一种护理教学训练用的医用棉签的制作方法

本技术涉及护理教学，具体涉及一种护理教学训练用的医用棉签。

背景技术：

1、医用棉签在医疗领域应用非常广泛，医用棉签是由医用脱脂棉和精制棉签棒加工而成，棉头吸水性强，吸饱消毒液后，能使消毒液均匀的擦拭皮肤，达到消毒效果，适用于注射时对皮肤消毒及外科敷料。医用棉签作为基础无菌耗材，其操作规范性直接关联感染控制效果。

2、目前，对医用棉签的临床操作标准有：（1）无菌原则要求：操作者必须手持棉签棒体远端（非棉头端），避免手部接触棉头或消毒区域；棉签需一次性使用，且开封后24小时内失效；（2）功能实现依赖规范动作：棉签需垂直持握，吸液后以旋转方式均匀涂抹皮肤。若倒置（棉头低于棒体），重力作用易导致消毒液沿棒体倒流，污染操作者手部，继而破坏无菌区域。然而，护理学员在技能训练中易因操作生疏违反无菌原则，主要问题集中于：（1）倒置操作普遍性：新手持握棉签时易倾斜或倒置，尤其涂抹弧形部位（如关节、耳廓）时，实验数据显示：78%的学员在模拟注射消毒练习中出现棉签倾角＞45°的情况；（2）直接污染：消毒液倒流污染手部后，若继续操作可能将病原体传播至无菌器械或患者创面；（3）错误习惯固化：教学阶段未及时纠正的动作易形成肌肉记忆，增加临床感染风险。案例表明，手术室护士因棉签污染导致患者切口感染率提升3.2倍。另外，当前教学依赖理论讲解与人工督导，缺乏针对性器械改良，而且市售棉签（含无菌型）仅通过包装标注操作规范（如“避免倒置”），但物理结构未提供防倒流机制，不能对护理学员进行很好的规范训练，训练达标效率低下。

技术实现思路

1、本实用新型所要解决的技术问题是提供一种护理教学训练用的医用棉签，这种医用棉签能够辅助护理学员练习规范使用医用棉签，不仅便于进行教学，而且可大幅度提高了训练效果和训练效率。采用的技术方案如下：

2、一种护理教学训练用的医用棉签，包括棉签杆和棉签头，棉签头包裹在棉签杆的前端，其特征在于：所述棉签杆为中空管状结构，棉签杆的内腔前部宽度小于棉签杆的内腔后部宽度，棉签杆的内腔中装有消毒液；所述医用棉签还包括胶塞，胶塞可拆卸安装在棉签杆的后端部上并将棉签杆的后端开口完全密封。

3、上述医用棉签的结构中，棉签杆为前窄后宽的中空管状结构，其内腔中预装有消毒液，胶塞安装在棉签杆的后端开口上以将其封闭形成盲端；在棉签杆的后端形成盲端的情况下，消毒液在棉签杆的内腔中不流动。在护理学员练习使用医用棉签时，可将胶塞从棉签杆后端拆卸下来，并将棉签杆前端倾斜或竖直朝下的状态握持住棉签杆，使棉签杆内腔中的消毒液自后至前顺流至棉签杆前端，以使棉签头吸饱消毒液，再进行擦拭消毒；而在操作过程中，一旦棉签杆出现倒置（即棉签杆后端倾斜或竖直朝下）的状态，消毒液会快速倒流，从棉签杆后端开口出来污染护理学员的手，由此可让护理学员直观感受使用棉签时不规范动作带来的危害，进而可以在经过重复训练而自我约束规避不正确的手法，形成肌肉记忆，大幅度提高了训练效果和训练效率，使其符合无菌原则要求，降低临床感染风险。

4、作为本实用新型的一种优选方案，所述棉签杆的内腔自其后端至其前端逐渐变小。具体地，棉签杆的后端开口内径为4mm、前端开口的内径为1mm。由此可以使棉签杆形成前窄后宽的中空管状结构。

5、护理学员在技能训练中对棉签杆的握持部位有一定要求，一般在离棉签杆后端的三分之一之后的部位上。作为本实用新型的更进一步优选方案，所述棉签杆的外壁距离其后端的三分之一部位上设有标示线。标示线能够对棉签杆的握持部位进行标示，以利于护理学员能够准确找到棉签杆的握持部位。

6、作为本实用新型的另一种优选方案，所述棉签杆包括前管体和后管体，前管体后端与后管体前端一体连接，前管体的内径小于后管体的内径。由此可以使棉签杆形成前窄后宽的中空管状结构。

7、作为本实用新型的进一步优选方案，所述前管体内径为所述后管体内径的1/3。具体地，后管体的内径为3mm，前管体的内径为1mm。

8、作为本实用新型的进一步优选方案，所述后管体长度为所述前管体长度的2倍。具体地，后管体的长度为6cm，前管体的长度为3cm，棉签杆的总长度为12cm，与临床使用的棉签长度一样，这样更贴近临床与实用。

9、护理学员在技能训练中对棉签杆的握持部位有一定要求，一般握持在离棉签杆后端的三分之一之后的部位上。作为本实用新型的更进一步优选方案，所述后管体沿其长度方向的中点部位的外壁上设有标示线。标示线能够对棉签杆的握持部位进行标示，以利于护理学员能够准确找到棉签杆的握持部位。

10、作为本实用新型的优选方案，所述棉签头采用海绵。

11、作为本实用新型的优选方案，所述消毒液为复合溶菌酶消毒液。复合溶菌酶消毒液不仅具有高效杀菌效果，而且杀菌后复合溶菌酶会降解为氨基酸和水，无毒无刺激，可以使伤口护理更便捷安全。上述消毒液也可以采用聚维酮碘、碘伏等。

12、作为本实用新型的优选方案，所述棉签杆采用透明塑料（如pet）制成。由此便于护理学员透过棉签杆的外壁对其内腔中的消毒液进行观察，让护理学员的感受更直观。

13、本实用新型与现有技术相比，具有如下优点：

14、这种医用棉签不仅能够辅助护理学员练习规范使用医用棉签，使其符合无菌原则要求，降低临床感染风险，并在练习过程中让护理学员直观感受使用棉签时不规范动作带来的危害，进而可以在经过重复训练而自我约束规避不正确的手法，大幅度提高了训练效果和训练效率，而且便携实用，可以广泛推广应用于临床与生活中。

1.一种护理教学训练用的医用棉签，包括棉签杆和棉签头，棉签头包裹在棉签杆的前端，其特征在于：所述棉签杆为中空管状结构，棉签杆的内腔前部宽度小于棉签杆的内腔后部宽度，棉签杆的内腔中装有消毒液；所述医用棉签还包括胶塞，胶塞可拆卸安装在棉签杆的后端部上并将棉签杆的后端开口完全密封。

2.根据权利要求1所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述棉签杆的内腔自其后端至其前端逐渐变小。

3.根据权利要求2所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述棉签杆的外壁距离其后端的三分之一部位上设有标示线。

4.根据权利要求1所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述棉签杆包括前管体和后管体，前管体后端与后管体前端一体连接，前管体的内径小于后管体的内径。

5.根据权利要求4所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述前管体内径为所述后管体内径的0.5倍。

6.根据权利要求4所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述后管体长度为所述前管体长度的2倍。

7.根据权利要求6所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述后管体沿其长度方向的中点部位的外壁上设有标示线。

8.根据权利要求1-7任一项所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述棉签头采用海绵。

9.根据权利要求1-7任一项所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述消毒液为复合溶菌酶消毒液。

10.根据权利要求1-7任一项所述的一种护理教学训练用的医用棉签，其特征在于：所述棉签杆采用透明塑料制成。