一种可调节支撑课本的课桌支架的制作方法

1.本实用新型涉及教学课桌领域，具体为一种可调节支撑课本的课桌支架。


背景技术：

2.为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，传统的课桌表面没有任何辅助装置只是光滑的平面，平时学生在一边看书一边写作业时，只能一只手进行书写，另一只手需要把持课本，非常影响学生书写作业的速度和书写的质量，而且学生是一直低着头，长时间的不良坐姿习惯对学生的身体也有伤害，为此我们提出了一种可调节支撑课本的课桌支架。


技术实现要素：

3.(一)解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节支撑课本的课桌支架，解决了上述的问题。
5.(二)技术方案
6.为实现上述所述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节支撑课本的课桌支架，包括课桌面板，所述课桌面板的底部外壁固定安装有课桌抽屉，所述课桌抽屉的底部外壁靠近两侧的位置固定安装有两组桌腿，所述课桌面板靠近边缘顶部外壁中间位置开设有方槽，所述方槽内部设置有可调节的支撑板。
7.优选的，所述课桌面板的顶部外壁对应方槽靠近边缘的一侧中点位置开设有弧形凹陷状的取板槽。
8.优选的，所述支撑板底部内壁背离取板槽的一侧铰接有两组弧形连接杆，所述支撑板通过弧形连接杆铰接在课桌面板的底部内壁上，支撑板将课桌面板的顶部外壁填充为完整的平面。
9.优选的，所述支撑板对应方槽的内部设置有调节组件，所述调节组件包括伸缩支撑杆组件和支撑齿板，所述方槽的底部内壁上对应两组弧形连接杆之间固定安装有两组关于取板槽对称且平行的支撑齿板，所述支撑齿板的顶部外壁一字横向设置有多组一体化顺序排列的直角三角形凸起，且每组凸起之间形成锐角状的凹陷，所述支撑板的底部内壁对应两组支撑齿板的上方固定安装有两组铰耳件，所述支撑板通过铰耳件铰接有两组与支撑齿板上下平行的伸缩支撑杆组件。
10.优选的，所述伸缩支撑杆组件包括套杆一、套杆二和螺栓，所述套杆二滑动套接在套杆一的内部，且套杆二的外壁与套杆一的内壁贴合，所述套杆一套接套杆二的端口侧面外壁螺纹套接有螺栓，所述螺栓贯穿套杆一的侧面外壁端面贴合并挤压套杆二的侧面外壁，所述套杆一背离套杆二的一端铰接在铰耳件中。
11.优选的，所述套杆二背离套杆一的端面为适配支撑齿板顶部外壁设置凹槽的倾斜面。
12.(三)有益效果
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种可调节支撑课本的课桌支架，具备以下有益效果：
14.1、该可调节支撑课本的课桌支架，支撑板底部内壁背离取板槽的一侧铰接有两组弧形连接杆，支撑板通过弧形连接杆铰接在课桌面板的底部内壁上，支撑板将课桌面板的顶部外壁填充为完整的平面，初始时支撑板与平整安装在课桌面板上的，不翻转支撑板的时候桌面为完整的平面，不影响学生平时的正常使用。
15.2、该可调节支撑课本的课桌支架，套杆二背离套杆一的端面为适配支撑齿板顶部外壁设置凹槽的倾斜面，方便套杆二的底端抵住在顶部外壁设置凹槽，使支撑更加的稳固。
16.3、该可调节支撑课本的课桌支架，将支撑板向上翻转，支撑板通过铰耳件带动伸缩支撑杆组件向上移动，此时伸缩支撑杆组件的底端会因重力向下倾斜，旋转螺栓使螺栓的端面不在挤压套杆二，将套杆二从套杆一中向下滑动，并当套杆二的倾斜面底端抵住支撑齿板顶部设置的凹陷中后，旋转螺栓使螺栓向套杆一的内部延伸并挤压套杆二的侧面外壁，使套杆二保持这样的状态固定住，通过伸缩支撑杆组件抵住支撑齿板凹槽对倾斜的支撑板进行支撑，使支撑板保持现在翻转角度固定住，且通过套杆二延伸出套杆一不同的长度或者将套杆二的底端抵在支撑齿板表面不同位置的凹槽，都可以对支撑板倾斜的角度进行改变去适应不同坐姿身高的学生，然后将课本翻开并倾斜放置在支撑板上；方便学生使用双手进行写作业，利于更好的书写，且同时防止学生一直低头查看书本和写作业伤害学生的颈椎。
附图说明
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型课桌面板结构示意图；
19.图3为图2中的a处局部放大示意图；
20.图4为本实用新型课桌面板结构示意图。
21.图中：1、课桌面板；2、支撑板；3、取板槽；4、课桌抽屉；5、桌腿；6、调节组件； 7、伸缩支撑杆组件；8、支撑齿板；9、方槽；10、弧形连接杆；11、铰耳件；12、套杆一；13、套杆二；14、螺栓。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-4，一种可调节支撑课本的课桌支架，包括课桌面板1，课桌面板1的底部外壁固定安装有课桌抽屉4，课桌抽屉4的底部外壁靠近两侧的位置固定安装有两组桌腿5，课桌面板1靠近边缘顶部外壁中间位置开设有方槽9，方槽9内部设置有可调节的支撑板2。
24.进一步的，课桌面板1的顶部外壁对应方槽9靠近边缘的一侧中点位置开设有弧形
凹陷状的取板槽3，方便学生用手指对支撑板2进行翻转。
25.进一步的，支撑板2底部内壁背离取板槽3的一侧铰接有两组弧形连接杆10，支撑板 2通过弧形连接杆10铰接在课桌面板1的底部内壁上，支撑板2将课桌面板1的顶部外壁填充为完整的平面，初始时支撑板2与平整安装在课桌面板1上的，不翻转支撑板2的时候桌面为完整的平面，不影响学生平时的正常使用。
26.进一步的，支撑板2对应方槽9的内部设置有调节组件6，调节组件6包括伸缩支撑杆组件7和支撑齿板8，方槽9的底部内壁上对应两组弧形连接杆10之间固定安装有两组关于取板槽3对称且平行的支撑齿板8，支撑齿板8的顶部外壁一字横向设置有多组一体化顺序排列的直角三角形凸起，且每组凸起之间形成锐角状的凹陷，支撑板2的底部内壁对应两组支撑齿板8的上方固定安装有两组铰耳件11，支撑板2通过铰耳件11铰接有两组与支撑齿板8上下平行的伸缩支撑杆组件7，伸缩支撑杆组件7包括套杆一12、套杆二 13和螺栓14，套杆二13滑动套接在套杆一12的内部，且套杆二13的外壁与套杆一12的内壁贴合，套杆一12套接套杆二13的端口侧面外壁螺纹套接有螺栓14，螺栓14贯穿套杆一12的侧面外壁端面贴合并挤压套杆二13的侧面外壁，套杆一12背离套杆二13的一端铰接在铰耳件11中，支撑板2通过铰耳件11带动伸缩支撑杆组件7向上移动，此时伸缩支撑杆组件7的底端会因重力向下倾斜，然后将支撑板2翻转到学生自身看书舒服的角度，旋转螺栓14使螺栓14的端面不在挤压套杆二13，将套杆二13从套杆一12中向下滑动，并当套杆二13的倾斜面底端抵住支撑齿板8顶部设置的凹陷中后，旋转螺栓14使螺栓14向套杆一12的内部延伸并挤压套杆二13的侧面外壁，使套杆二13保持这样的状态固定住，通过伸缩支撑杆组件7抵住支撑齿板8凹槽对倾斜的支撑板2进行支撑，使支撑板2保持现在翻转角度固定住，通过套杆二13延伸出套杆一12不同的长度或者将套杆二13的底端抵在支撑齿板8表面不同位置的凹槽，都可以对支撑板2倾斜的角度进行改变去适应不同坐姿身高的学生。
27.进一步的，套杆二13背离套杆一12的端面为适配支撑齿板8顶部外壁设置凹槽的倾斜面，方便套杆二13的底端抵住在8顶部外壁设置凹槽。
28.工作原理：当学生需要边查看课本边写作业时，可以通过取板槽3将支撑板2向上翻转，此时支撑板2会以铰接在课桌面板1上的弧形连接杆10为轴旋转，且支撑板2通过铰耳件11带动伸缩支撑杆组件7向上移动，此时伸缩支撑杆组件7的底端会因重力向下倾斜，然后将支撑板2翻转到学生自身看书舒服的角度，旋转螺栓14使螺栓14的端面不在挤压套杆二13，将套杆二13从套杆一12中向下滑动，并当套杆二13的倾斜面底端抵住支撑齿板8顶部设置的凹陷中后，旋转螺栓14使螺栓14向套杆一12的内部延伸并挤压套杆二13的侧面外壁，使套杆二13保持这样的状态固定住，通过伸缩支撑杆组件7抵住支撑齿板8凹槽对倾斜的支撑板2进行支撑，使支撑板2保持现在翻转角度固定住，而且通过套杆二13延伸出套杆一12不同的长度或者将套杆二13的底端抵在支撑齿板8表面不同位置的凹槽，都可以对支撑板2倾斜的角度进行改变去适应不同坐姿身高的学生，然后将课本翻开并倾斜放置在支撑板2上；方便学生使用双手进行写作业，利于更好的书写，且同时防止学生一直低头查看书本和写作业伤害学生的颈椎。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。