纹杆上，所述连接轴转动设于调节座上，所述调节滑轨底端设于连接轴上，所述安装架设于移动底座上，所述安装架上设有电机一，所述调节曲柄设于电机一的输出轴上，所述滑块滑动设于调节滑轨上，所述调节曲柄转动设于滑块上，所述连接件设于调节滑轨的两端，所述教学板设于连接件上，需要调节教学板的角度时，启动电机一带动调节曲柄转动，从而带动滑块在调节滑轨上移动推动教学板绕连接轴转动，实现对教学板角度的调整，同时可利用螺纹杆转动调节教学板的高度，适配使用者的需求。
5.进一步地，所述移动底座上设有电机二，所述电机二与螺纹杆连接。
6.进一步地，所述移动底座底部设有移动轮。
7.进一步地，所述调节滑轨中设有弹簧，所述弹簧设于滑块上。
8.进一步地，所述连接轴在调节座的两侧对称设有两组，所述调节滑轨、安装架、调节曲柄和滑块的数量与连接轴的数量相等且一一对应。
9.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案可以根据需要启动电机一调节教学板的角度，电机一带动调节曲柄转动通过滑块在调节滑轨上移动推动教学板绕连接轴转动，实现对教学板角度的调整；同时可以根据需要启动电机二调节教学板的高度，电机二带动螺纹杆转动带动调节座在竖直轨道上移动实现调节教学板的高度的目的，适配使用者的需求。
附图说明
10.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
11.图1为本实用新型一种多功能教学板的整体结构示意图；
12.图2为本实用新型一种多功能教学板的竖直状态图；
13.图3为本实用新型一种多功能教学板的倾斜状态图。
14.其中，1、移动底座，2、竖直轨道，3、螺纹杆，4、调节座，5、连接轴，6、调节滑轨，7、连接件，8、教学板，9、安装架，10、调节曲柄，11、滑块，12、电机一，13、电机二，14、移动轮，15、弹簧。
具体实施方式
15.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
16.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
17.如图1
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3所示，本实用新型一种多功能教学板，包括移动底座1、竖直轨道2、螺纹杆3、调节座4、连接轴5、调节滑轨6、连接件7、教学板8、安装架9、调节曲柄10和滑块11，竖直轨道2设于移动底座1上，螺纹杆3转动设于竖直轨道2中，调节座4滑动设于竖直轨道2上且通过螺纹孔套接设于螺纹杆3上，连接轴5转动设于调节座4上，调节滑轨6底端设于连接轴5上，安装架9设于移动底座1上，安装架9上设有电机一12，调节曲柄10设于电机一12的输出轴上，滑块11滑动设于调节滑轨6上，调节曲柄10转动设于滑块11上，连接件7设于调节滑轨6的两端，教学板8设于连接件7上。
18.其中，移动底座1上设有电机二13，电机二13与螺纹杆3连接；移动底座1底部设有移动轮14；调节滑轨6中设有弹簧15，弹簧15设于滑块11上；连接轴5在调节座4的两侧对称设有两组，调节滑轨6、安装架9、调节曲柄10和滑块11的数量与连接轴5的数量相等且一一对应。
19.具体使用时，需要调节教学板8的角度时，启动电机一12带动调节曲柄10转动，从而带动滑块11在调节滑轨6上移动推动教学板8绕连接轴5转动，实现对教学板8角度的调整，同时可利用螺纹杆3转动调节教学板8的高度，适配使用者的需求。
20.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
21.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利
要求。
22.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。


技术特征：
1.一种多功能教学板，其特征在于：包括移动底座、竖直轨道、螺纹杆、调节座、连接轴、调节滑轨、连接件、教学板、安装架、调节曲柄和滑块，所述竖直轨道设于移动底座上，所述螺纹杆转动设于竖直轨道中，所述调节座滑动设于竖直轨道上且通过螺纹孔套接设于螺纹杆上，所述连接轴转动设于调节座上，所述调节滑轨底端设于连接轴上，所述安装架设于移动底座上，所述安装架上设有电机一，所述调节曲柄设于电机一的输出轴上，所述滑块滑动设于调节滑轨上，所述调节曲柄转动设于滑块上，所述连接件设于调节滑轨的两端，所述教学板设于连接件上。2.根据权利要求1所述的一种多功能教学板，其特征在于：所述移动底座上设有电机二，所述电机二与螺纹杆连接。3.根据权利要求2所述的一种多功能教学板，其特征在于：所述移动底座底部设有移动轮。4.根据权利要求1所述的一种多功能教学板，其特征在于：所述调节滑轨中设有弹簧，所述弹簧设于滑块上。5.根据权利要求4所述的一种多功能教学板，其特征在于：所述连接轴在调节座的两侧对称设有两组，所述调节滑轨、安装架、调节曲柄和滑块的数量与连接轴的数量相等且一一对应。

技术总结
本实用新型公开了一种多功能教学板，包括移动底座、竖直轨道、螺纹杆、调节座、连接轴、调节滑轨、连接件、教学板、安装架、调节曲柄和滑块，所述竖直轨道设于移动底座上，所述螺纹杆转动设于竖直轨道中，所述调节座滑动设于竖直轨道上且通过螺纹孔套接设于螺纹杆上，所述连接轴转动设于调节座上，所述调节滑轨底端设于连接轴上，所述安装架设于移动底座上，所述安装架上设有电机一，所述调节曲柄设于电机一的输出轴上，所述滑块滑动设于调节滑轨上，所述调节曲柄转动设于滑块上，所述连接件设于调节滑轨的两端，所述教学板设于连接件上。本实用新型涉及教学技技术领域，具体是提供了一种方便移动和调节角度的多功能教学板。便移动和调节角度的多功能教学板。便移动和调节角度的多功能教学板。


技术研发人员：林建华
受保护的技术使用者：漳州建晟家具有限公司
技术研发日：2021.06.02
技术公布日：2021/11/17