一种音乐教学用脚踩式节拍器的制作方法

1.本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种音乐教学用脚踩式节拍器。


背景技术：

2.在音乐教学中，首先学习的就是乐理知识，在学生理解音符值以及各类音符的意义之后，对学生进行乐器教学。很多初学者在学习节拍时，都是以脚掌拍地来感受节奏，虽然现在琴房内有节拍器帮助学生进行拍子的训练。
3.现有的电子节拍器不能根据学生或者是教学者的习惯以及最佳踩压感觉进行调整，降低使用者的使用感受，而且现有的脚踩式节拍器自身体积过大，在静置储存以及携带的时候，会造成不便。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本发明提供了一种音乐教学用脚踩式节拍器，解决了现有节拍器体积过大不易携带以及不能根据使用者自身习惯进行调整的问题。
5.为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括主驱动机构、调节机构与副驱动机构，所述主驱动机构顶部设置有调节机构，所述主驱动机构右后部设置有副驱动机构。
6.优选的，所述主驱动机构包括固定底座箱、扩音组件、触点传感器、滑动固定筒、主锥齿轮、副锥齿轮、固定轴承座、驱动螺杆、驱动电机、六边形内螺纹柱与乐谱放置架，所述固定底座箱内部底壁固定连接扩音组件，所述固定底座箱内侧壁中左部固定连接触点传感器，所述固定底座箱内部底壁中右部固定连接驱动电机，所述驱动电机的右侧输出端固定连接主锥齿轮，所述固定底座箱内部顶壁右侧固定连接固定轴承座，所述固定轴承座顶部固定连接滑动固定筒，所述固定轴承座内部固定连接驱动螺杆，所述固定底座箱通过固定轴承座转动连接驱动螺杆，所述驱动螺杆底端固定连接副锥齿轮，所述主锥齿轮啮合连接副锥齿轮，所述滑动固定筒内侧壁纵向滑动连接六边形内螺纹柱，所述六边形内螺纹柱内部螺纹连接驱动螺杆，所述六边形内螺纹柱顶端固定连接乐谱放置架。
7.优选的，所述调节机构包括第一固定架、第一转动轴柱、卡簧、主转动臂、定位齿、踏板、联动轴块、滑动柱、限位筒、调整球柄、转动块与第二固定架，所述第一固定架中部固定连接第一转动轴柱，所述第一转动轴柱中部转动连接主转动臂，所述第一转动轴柱右侧壁滑动连接卡簧，所述卡簧的一侧端固定连接在第一固定架右侧壁上，所述卡簧另一侧端固定连接在主转动臂上，所述主转动臂顶壁中心设置有定位齿，所述主转动臂顶端固定连接踏板，所述主转动臂底壁中后部固定连接联动轴块，所述主转动臂通过联动轴块转动连接滑动柱，所述限位筒固定连接在固定底座箱顶壁左后部，所述第一固定架顶壁固定连接第二固定架，所述第二固定架内侧壁前后转动连接转动块，所述转动块后侧端固定连接卡齿杆，所述卡齿杆前侧端固定连接调整球柄。
8.优选的，所述副驱动机构包括固定杆、限位架、液压驱动组件、第一转动端块、对接
转动件、主联动杆、副联动杆、第二转动端块、坐垫板与延伸槽，所述固定杆固定连接在固定底座箱左侧壁下部，所述固定杆顶部固定连接限位架，所述限位架内部固定连接液压驱动组件，所述液压驱动组件前侧输出端末端固定连接对接转动件，所述液压驱动组件的前侧输出端通过对接转动件转动连接主联动杆。
9.优选的，所述驱动螺杆纵向贯穿固定轴承座并分别延伸至固定底座箱与滑动固定筒内部。
10.优选的，所述限位筒纵向贯穿固定底座箱顶壁并延伸至固定底座箱内部，所述限位筒内部纵向滑动连接滑动柱，所述滑动柱与触点传感器的顶部输入端设置为同轴心关系。
11.优选的，所述主联动杆顶端固定连接坐垫板，所述主联动杆前侧壁中上部设置有延伸槽，所述延伸槽后侧壁下部固定连接第二转动端块，所述主联动杆通过第二转动端块转动连接第二转动端块，所述固定杆顶部前侧固定连接第一转动端块，所述副联动杆另一侧端通过第一转动端块转动连接对接转动件。
12.优选的，所述扩音组件通过导线连接触点传感器。
13.工作原理：首先通过启动加装的驱动电机，使驱动电机带动其右侧输出轴固定的主锥齿轮开始转动，主锥齿轮的转动带动与其啮合的副锥齿轮以及副锥齿轮顶端固定的驱动螺杆开始沿固定轴承座进行旋转，驱动螺杆同时也在滑动固定筒内部旋转，驱动螺杆的旋转，使与其螺纹连接的六边形内螺纹柱利用六边形内螺纹柱自身的形状特性以及与滑动固定筒的滑动关系，使六边形内螺纹柱带动其顶端加装的乐谱放置架抬升，到达合适高度时可将乐谱放置在乐谱放置架上，再通过启动固定在固定底座箱左侧限位架内部的液压驱动组件，液压驱动组件的输出轴向前推动的同时，其输出轴通过对接转动件转动加装的主联动杆底端也向前移动，通过固定杆顶部前侧第一转动端块转动加装的对接转动件另一侧端通过第二转动端块与主联动杆是转动的关系，在主联动杆向前移动的同时，副联动杆也会随之旋转，使主联动杆将其顶部加装的坐垫板向上撑起，当液压驱动组件停止时，延伸槽延伸至合适高度，教学人员可坐在坐垫板上，教学人员通过脚踩踏板，使主转动臂沿着第一转动轴柱在第一固定架上旋转，主转动臂的旋转通过其底部加装的联动轴块带动滑动柱在限位筒内部滑动下降，当滑动柱下降接触到触点传感器时，触点传感器会将接触信号传导至扩音组件并启动扩音组件进行发声，主转动臂的旋转也会带动卡簧形变压缩，结束踏板的踩压时，形变压缩的卡簧也会使主转动臂带动踏板重新回转到原来的位置，教学人员也可通过手握调整球柄并旋转调整球柄固定的转动块，使转动块沿着第二固定架进行旋转，转动块的旋转会带动其后侧端加装的卡齿杆也随着旋转，使卡齿杆能够卡在主转动臂顶部加装的多组定位齿上，使主转动臂原先的踩压角度能够被限制，从而满足不同教学人员的脚踩力度以及习惯，使教学人员更加舒适的进行节拍教学。
14.本发明提供了一种音乐教学用脚踩式节拍器。具备以下有益效果：
15.1、本发明通过启动加装的驱动电机，使驱动电机带动其右侧输出轴固定的主锥齿轮开始转动，主锥齿轮的转动带动与其啮合的副锥齿轮以及副锥齿轮顶端固定的驱动螺杆开始沿固定轴承座进行旋转，驱动螺杆与其螺纹连接的六边形内螺纹柱利用六边形内螺纹柱自身的形状特性以及与滑动固定筒的滑动关系，使六边形内螺纹柱带动其顶端加装的乐谱放置架抬升，以及通过启动液压驱动组件，其输出轴通过对接转动件转动加装的主联动
杆底端也向前移动，在主联动杆向前移动的同时，副联动杆也会随之旋转，使主联动杆将其顶部加装的坐垫板向上撑起，当液压驱动组件停止时，延伸槽延伸至合适高度，教学人员可坐在坐垫板上，反之也可通过启动驱动电机和液压驱动组件使整体结构能够进行变形收缩，方便人员使用以及携带。
16.2、本发明通过加装的转调整球柄，教学人员也可通过手握调整球柄并旋转调整球柄固定的转动块，使转动块沿着第二固定架进行旋转，转动块的旋转会带动其后侧端加装的卡齿杆也随着旋转，使卡齿杆能够卡在主转动臂顶部加装的多组定位齿上，使主转动臂原先的踩压角度能够被限制，从而满足不同教学人员的脚踩力度以及习惯，使教学人员更加舒适的进行节拍教学。
附图说明
17.图1为本发明的前后二等角轴测示意图；
18.图2为本发明的等轴测示意图；
19.图3为本发明图2中a处放大示意图；
20.图4为本发明的正视内部结构示意图；
21.图5为本发明图4中b处放大示意图。
22.其中，1、主驱动机构；2、调节机构；3、副驱动机构；101、固定底座箱；102、扩音组件；103、触点传感器；104、滑动固定筒；105、主锥齿轮；106、副锥齿轮；107、固定轴承座；108、驱动螺杆；109、驱动电机；110、六边形内螺纹柱；111、乐谱放置架；201、第一固定架；202、第一转动轴柱；203、卡簧；204、主转动臂；205、定位齿；206、踏板；207、联动轴块；208、滑动柱；209、限位筒；210、调整球柄；211、转动块；212、第二固定架；213、卡齿杆；301、固定杆；302、限位架；303、液压驱动组件；304、第一转动端块；305、对接转动件；306、主联动杆；307、副联动杆；308、第二转动端块；309、坐垫板；310、延伸槽。
具体实施方式
23.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
24.实施例：
25.如图1-5所示，本发明实施例提供一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括主驱动机构1、调节机构2与副驱动机构3，主驱动机构1顶部设置有调节机构2，主驱动机构1右后部设置有副驱动机构3。
26.主驱动机构1包括固定底座箱101、扩音组件102、触点传感器103、滑动固定筒104、主锥齿轮105、副锥齿轮106、固定轴承座107、驱动螺杆108、驱动电机109、六边形内螺纹柱110与乐谱放置架111，固定底座箱101内部底壁固定连接扩音组件102，固定底座箱101内侧壁中左部固定连接触点传感器103，固定底座箱101内部底壁中右部固定连接驱动电机109，驱动电机109的右侧输出端固定连接主锥齿轮105，固定底座箱101内部顶壁右侧固定连接固定轴承座107，固定轴承座107顶部固定连接滑动固定筒104，固定轴承座107内部固定连
接驱动螺杆108，固定底座箱101通过固定轴承座107转动连接驱动螺杆108，驱动螺杆108底端固定连接副锥齿轮106，主锥齿轮105啮合连接副锥齿轮106，滑动固定筒104内侧壁纵向滑动连接六边形内螺纹柱110，六边形内螺纹柱110内部螺纹连接驱动螺杆108，六边形内螺纹柱110顶端固定连接乐谱放置架111，驱动螺杆108纵向贯穿固定轴承座107并分别延伸至固定底座箱101与滑动固定筒104内部，扩音组件102通过导线连接触点传感器103，首先通过启动加装的驱动电机109，使驱动电机109带动其右侧输出轴固定的主锥齿轮105开始转动，主锥齿轮105的转动带动与其啮合的副锥齿轮106以及副锥齿轮106顶端固定的驱动螺杆108开始沿固定轴承座107进行旋转，驱动螺杆108同时也在滑动固定筒104内部旋转，驱动螺杆108的旋转，使与其螺纹连接的六边形内螺纹柱110利用六边形内螺纹柱110自身的形状特性以及与滑动固定筒104的滑动关系，使六边形内螺纹柱110带动其顶端加装的乐谱放置架111抬升，到达合适高度时可将乐谱放置在乐谱放置架111上，当滑动柱208下降接触到触点传感器103时，触点传感器103会将接触信号传导至扩音组件102并启动扩音组件102进行发声，。
27.调节机构2包括第一固定架201、第一转动轴柱202、卡簧203、主转动臂204、定位齿205、踏板206、联动轴块207、滑动柱208、限位筒209、调整球柄210、转动块211与第二固定架212，第一固定架201中部固定连接第一转动轴柱202，第一转动轴柱202中部转动连接主转动臂204，第一转动轴柱202右侧壁滑动连接卡簧203，卡簧203的一侧端固定连接在第一固定架201右侧壁上，卡簧203另一侧端固定连接在主转动臂204上，主转动臂204顶壁中心设置有定位齿205，主转动臂204顶端固定连接踏板206，主转动臂204底壁中后部固定连接联动轴块207，主转动臂204通过联动轴块207转动连接滑动柱208，限位筒209固定连接在固定底座箱101顶壁左后部，第一固定架201顶壁固定连接第二固定架212，第二固定架212内侧壁前后转动连接转动块211，转动块211后侧端固定连接卡齿杆213，卡齿杆213前侧端固定连接调整球柄210，限位筒209纵向贯穿固定底座箱101顶壁并延伸至固定底座箱101内部，限位筒209内部纵向滑动连接滑动柱208，滑动柱208与触点传感器103的顶部输入端设置为同轴心关系，教学人员通过脚踩踏板206，使主转动臂204沿着第一转动轴柱202在第一固定架201上旋转，主转动臂204的旋转通过其底部加装的联动轴块207带动滑动柱208在限位筒209内部滑动下降，当滑动柱208下降接触到触点传感器103时，触点传感器103会将接触信号传导至扩音组件102并启动扩音组件102进行发声，主转动臂204的旋转也会带动卡簧203形变压缩，结束踏板206的踩压时，形变压缩的卡簧203也会使主转动臂204带动踏板206重新回转到原来的位置，教学人员也可通过手握调整球柄210并旋转调整球柄210固定的转动块211，使转动块211沿着第二固定架212进行旋转，转动块211的旋转会带动其后侧端加装的卡齿杆213也随着旋转，使卡齿杆213能够卡在主转动臂204顶部加装的多组定位齿205上，使主转动臂204原先的踩压角度能够被限制，从而满足不同教学人员的脚踩力度以及习惯，使教学人员更加舒适的进行节拍教学。
28.副驱动机构3包括固定杆301、限位架302、液压驱动组件303、第一转动端块304、对接转动件305、主联动杆306、副联动杆307、第二转动端块308、坐垫板309与延伸槽310，固定杆301固定连接在固定底座箱101左侧壁下部，固定杆301顶部固定连接限位架302，限位架302内部固定连接液压驱动组件303，液压驱动组件303前侧输出端末端固定连接对接转动件305，液压驱动组件303的前侧输出端通过对接转动件305转动连接主联动杆306，主联动
杆306顶端固定连接坐垫板309，主联动杆306前侧壁中上部设置有延伸槽310，延伸槽310后侧壁下部固定连接第二转动端块308，主联动杆306通过第二转动端块308转动连接第二转动端块308，固定杆301顶部前侧固定连接第一转动端块304，副联动杆307另一侧端通过第一转动端块304转动连接对接转动件305，通过启动固定在固定底座箱101左侧限位架302内部的液压驱动组件303，液压驱动组件303的输出轴向前推动的同时，其输出轴通过对接转动件305转动加装的主联动杆306底端也向前移动，通过固定杆301顶部前侧第一转动端块304转动加装的对接转动件305另一侧端通过第二转动端块308与主联动杆306是转动的关系，在主联动杆306向前移动的同时，副联动杆307也会随之旋转，使主联动杆306将其顶部加装的坐垫板309向上撑起，当液压驱动组件303停止时，延伸槽310延伸至合适高度，教学人员可坐在坐垫板309上。
29.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。