一种数学教具尺的制作方法

1.本实用新型属于尺具技术领域，具体涉及一种数学教具尺。


背景技术：

2.数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。借用《数学简史》的话，数学就是研究集合上各种结构(关系)的科学，可见，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键；
3.尺子又称量尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，通常用于测量长度，一般分为卷尺，游标卡尺，直角尺，直尺；
4.数学教学人员在进行授课时，往往会画不同大小的角，现有的技术，教学人员往往需要使用多把绘图工具才能精准的画出一个角，这个过程浪费了教学人员的教学时间，降低了学生的学习效率。
5.因此针对这一现状，迫切需要设计和生产一种数学教具尺，以满足实际使用的需要。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种数学教具尺，以解决上述背景技术中提出的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教具尺，包括第一直尺、第二直尺、固定框以及活动杆，所述第一直尺一组竖向外壁垂直焊接有固定框，所述第一直尺上方平行设置有第二直尺，所述第一直尺正表面通过一组转轴活动连接有活动杆，所述第一直尺远离固定框一端一体成型有连接件，所述连接件正表面开设的固定孔内设置有弧形结构的夹持块；
8.所述固定框内部垂直设置有螺纹杆，所述螺纹杆底端通过轴承与固定框内部底壁转动连接，所述螺纹杆上半部延伸至固定框上方，且螺纹杆顶端固定焊接有转动块，所述螺纹杆下半部外周螺纹套设有滑动块，所述滑动块与固定框内壁滑动连接，所述固定框靠近第二直尺一侧开设有与固定框内部相连通的移动槽，所述滑动块一端穿过移动槽并与第二直尺固定焊接。
9.优选的，所述第一直尺正表面还焊接有弧形件，所述活动杆靠近第一直尺一侧活动连接有滚动块，所述滚动块与弧形件外表面开设的弧形槽滚动连接。
10.优选的，所述夹持块弧形外壁固定焊接有支杆，支杆另一端延伸至连接件内部开设的凹槽内且固定焊接有滑块，所述滑块与凹槽内壁滑动连接，所述滑块与凹槽一组竖向内壁之间固定焊接有两组对称设置的伸缩弹簧；
11.所述滑块远离夹持块一端固定焊接有拉杆，所述拉杆的右半部延伸至连接件外部。
12.优选的，所述活动杆靠近第一直尺一端粘接有橡胶卡块，所述第一直尺外表面开设有与橡胶卡块相适配的卡接槽。
13.优选的，所述第一直尺和第二直尺正表面均设置有刻度值，所述第一直尺后壁开设的安装槽内嵌入安装有角度盘，所述活动杆使用的转轴与角度盘内部的指针固定连接。
14.本实用新型的技术效果和优点：该数学教具尺，活动杆通过滚动块在弧形件上进行角度调节，并通过角度盘来确定第一直尺与活动杆之间角度，方便教学人员操作，提高教学人员的教学时间；通过旋动转动块，转动块带动螺纹杆转动，使得螺纹杆通过滑动块带动第二直尺进行竖向运动，从而调节第一直尺与第二直尺间距，便于教学人员绘画平行线；通过拉动拉杆，拉杆带动滑块在凹槽内横向运动，并挤压伸缩弹簧，将粉笔插入连接件上的固定孔内，松动拉杆，由于伸缩弹簧的伸缩性，使得夹持块对粉笔进行固定，提高该整体的使用性；该数学教具尺，结构简单，提高教学时间。
附图说明
15.图1为本实用新型的剖视图；
16.图2为本实用新型的第一直尺的后视图；
17.图3为本实用新型的图1中a处结构的放大图；
18.图4为本实用新型的活动杆的结构示意图。
19.图中：1第一直尺、2第二直尺、3固定框、4活动杆、5弧形件、6滑动块、7螺纹杆、8转动块、9角度盘、10夹持块、11滑块、12拉杆、13橡胶卡块、14滚动块、15连接件。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后、内和外等方向均是以本实用新型所示的图中的上、下、左、右、前、后、内和外等方向为准，在此一并说明。
22.本实用新型提供了如图1
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4所示的一种数学教具尺，包括第一直尺1、第二直尺2、固定框3以及活动杆4，所述第一直尺1一组竖向外壁垂直焊接有固定框3，所述第一直尺1上方平行设置有第二直尺2，所述第一直尺1正表面通过一组转轴活动连接有活动杆4，所述第一直尺1远离固定框3一端一体成型有连接件15，所述连接件15正表面开设的固定孔内设置有弧形结构的夹持块10；
23.所述固定框3内部垂直设置有螺纹杆7，所述螺纹杆7底端通过轴承与固定框3内部底壁转动连接，所述螺纹杆7上半部延伸至固定框3上方，且螺纹杆7顶端固定焊接有转动块8，所述螺纹杆7下半部外周螺纹套设有滑动块6，所述滑动块6与固定框3内壁滑动连接，所述固定框3靠近第二直尺2一侧开设有与固定框3内部相连通的移动槽，所述滑动块6一端穿过移动槽并与第二直尺2固定焊接。
24.具体的，所述第一直尺1正表面还焊接有弧形件5，所述活动杆4靠近第一直尺1一侧活动连接有滚动块14，所述滚动块14与弧形件5外表面开设的弧形槽滚动连接。
25.具体的，所述夹持块10弧形外壁固定焊接有支杆，支杆另一端延伸至连接件15内部开设的凹槽内且固定焊接有滑块11，所述滑块11与凹槽内壁滑动连接，所述滑块11与凹槽一组竖向内壁之间固定焊接有两组对称设置的伸缩弹簧；
26.所述滑块11远离夹持块10一端固定焊接有拉杆12，所述拉杆12的右半部延伸至连接件15外部。
27.具体的，所述活动杆4靠近第一直尺1一端粘接有橡胶卡块13，所述第一直尺1外表面开设有与橡胶卡块13相适配的卡接槽，通过橡胶卡块13与卡接槽卡合连接，从而便于将活动杆4固定在第一直尺1表面上。
28.具体的，所述第一直尺1和第二直尺2正表面均设置有刻度值，所述第一直尺1后壁开设的安装槽内嵌入安装有角度盘9，所述活动杆4使用的转轴与角度盘9内部的指针固定连接。
29.工作原理，该数学教具尺，在使用时，首先将该整体抵触在黑板上，通过操作活动杆4，活动杆4通过滚动块14在弧形件5上进行角度调节，并通过角度盘9来确定第一直尺1与活动杆4之间角度，方便绘画角度线，同时通过旋动转动块8，转动块8带动螺纹杆7转动，使得螺纹杆7通过滑动块6带动第二直尺2进行竖向运动，从而调节第一直尺1与第二直尺2间距，便于教学人员绘画平行线，接着教学人员可以拉动拉杆12，拉杆12带动滑块11在凹槽内横向运动，并挤压伸缩弹簧，将粉笔插入连接件15上的固定孔内，松动拉杆12，由于伸缩弹簧的伸缩性，使得夹持块10对粉笔进行固定，方便教学人员其他操作。
30.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。