一种机房用双人电脑桌的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种机房用双人电脑桌。


背景技术：

2.在学校机房中，电脑桌的使用必不可少，主要是将电脑放在电脑桌上，让学生进行操作学习；现有的学校机房电脑桌普遍使用的是双人电脑桌，而由于机房的空间有限，在满足过道的需求后，双人电脑桌桌面的大小也只能满足放置显示屏，键盘以及鼠标；而当学生需要记录笔记或者在课本上书写时，桌面的大小无法满足需求，导致学生课本或书本部分会露于外界或者书本压在键盘等设备上，造成书写不方便；同时现有的桌面大小无法调节，对于一些体型较大的学生而言，在使用时的活动空间会受限，造成使用不舒适。


技术实现要素：

3.为了解决以上问题，本实用新型提供一种机房用双人电脑桌，能够在学生上课时对桌面的长度进行调节，从而满足学生书写笔记的需求，同时能够适应一些体型较大的学生，提高使用时的舒适度。
4.为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案：一种机房用双人电脑桌，包括支架、一对桌板，所述支架的中部设置有机箱，其特征在于，所述桌板对称设置于机箱两侧且与支架滑动连接，所述机箱的两侧还设置有安装箱，所述安装箱内设置有延长板，所述延长板用于弥补两个桌板之间的缝隙；所述安装箱与桌板之间设置有驱动装置，所述驱动装置用于驱动桌板向远离机箱的位置滑动并使延长板从安装箱内升起；
5.所述驱动装置包括设置于桌板底部的齿条，所述齿条沿桌板运动方向水平设置；所述安装箱上设置有与齿条相啮合的齿轮，所述齿轮上同轴连接有从动轮，所述安装箱底部设置有连接电机的主动轮，所述主动轮与从动轮之间设置有传动皮带，所述传动皮带的一侧设置有安装块，所述安装块上铰接有延长板；所述安装箱上还设置有驱动电机的开关。
6.本实用新型还进一步设置为，所述安装箱内还设置有导轨，所述安装块与导轨滑动连接。
7.本实用新型还进一步设置为，所述安装块顶部设置有转动杆，所述转动杆上转动连接有延长板。
8.本实用新型还进一步设置为，所述开关包括设置于安装箱底部且与电机连接的静触点以及与电源连接的动触点，所述安装箱远离机箱的一侧铰接有踏板，所述踏板位于安装箱内的一侧与动触点固定连接。
9.本实用新型还进一步设置为，所述静触点包括分别控制电机正反转的静触点a以及静触点b，所述静触点a与静触点b分别位于动触点的上下端。
10.本实用新型还进一步设置为，所述支架上设置有与齿条水平设置的导杆，所述桌板上设置有与导杆套接的套筒，所述套筒内设置有橡胶滚珠。
11.综上所述，本实用新型的有益效果：
12.与现有技术相比，本实用新型通过踏板能够控制桌板的移动从而延长双人电脑桌两个人之间的距离，提高两个人使用时的活动空间，对于一些体型较大的学生能够提高使用时的舒适度；同时延长板与桌板相配合能够增加桌面的使用空间，从而满足了学生书写笔记的需求，提高了实用性；踏板的设置方便了同学对桌板的操作控制，使得使用更加的方便。
附图说明
13.图1是本实施例立体结构图。
14.图2是本实施例的剖面示意图。
15.图3是本实施例开关的放大图。
16.图4是本实施例桌板移动后的状态图。
17.附图标记：1-支架；2-桌板；3-机箱；4-安装箱；5-延长板；6-驱动装置；601-齿条；602-齿轮；603-从动轮；604-主动轮；605-传动皮带；7-安装块；701-转动杆；8-开关；801-静触点；811-静触点a；821-静触点b；802-动触点；803-踏板；9-导轨；10-套筒；11-橡胶滚珠；12-导杆。
具体实施方式
18.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
19.如图1-4所示，本实施例公开了一种机房用双人电脑桌，包括支架1、一对桌板2，所述支架1的中部设置有机箱3，其特征在于，所述桌板2对称设置于机箱3两侧且与支架1滑动连接，所述机箱3的两侧还设置有安装箱4，所述安装箱4内设置有延长板5，所述延长板5用于弥补两个桌板2之间的缝隙；所述安装箱4与桌板2之间设置有驱动装置6，所述驱动装置6用于驱动桌板2向远离机箱3的位置滑动并使延长板5从安装箱4内升起；
20.所述驱动装置6包括设置于桌板2底部的齿条601，所述齿条601沿桌板2运动方向水平设置；所述安装箱4上设置有与齿条601相啮合的齿轮602，所述齿轮602上同轴连接有从动轮603，所述安装箱4底部设置有连接电机的主动轮604，所述主动轮604与从动轮603之间设置有传动皮带605，所述传动皮带605的一侧设置有安装块7，所述安装块7顶部设置有转动杆701，所述转动杆701上转动连接有延长板5；所述安装箱4上还设置有驱动电机的开关8；
21.当学生处于上课状态时，桌面上放置有鼠标、键盘以及显示器，此时这三样东西占据了桌面大部分的空间，造成书本等没有位置放置，同时也造成在书写笔记时会有较大的影响使得书写不方便；此时，同学可以通过开关8启动电机，电机正转会驱动主动轮604转动从而带动从动轮603转动，从动轮603与齿轮602同轴连接，因此齿轮602会转动，最终通过与其啮合的齿条601使得一侧的桌板2向远离中心的方向平移，与此同时，传动皮带605也会被驱动，从而带动安装箱4内的安装块7沿着导轨9向上移动直至安装块7顶部的延长板5脱离安装箱，翻折至于桌板2相平齐；最终使得延长板5对两个桌板2之间的距离进行弥补，减少缝隙对使用者的影响。
22.同时，一侧桌板在移动过程中会使得桌板上的键盘、鼠标显示屏等一起移动，从而延长了两个使用者之间的距离，避免了体型较大的同学使用时比较拥挤，提高了他们使用
时的舒适度。
23.本实施例中，所述安装箱4内还设置有导轨9，所述安装块7与导轨9滑动连接。
24.本实施例中，所述开关8包括设置于安装箱4底部且与电机连接的静触点801以及与电源连接的动触点802，所述安装箱4远离机箱3的一侧铰接有踏板803，所述踏板803位于安装箱4内的一侧与动触点802固定连接；所述静触点801包括分别控制电机正反转的静触点a811以及静触点b821，所述静触点a811与静触点b821分别位于动触点802的上下端；
25.通过踏板803的设置，当需要将桌板延长拓宽桌面的使用面积时，踩压踏板803，踏板803位于安装箱4内的动触点802会向上翘起使得动触点802的顶部会与静触点a811相抵，从而控制电机正转；当需要电机反转时，通过脚尖将踏板803向上顶起，使得踏板803上的动触点802被向下压与静触点b821相抵，实现电机的反转；这样方便了上课时学生对桌板的控制，通过脚即可实现控制，避免了手动控制造成使用麻烦。
26.本实施例中，所述支架1上设置有与齿条601水平设置的导杆12，所述桌板2上设置有与导杆12套接的套筒10，所述套筒10内设置有橡胶滚珠11；导杆12与套筒10的设置方便了桌板移动时的稳定性，同时橡胶滚珠11能够减少桌板移动时的噪音，保证使用的可靠性。
27.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的设计构思之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。