一种思政课程智能互动抢答设备

1.本实用新型涉及一种智能互动抢答设备，尤其涉及一种思政课程智能互动抢答设备。


背景技术：

2.思政课程是指思想政治理论课系列课程，是我国特色社会主义高校对大学生进行全面系统的思想政治教育的主要方式，我国注重思政课程和课程思政对于教育的意义，多次强调坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”的根本任务，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在思政课堂上，有着很多的互动环节，为了激发学生的学习兴趣和回答欲望，老师通常会设置有奖抢答的环节，为了便于学生抢答，通常会使用到抢答设备进行辅助，现有的抢答设备通过学生按压抢答按钮，使得设备发出提示，从而示意老师该学生抢答成功，但是由于抢答过程中，设备中的扩音设备一直处于开启状态，很可能会出现问题抛出后，学生抢答环节不经意将答案说出，最后通过扩音设备扩大，使得抢答失去了乐趣和意义。
3.因此，针对这一情况现在研发一种必须通过按压按钮才能使得麦克风通电使用的思政课程智能互动抢答设备。


技术实现要素：

4.为了克服现有装置可能会出现问题抛出后，学生抢答环节不经意将答案说出，最后通过扩音设备扩大的缺点，要解决的技术问题：提供一种必须通过按压按钮才能使得麦克风通电使用的思政课程智能互动抢答设备。
5.技术方案如下：一种思政课程智能互动抢答设备，包括有台板、支撑座、按钮、第一弹簧、麦克风和通电机构，支撑座顶部连接有台板，台板右部滑动式连接有按钮，按钮与台板之间连接有第一弹簧，第一弹簧绕在按钮上，台板中间位置连接有麦克风，支撑座内设有用于给麦克风进行通电的通电机构。
6.作为优选，通电机构包括有第一连接杆和楔形块，按钮左侧连接有第一连接杆，第一连接杆底部连接有楔形块。
7.作为优选，通电机构还包括有滑轮、滑杆和第二弹簧，支撑座内右部滑动式连接有滑杆，滑杆右侧转动式连接有滑轮，滑轮与楔形块接触，滑杆左侧与支撑座之间连接有第二弹簧。
8.作为优选，通电机构还包括有第二连接杆、接触金属片和第三弹簧，滑杆左部上侧连接有第二连接杆，第二连接杆左侧连接有前后对称的第三弹簧，第三弹簧左端之间连接有接触金属片，接触金属片均能与麦克风的通电处进行接触。
9.作为优选，还包括有信号灯，台板左部上侧连接有信号灯。
10.作为优选，还包括有滑动金属片和固定金属片，按钮底部连接有滑动金属片，支撑座内右部连接有固定金属片，滑动金属片能够与固定金属片接触。
11.本实用新型的有益效果：1、本实用新型通过按压按钮使得麦克风通电，随着麦克风通电后，学生才能正常的进行回答，在一定程度上，本装置能够使得学生遵守秩序，按照要求抢答问题。
12.2、本实用新型通过按压按钮，使得滑动金属片与固定金属片接触，从而使得信号灯产生亮光，很好的提示了老师，增强了学生抢答的效果。
附图说明
13.图1为本实用新型的立体结构示意图。
14.图2为本实用新型的立体结构剖视图。
15.图3为本实用新型的部分立体结构示意图。
16.图4为本实用新型提示机构的立体结构剖视图。
17.图5为本实用新型连接机构的立体结构剖视图。
18.附图标号：1_台板，2_支撑座，3_按钮，4_麦克风，5_信号灯，6_滑动金属片，7_第一弹簧，8_固定金属片，9_第一连接杆，10_楔形块，11_滑轮，12_滑杆，13_第二弹簧，14_第二连接杆，15_接触金属片，16_第三弹簧。
具体实施方式
19.下面结合附图和实施例对本实用新型进一步地进行说明。
20.一种思政课程智能互动抢答设备，如图1-4所示，包括有台板1、支撑座2、按钮3、第一弹簧7、麦克风4和通电机构，支撑座2顶部连接有台板1，台板1右部滑动式连接有按钮3，按钮3按压时能够发出声响，按钮3与台板1之间连接有第一弹簧7，第一弹簧7绕在按钮3上，第一弹簧7对按钮3起到缓冲复位作用，台板1中间位置连接有麦克风4，用于对声音进行传播放大，支撑座2内设有用于给麦克风4进行通电的通电机构。
21.如图5所示，通电机构包括有第一连接杆9和楔形块10，按钮3左侧连接有第一连接杆9，第一连接杆9底部连接有楔形块10，楔形块10能够对物件进行挤压。
22.如图5所示，通电机构还包括有滑轮11、滑杆12和第二弹簧13，支撑座2内右部滑动式连接有滑杆12，滑杆12右侧转动式连接有滑轮11，滑轮11与楔形块10接触，滑杆12左侧与支撑座2之间连接有第二弹簧13，第二弹簧13对滑杆12起到复位作用。
23.如图5所示，通电机构还包括有第二连接杆14、接触金属片15和第三弹簧16，滑杆12左部上侧连接有第二连接杆14，第二连接杆14左侧连接有前后对称的第三弹簧16，第三弹簧16左端之间连接有接触金属片15，接触金属片15均能与麦克风4的通电处进行接触，第三弹簧16均对接触金属片15起到缓冲作用。
24.在思政课程上，当老师提出问题时，学生可以通过本装置来进行抢答，在学生觉得自己能够回答出问题时，向下按压按钮3，从而使得按钮3向下滑动，第一弹簧7受力压缩，此时第一连接杆9向下运动，从而使得楔形块10向下运动，楔形块10向下运动的过程中会对滑轮11进行挤压，从而使得滑轮11在转动的过程中将滑杆12向左推动，第二弹簧13受力压缩，随着滑杆12向左滑动，滑杆12会带动第二连接杆14向左运动，第二连接杆14带动第三弹簧16均向左运动，进而使得接触金属片15向左运动，当接触金属片15与麦克风4的通电处接触时，会使得第三弹簧16均受力压缩，此时麦克风4通电，从而达到学生按压按钮3使得麦克风
4通电的效果，避免学生在没有完成按压按钮3抢答就能够通过麦克风4说出答案，当学生松开按钮3后，在第一弹簧7的作用下，按钮3向上滑动复位，按钮3带动第一连接杆9向上运动复位，第一连接杆9带动楔形块10向上运动复位，此时楔形块10不再挤压滑轮11，在第二弹簧13的作用下，滑杆12向右滑动复位，从而使得滑轮11向右运动复位，同时滑杆12会带动第二连接杆14向右运动复位，进而使得接触金属片15与麦克风4通电处脱离接触，同时第三弹簧16均会复位，使得麦克风4断电，无法对学生的声音进行放大扩音，综上所述，学生在需要抢答问题时，需要通过按压按钮3使得麦克风4通电，随着麦克风4通电后，学生才能正常的进行回答，在一定程度上，本装置能够使得学生遵守秩序，按照要求抢答问题。
25.如图1、图2和图4所示，还包括有信号灯5，台板1左部上侧连接有信号灯5，用于发出亮光进行提示。
26.如图4和图5所示，还包括有滑动金属片6和固定金属片8，按钮3底部连接有滑动金属片6，支撑座2内右部连接有固定金属片8，滑动金属片6能够与固定金属片8接触，从而使得信号灯5通电。
27.学生按压按钮3发出的声响，在较为嘈杂的环境这个声响可能很难引起注意，为了使得学生抢答的效果更加明显，当学生向下按压按钮3时，随着按钮3向下滑动，会带动滑动金属片6向下运动，直到滑动金属片6与固定金属片8接触，会使得信号灯5通电产生亮光，从而对老师进行提示，随着学生松开按钮3，按钮3向上滑动复位，滑动金属片6与固定金属片8脱离接触，此时信号灯5断电不再发出亮光，综上所述，通过按压按钮3，使得滑动金属片6与固定金属片8接触，从而使得信号灯5产生亮光，很好的提示了老师，增强了学生抢答的效果。
28.上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。