一种基于区分度模型的教学质量评价系统的制作方法

1.本发明涉及数据处理技术领域，尤其涉及一种基于区分度模型的教学质量评价系统。


背景技术：

2.教学评价一般包括对教学过程中授课者、听课者、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对听课者学习效果的评价和授课者教学工作过程的评价。
3.目前，现有技术公开了一种教学质量评价系统是通过课堂教学评价实现，在课堂教学评价过程中，由待评价的老师对听课者进行日常授课，由校领导，教研组长，年级组长，班主任等具有评价资格的人作为评价人员坐在听课者后方听讲，通过观察授课者的表现和听课者的表现对授课者的授课能力进行评价。
4.采用上述方式，评价人员需要逐个对待评价老师进行观察后评价，评价效率较低。


技术实现要素：

5.本发明的目的在于提供一种基于区分度模型的教学质量评价系统，旨在解决评价人员需要逐个对待评价老师进行观察后评价，评价效率较低的问题。
6.为实现上述目的，本发明提供了一种基于区分度模型的教学质量评价系统，包括数据获取子系统、模型构建子系统、修正子系统、评价子系统和可视化子系统，所述数据获取子系统、所述模型构建子系统、所述修正子系统、所述评价子系统和所述可视化子系统依次连接；
7.所述数据获取子系统，用于获取历史教学数据；
8.所述模型构建子系统，基于所述历史教学数据构建区分度模型；
9.所述修正子系统，基于教学指标重要程度对所述区分度模型进行修正，得到修正模型；
10.所述评价子系统，用于将当前教学数据输入所述修正模型中进行评价，得到评价结果；
11.所述可视化子系统，用于将所述评价结果可视化。
12.其中，所述数据获取子系统包括获取模块和数据过滤模块，所述获取模块与所述数据过滤模块连接；
13.所述获取模块，用于获取预设时间范围内的教学数据；
14.所述数据过滤模块，用于对所述教学数据进行过滤，得到历史教学数据。
15.其中，所述模型构建子系统包括分析模块和构建模块，所述分析模块与所述构建模块连接；
16.所述分析模块，用于分析所述历史教学数据，得到分析结果；
17.所述构建模块，基于所述分析结果构建区分度模型。
18.其中，所述可视化子系统包括模型生成模块、模型显示模块和亮度调节模块，所述模型生成模块、所述模型显示模块和所述亮度调节模块依次连接；
19.所述模型生成模块，基于所述评价结果生成可视化模型；
20.所述模型显示模块，用于对所述可视化模型进行显示；
21.所述亮度调节模块，基于当前光照强度调节所述模型显示模块的显示亮度。
22.其中，所述模型显示模块包括角度调整子模块和显示子模块，所述角度调整子模块和所述显示子模块连接；
23.所述角度调整子模块，用于调整所述显示子模块的显示角度；
24.所述显示子模块，用于对所述可视化模型进行显示。
25.其中，所述模型显示模块还包括清洁子模块，所述清洁子模块与所述显示子模块连接；
26.所述清洁子模块，用于对所述显示子模块的显示端进行清洁。
27.其中，所述亮度调节模块包括测光子模块、对比子模块和参数调整子模块，所述测光子模块、所述对比子模块和所述参数调整子模块依次连接；
28.所述测光子模块，用于测试所述显示子模块所处环境的当前光照强度；
29.所述对比子模块，用于将所述当前光照强度与预设光照强度进行对比，得到对比结果，并基于所述对比结果生成调节指令；
30.所述参数调整子模块，基于所述调节指令对所述显示子模块的显示亮度进行调整。
31.本发明的一种基于区分度模型的教学质量评价系统，首先，所述数据获取子系统获取历史教学数据；接着，所述模型构建子系统基于所述历史教学数据构建区分度模型；另外，所述修正子系统基于教学指标重要程度对所述区分度模型进行修正，得到修正模型；然后，所述评价子系统将当前教学数据输入所述修正模型中进行评价，得到评价结果；最后，所述可视化子系统将所述评价结果可视化，无需评价人员对每一待评价老师进行逐个观察，提高评价效率，解决了评价人员需要逐个对待评价老师进行观察后评价，评价效率较低的问题。
附图说明
32.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
33.图1是本发明提供的一种基于区分度模型的教学质量评价系统的结构示意图。
34.图2是数据获取子系统的结构示意图。
35.图3是模型构建子系统的结构示意图。
36.图4是可视化子系统的结构示意图。
37.图5是模型显示模块的结构示意图。
38.图6是亮度调节模块的结构示意图。
39.1-数据获取子系统、2-模型构建子系统、3-修正子系统、4-评价子系统、5-可视化
子系统、6-获取模块、7-数据过滤模块、8-分析模块、9-构建模块、10-模型生成模块、11-模型显示模块、12-亮度调节模块、13-角度调整子模块、14-显示子模块、15-清洁子模块、16-测光子模块、17-对比子模块、18-参数调整子模块、19-散热子模块、20-吸尘子模块。
具体实施方式
40.下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。
41.请参阅图1至图6，本发明提供一种基于区分度模型的教学质量评价系统，包括数据获取子系统1、模型构建子系统2、修正子系统3、评价子系统4和可视化子系统5，所述数据获取子系统1、所述模型构建子系统2、所述修正子系统3、所述评价子系统4和所述可视化子系统5依次连接；
42.所述数据获取子系统1，用于获取历史教学数据；
43.所述模型构建子系统2，基于所述历史教学数据构建区分度模型；
44.所述修正子系统3，基于教学指标重要程度对所述区分度模型进行修正，得到修正模型；
45.所述评价子系统4，用于将当前教学数据输入所述修正模型中进行评价，得到评价结果；
46.所述可视化子系统5，用于将所述评价结果可视化。
47.具体的，首先，所述数据获取子系统1获取历史教学数据；接着，所述模型构建子系统2基于所述历史教学数据构建区分度模型；另外，所述修正子系统3基于教学指标重要程度对所述区分度模型进行修正，得到修正模型；然后，所述评价子系统4将当前教学数据输入所述修正模型中进行评价，得到评价结果；最后，所述可视化子系统5将所述评价结果可视化，无需评价人员对每一待评价老师进行逐个观察，提高评价效率，解决了评价人员需要逐个对待评价老师进行观察后评价，评价效率较低的问题。
48.进一步的，所述数据获取子系统1包括获取模块6和数据过滤模块7，所述获取模块6与所述数据过滤模块7连接；
49.所述获取模块6，用于获取预设时间范围内的教学数据；
50.所述数据过滤模块7，用于对所述教学数据进行过滤，得到历史教学数据。
51.具体的，所述获取模块6获取预设时间范围内的教学数据；所述数据过滤模块7对所述教学数据进行过滤，得到历史教学数据，提高数据的有效性。
52.进一步的，所述模型构建子系统2包括分析模块8和构建模块9，所述分析模块8与所述构建模块9连接；
53.所述分析模块8，用于分析所述历史教学数据，得到分析结果；
54.所述构建模块9，基于所述分析结果构建区分度模型。
55.具体的，所述分析模块8以授课者、听课者、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素分析所述历史教学数据，得到分析结果；所述构建模块9基于所述分析结果构建区分度模型。
56.进一步的，所述可视化子系统5包括模型生成模块10、模型显示模块11和亮度调节
模块12，所述模型生成模块10、所述模型显示模块11和所述亮度调节模块12依次连接；
57.所述模型生成模块10，基于所述评价结果生成可视化模型；
58.所述模型显示模块11，用于对所述可视化模型进行显示；
59.所述亮度调节模块12，基于当前光照强度调节所述模型显示模块11的显示亮度。
60.所述模型显示模块11包括角度调整子模块13和显示子模块14，所述角度调整子模块13和所述显示子模块14连接；
61.所述角度调整子模块13，用于调整所述显示子模块14的显示角度；
62.所述显示子模块14，用于对所述可视化模型进行显示。
63.所述模型显示模块11还包括清洁子模块15，所述清洁子模块15与所述显示子模块14连接；
64.所述清洁子模块15，用于对所述显示子模块14的显示端进行清洁。
65.所述亮度调节模块12包括测光子模块16、对比子模块17和参数调整子模块18，所述测光子模块16、所述对比子模块17和所述参数调整子模块18依次连接；
66.所述测光子模块16，用于测试所述显示子模块14所处环境的当前光照强度；
67.所述对比子模块17，用于将所述当前光照强度与预设光照强度进行对比，得到对比结果，并基于所述对比结果生成调节指令；
68.所述参数调整子模块18，基于所述调节指令对所述显示子模块14的显示亮度进行调整。
69.具体的，所述模型生成模块10基于所述评价结果生成可视化模型。所述显示子模块14对所述可视化模型进行显示。所述角度调整子模块13根据人群聚集密度调整所述显示子模块14的显示角度，使得所述显示子模块14的显示范围与人群的视线范围相匹配。所述清洁子模块15对所述显示子模块14的显示端进行清洁，提高所述显示子模块14的清晰度。所述测光子模块16测试所述显示子模块14所处环境的当前光照强度；所述对比子模块17将所述当前光照强度与预设光照强度进行对比，得到对比结果，并基于所述对比结果生成调节指令；所述参数调整子模块18基于所述调节指令对所述显示子模块14的显示亮度进行调整，使得所述显示子模块14的显示亮度与当前光照强度相适配，提高对观察人群视力的保护。
70.进一步的，所述模型显示模块11还包括散热子模块19，所述散热子模块19与所述显示子模块14连接；
71.所述散热子模块19，用于对所述显示子模块14进行散热。
72.具体的，当所述显示子模块14的当前温度超过预设温度值时，所述散热子模块19对所述显示子模块14进行散热，避免所述显示子模块14的温度过高造成损坏。
73.进一步的，所述模型显示模块11还包括吸尘子模块20，所述吸尘子模块20与所述清洁子模块15连接；
74.所述吸尘子模块20，用于将所述清洁子模块15从所述显示子模块14上清洁下来的灰尘进行收集。
75.具体的，通过所述吸尘子模块20将所述清洁子模块15从所述显示子模块14上清洁下来的灰尘进行收集，可避免灰尘对环境造成污染，提高对环境的保护。
76.以上所揭露的仅为本发明一种基于区分度模型的教学质量评价系统较佳实施例
而已，当然不能以此来限定本发明之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本发明权利要求所作的等同变化，仍属于发明所涵盖的范围。