一种大学英语教育多媒体教学装置的制作方法

1.本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种大学英语教育多媒体教学装置。


背景技术：

2.随着现有生活条件的普遍提升，在大学英语教育课程时，其中会利用到讲台，显示屏以及扩音音响等辅助教学设备一体的多媒体教学装置，但是现有对于英语多媒体教学装置设计结构较为简单，占用空间较大，且使用整体互动性不高，学生学习效果较差，同时教学者在进行教学时，功能性较低，导致教学过程使用多媒体教学装置进行教学较为不便，因此对于现有大学英语教育多媒体教学装置的改进，设计一种新型大学英语教育多媒体教学装置以改变上述技术缺陷，提高整体新型大学英语教育多媒体教学装置的实用性，显得尤为重要。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种大学英语教育多媒体教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
5.一种大学英语教育多媒体教学装置，包括多媒体教学箱和教学操作台，所述教学操作台的底部设置有多媒体教学箱，所述多媒体教学箱的顶端设置有教学交互机构，所述教学操作台的顶端靠近正面和背面的两侧分别设置有教学辅助机构和升降展示机构，所述多媒体教学箱的背面设置有防尘散热机构；
6.所述教学交互机构包括交互操作盖体，所述交互操作盖体的顶端设置有交互平台，所述交互平台的顶端设置有防护盖，所述交互平台的顶端由前往后依次开设有第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽，所述第一放置槽的内部设置有第一麦克风，所述第二放置槽的内部设置有学习平板，所述第三放置槽的内部设置有触控笔；
7.所述教学辅助机构包括第一凹槽，所述第一凹槽的右侧开设有第二凹槽，所述第一凹槽的内部左右两侧均设置有弹簧板，两个所述弹簧板的内侧均设置有防护垫，所述第二凹槽内部的左右两侧分别设置有教学设备和控制器；
8.所述升降展示机构包括收纳槽，所述收纳槽的内部设置有气动升降杆，所述气动升降杆的外围设置有橡胶瓣，所述气动升降杆的顶端设置有旋转座，所述旋转座的左侧设置有固定旋钮，所述旋转座的顶端设置有教学显示屏；
9.所述防尘散热机构包括电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部设置有防尘盖，所述防尘盖的内侧且位于多媒体教学箱的背面开设有音响内嵌槽，所述音响内嵌槽内部设置有若干个音响，所述音响之间均设置有散热风扇。
10.作为本发明优选的方案，所述多媒体教学箱的底部设置有若干个支撑座，所述多媒体教学箱的正面设置有检修箱门。
11.作为本发明优选的方案，所述教学设备包括升降槽，所述升降槽设置有两个且内
部均设置有微型电动伸缩杆，两个所述微型电动伸缩杆的顶端分别设置有第二麦克风和录音器，所述录音器设置在靠近多媒体教学箱正面的微型电动伸缩杆上，所述第二麦克风设置在远离多媒体教学箱正面的微型电动伸缩杆上。
12.作为本发明优选的方案，所述交互操作盖体与多媒体教学箱滑动连接，所述防护盖和交互平台滑动连接，所述第一麦克风与第三放置槽转动连接且转动角度为90度。
13.作为本发明优选的方案，所述防护垫为橡胶材质且与弹簧板粘接。
14.作为本发明优选的方案，所述控制器与教学交互机构、教学设备、升降展示机构和防尘散热机构均电性连接。
15.作为本发明优选的方案，所述旋转座与气动升降杆转动连接，所述固定旋钮与气动升降杆螺纹连接，所述教学显示屏与旋转座通过螺栓固定。
16.作为本发明优选的方案，所述防尘盖与音响内嵌槽相适配。
17.作为本发明优选的方案，所述音响与第一麦克风、教学显示屏、第二麦克风和录音器均通过导线连接。
18.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
19.1、本发明中，通过教学交互机构的设计，使得学生之间的交互学习性更好，可以通过第一麦克风和学习平板提升学生的学习交互体验更好，在进行英语口语以及单词默写等学习过程时，更加便捷，对学习体验进行提升，同时交互操作盖体不仅在收纳时便捷，在展开使用时，能提供更大的教学使用空间，同时打开防护盖能使得学生进行交互性的学习。
20.2、本发明中，通过教学辅助机构的设计，使得教学者教学过程更加舒适，可以对电脑进行夹持，放置更加稳定，不会出现掉落等问题，教学设备对教学过程起到了辅助性的帮助，更加利于教学者进行教学工作，不影响空间，便于收纳便于使用，结合成一个整体，大大提高了整体使用便捷性。
21.3、本发明中，通过升降展示机构的设计，便于教学显示屏的使用，在进行现场教学和直播教学讲课时，可以调节方向进行使用，同时可以对教学显示屏进行收纳，并对教学显示屏保护，减少多媒体教学箱的占用使用空间，同时橡胶瓣对灰尘进行隔绝，防止教具等掉落至收纳槽内。
22.4、本发明中，通过防尘散热机构的设计，在进行设备的使用时，通过电动伸缩杆打开防尘盖的方式，在音响不使用时，教室内的粉尘不会进入到音响内，提升了音响的使用寿命，不需要教学者自带扩音器，同时在进行多媒体教学箱使用时，通过散热风扇进行散热，减去了整体的散热孔，避免灰尘日积月累进入到多媒体教学箱内，提升了整体设备的使用寿命。
附图说明
23.图1为本发明整体结构示意图；
24.图2为本发明整体闭合结构示意图；
25.图3为本发明防尘散热机构展开结构示意图；
26.图4为本发明防尘散热机构闭合结构示意图；
27.图5为本发明教学交互机构结构示意图；
28.图6为本发明a结构示意图；
29.图7为本发明b结构示意图；
30.图8为本发明c结构示意图。
31.图中：1-多媒体教学箱、1001-支撑座、1002-检修箱门、2-教学操作台、 3-教学交互机构、301-交互操作盖体、302-交互平台、303-防护盖、304-第一放置槽、3041-第一麦克风、305-第二放置槽、3051-学习平板、306-第三放置槽、3061-触控笔、4-教学辅助机构、401-第一凹槽、402-第二凹槽、403
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弹簧板、404-防护垫、405-教学设备、4051-升降槽、4052-微型电动伸缩杆、 4053-第二麦克风、4054-录音器、406-控制器、5-升降展示机构、501-收纳槽、502-气动升降杆、503-橡胶瓣、504-旋转座、505-固定旋钮、506-教学显示屏、6-防尘散热机构、601-电动伸缩杆、602-防尘盖、603-音响内嵌槽、 604-音响、605-散热风扇。
具体实施方式
32.下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
33.为了便于理解本发明，下面将参照相关对本发明进行更全面的描述,给出了本发明的若干实施例,但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例,相反地，提供这些实施例的目的是使对本发明的公开内容更加透彻全面。
34.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件,当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件,本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
35.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同,本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明,本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
36.实施例
37.请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：
38.一种大学英语教育多媒体教学装置，包括多媒体教学箱1和教学操作台 2，教学操作台2的底部设置有多媒体教学箱1，多媒体教学箱1的顶端设置有教学交互机构3，教学操作台2的顶端靠近正面和背面的两侧分别设置有教学辅助机构4和升降展示机构5，多媒体教学箱1的背面设置有防尘散热机构 6。
39.进一步的，多媒体教学箱1的底部设置有若干个支撑座1001，多媒体教学箱1的正面设置有检修箱门1002。
40.进一步的，控制器406与教学交互机构3、教学设备405、升降展示机构 5和防尘散热机构6均电性连接。
41.进一步的，音响604与第一麦克风3041、教学显示屏506、第二麦克风4053 和录音器4054均通过导线连接。
42.请参阅图1-图5，教学交互机构3包括交互操作盖体301，交互操作盖体 301的顶端设置有交互平台302，交互平台302的顶端设置有防护盖303，交互平台302的顶端由前往后依次开设有第一放置槽304、第二放置槽305和第三放置槽306，第一放置槽304的内部设置有第一麦克风3041，第二放置槽305 的内部设置有学习平板3051，第三放置槽306的内部设置有触控笔3061，交互操作盖体301与多媒体教学箱1滑动连接，防护盖303和交互平台302滑动连接，第一麦克风3041与第三放置槽306转动连接且转动角度为90度，在使用大学英语教育多媒体教学装置进行英语教学时，通过打开的交互操作盖体301，并打开防护盖303，使得交互平台302展开，学生通过第一放置槽 304内的第一麦克风3041进行英语的交互，同时通过第二放置槽305内的学习平板3051进行学习操作，同时通过第三放置槽306内的触控笔3061对学习平板3051进行使用，通过教学交互机构3的设计，使得学生之间的交互学习性更好，可以通过第一麦克风3041和学习平板3051提升学生的学习交互体验更好，在进行英语口语以及单词默写等学习过程时，更加便捷，对学习体验进行提升，同时交互操作盖体301不仅在收纳时便捷，在展开使用时，能提供更大的教学使用空间，同时打开防护盖303能使得学生进行交互性的学习。
43.请参阅图7和图8，教学辅助机构4包括第一凹槽401，第一凹槽401的右侧开设有第二凹槽402，第一凹槽401的内部左右两侧均设置有弹簧板 403，两个弹簧板403的内侧均设置有防护垫404，第二凹槽402内部的左右两侧分别设置有教学设备405和控制器406，教学设备405包括升降槽4051，升降槽4051设置有两个且内部均设置有微型电动伸缩杆4052，两个微型电动伸缩杆4052的顶端分别设置有第二麦克风4053和录音器4054，录音器4054 设置在靠近多媒体教学箱1正面的微型电动伸缩杆4052上，第二麦克风4053 设置在远离多媒体教学箱1正面的微型电动伸缩杆4052上，防护垫404为橡胶材质且与弹簧板403粘接，在使用大学英语教育多媒体教学装置进行英语教学时，通过教学辅助机构4进行教学工作且对设备整体进行控制使用，教学者将电脑放置到第一凹槽401内，并通过弹簧板403与第一凹槽401对电脑进行限位固定，同时橡胶材质的防护垫404使得电脑与弹簧板403之间更加紧密，接着教学者通过教学设备405进行教学，通过控制器406启动微型电动伸缩杆4052使得第二麦克风4053和录音器4054同时上升，第二麦克风使得4053能够便于教师进行的教学讲课，同时录音器4054可以辅助教师进行教学录音播放的教学，在不使用时或将整体设备关闭时，可以通过第二凹槽402上的升降槽4051对第二麦克风4053和录音器4054进行储存，通过教学辅助机构4的设计，使得教学者教学过程更加舒适，可以对电脑进行夹持，放置更加稳定，不会出现掉落等问题，教学设备405对教学过程起到了辅助性的帮助，更加利于教学者进行教学工作，不影响空间，便于收纳便于使用，结合成一个整体，大大提高了整体使用便捷性。
44.请参阅图1和图6，升降展示机构5包括收纳槽501，收纳槽501的内部设置有气动升降杆502，气动升降杆502的外围设置有橡胶瓣503，气动升降杆502的顶端设置有旋转座504，旋转座504的左侧设置有固定旋钮505，旋转座504的顶端设置有教学显示屏506，旋转座504与气动升降杆502转动连接，固定旋钮505与气动升降杆502螺纹连接，教学显示屏506与旋转座504 通过螺栓固定，在使用大学英语教育多媒体教学装置进行英语教学时，通过控制器406控制启动气动升降杆502进行升降，气动升降杆502带动教学显示屏506从收纳槽501的内部延伸出后，可以通过旋转座504进行旋转来对教学显示屏506的展示方向进行调
节，学生进行观看，也便于教师进行在线直播教学展示使用，同时通过固定旋钮505进行固定，橡胶瓣503则对收纳槽501遮拦，防止灰尘进入收纳槽501，通过升降展示机构5的设计，便于教学显示屏506的使用，在进行现场教学和直播教学讲课时，可以调节方向进行使用，同时可以对教学显示屏506进行收纳，并对教学显示屏506保护，减少多媒体教学箱1的占用使用空间，同时橡胶瓣503对灰尘进行隔绝，防止教具等掉落至收纳槽501内。
45.请参阅图3和图4，防尘散热机构6包括电动伸缩杆601，电动伸缩杆601 的底部设置有防尘盖602，防尘盖602的内侧且位于多媒体教学箱1的背面开设有音响内嵌槽603，音响内嵌槽603内部设置有若干个音响604，音响604 之间均设置有散热风扇605，防尘盖602与音响内嵌槽603相适配，在使用大学英语教育多媒体教学装置进行英语教学时，教学者在使用音响604时，通过控制器406启动电动伸缩杆601，带动防尘盖602上升，使得音响内嵌槽603 露出，使得音响604对整体设备的声音进行播放，同时在防尘盖602在上升后，散热风扇605对多媒体教学箱1内部进行散热的，对内部进行散热通风，通过防尘散热机构6的设计，在进行设备的使用时，通过电动伸缩杆601打开防尘盖602的方式，在音响604不使用时，教室内的粉尘不会进入到音响604 内，提升了音响604的使用寿命，不需要教学者自带扩音器，同时在进行多媒体教学箱1使用时，通过散热风扇605进行散热，减去了整体的散热孔，避免灰尘日积月累进入到多媒体教学箱1内，提升了整体设备的使用寿命。
46.本发明工作流程：在使用大学英语教育多媒体教学装置进行英语教学时，首先的将多媒体教学箱1通过支撑座1001放置在稳定的教学地点，接着给多媒体教学箱1接通电源，对其整体进行供电，保证电子设备的正常使用，接着教学者打开交互操作盖体301，通过教学辅助机构4进行教学工作且对设备整体进行控制使用，教学者将电脑放置到第一凹槽401内，并通过弹簧板403 与第一凹槽401对电脑进行限位固定，同时橡胶材质的防护垫404使得电脑与弹簧板403之间更加紧密，接着教学者通过教学设备405进行教学，通过控制器406启动微型电动伸缩杆4052使得第二麦克风4053和录音器4054同时上升，第二麦克风使得4053能够便于教师进行的教学讲课，同时录音器4054 可以辅助教师进行教学录音播放的教学，在不使用时或将整体设备关闭时，可以通过第二凹槽402上的升降槽4051对第二麦克风4053和录音器4054进行储存，通过教学辅助机构4的设计，使得教学者教学过程更加舒适，可以对电脑进行夹持，放置更加稳定，不会出现掉落等问题，教学设备405对教学过程起到了辅助性的帮助，更加利于教学者进行教学工作，不影响空间，便于收纳便于使用，结合成一个整体，大大提高了整体使用便捷性，接着在教学时通过控制器406控制启动气动升降杆502进行升降，气动升降杆502 带动教学显示屏506从收纳槽501的内部延伸出后，可以通过旋转座504进行旋转来对教学显示屏506的展示方向进行调节，学生进行观看，也便于教师进行在线直播教学展示使用，同时通过固定旋钮505进行固定，橡胶瓣503 则对收纳槽501遮拦，防止灰尘进入收纳槽501，通过升降展示机构5的设计，便于教学显示屏506的使用，在进行现场教学和直播教学讲课时，可以调节方向进行使用，同时可以对教学显示屏506进行收纳，并对教学显示屏506 保护，减少多媒体教学箱1的占用使用空间，同时橡胶瓣503对灰尘进行隔绝，防止教具等掉落至收纳槽501内，接着教学者在使用音响604时，通过控制器406启动电动伸缩杆601，带动防尘盖602上升，使得音响内嵌槽603 露出，使得音响604对整体设备的声音进行播放，同时在防尘盖602在上升后，散热风扇605对多媒体教学箱1内部进行散热的，对内部进行散热通风，通过防尘散热机构6的设计，在进行设备的使用
时，通过电动伸缩杆601打开防尘盖602的方式，在音响604不使用时，教室内的粉尘不会进入到音响604 内，提升了音响604的使用寿命，不需要教学者自带扩音器，同时在进行多媒体教学箱1使用时，通过散热风扇605进行散热，减去了整体的散热孔，避免灰尘日积月累进入到多媒体教学箱1内，提升了整体设备的使用寿命，接着通过教学交互机构3使学生之间进行交流互动时，通过打开的交互操作盖体301，并打开防护盖303，使得交互平台302展开，学生通过第一放置槽 304内的第一麦克风3041进行英语的交互，同时通过第二放置槽305内的学习平板3051进行学习操作，同时通过第三放置槽306内的触控笔3061对学习平板3051进行使用，通过教学交互机构3的设计，使得学生之间的交互学习性更好，可以通过第一麦克风3041和学习平板3051提升学生的学习交互体验更好，在进行英语口语以及单词默写等学习过程时，更加便捷，对学习体验进行提升，同时交互操作盖体301不仅在收纳时便捷，在展开使用时，能提供更大的教学使用空间，同时打开防护盖303能使得学生进行交互性的学习，整体使用流程简单便捷，与现有的大学英语教育多媒体教学装置相比较，本发明通过设计能够提高大学英语教育多媒体教学装置的整体功能性、便捷性以及实用性。
47.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。