一种防书掉落的学习课桌的制作方法

1.本实用新型涉及学习课桌领域，更具体地说，涉及一种防书掉落的学习课桌。


背景技术：

2.学生课桌一般由木头、铁合金或塑料制成，它一般包括桌子和椅子两个部分。
3.学生在教室中学习需要用到学生课桌，学生坐在座椅上使用课桌完成长时间的学习工作。
4.市面上传统的学习课桌结构简单，多为统一高度和规格的桌椅，由于当代学生学习课程较多，书本一般直接放在桌面上侧，这就导致书本容易掉落，书本的掉落和整理会扰乱课堂秩序，造成教学阻碍，学习效率降低。


技术实现要素：

5.1.要解决的技术问题
6.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种防书掉落的学习课桌，其特征是通过阻拦结构对桌头侧边书籍进行阻拦，以及盖板对书籍前端进行阻挡，使得书籍不易从桌头上侧掉落，避免扰乱可当秩序，提高学习效率。
7.2.技术方案
8.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
9.一种防书掉落的学习课桌，包括课桌结构，所述课桌结构包括两个支架，所述支架上端固定连接有桌头，所述桌头后端固定连接有u形杆，所述u形杆左右两端上部固定连接有矩形块，所述矩形块中部滑动连接有插销，所述桌头右端固定连接有阻拦结构，所述阻拦结构包括限位铰链，所述限位铰链铰接有壳体，所述壳体左右两部均开设有三个卡扣孔，所述壳体中部滑动连接有限位装置，所述限位装置包括挡板，所述挡板前后两端均开设有矩形槽，所述矩形槽中部固定连接有两个压缩弹簧，所述矩形槽中部滑动连接有卡扣块，所述卡扣块后端开设有矩形凸起，所述u形杆中部滑动连接有盖板，所述盖板后端中部固定连接有滑轨，所述盖板左右两端均开设有四个卡扣槽，所述盖板右端固定连接有限位杆，所述限位杆右端滑动连接有t形杆。
10.进一步的，所述支架前后两端均固定连接有橡胶套，且两个支架之间固定连接有加固杆，使得支架可以稳固放置。
11.进一步的，所述滑轨套接在u形杆外端，且插销与卡扣槽相匹配，使得盖板可在u形杆中部滑动，且插销可以对盖板进行限位。
12.进一步的，所述限位铰链的转动角度为0
°‑
180
°
，且卡扣块与卡扣孔相匹配，使得限位铰链可以转动到合适角度，且卡扣块可以插入卡扣孔中。
13.进一步的，所述卡扣块外端为圆弧形，且矩形凸起与压缩弹簧固定连接，使得限位装置便于调节高度，且压缩弹簧可以将卡扣块顶在卡扣孔中部。
14.进一步的，所述t形杆的长度为五厘米，且t形杆对阻拦结构进行限位，使得t形杆
可以对阻拦结构进行限位。
15.3.有益效果
16.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
17.(1)本方案通过阻拦结构对桌头侧边书籍进行阻拦，以及盖板对书籍前端进行阻挡，使得书籍不易从桌头上侧掉落，避免扰乱可当秩序，提高学习效率。
18.(2)支架前后两端均固定连接有橡胶套，且两个支架之间固定连接有加固杆，使得支架可以稳固放置。
19.(3)滑轨套接在u形杆外端，且插销与卡扣槽相匹配，使得盖板可在u形杆中部滑动，且插销可以对盖板进行限位。
20.(4)限位铰链的转动角度为0
°‑
180
°
，且卡扣块与卡扣孔相匹配，使得限位铰链可以转动到合适角度，且卡扣块可以插入卡扣孔中。
21.(5)卡扣块外端为圆弧形，且矩形凸起与压缩弹簧固定连接，使得限位装置便于调节高度，且压缩弹簧可以将卡扣块顶在卡扣孔中部。
22.(6)t形杆的长度为五厘米，且t形杆对阻拦结构进行限位，使得t形杆可以对阻拦结构进行限位。
附图说明
23.图1为本实用新型的使用状态结构示意图；
24.图2为本实用新型的闲置状态结构示意图；
25.图3为本实用新型的课桌结构示意图；
26.图4为本实用新型的阻拦结构拆分图；
27.图5为本实用新型的限位装置半剖图。
28.图中标号说明：
29.1、支架；2、桌头；3、u形杆；4、矩形杆；5、插销；6、限位铰链；7、壳体；8、卡扣孔；9、限位装置；901、挡板；902、矩形槽；903、压缩弹簧；904、卡扣块；905、矩形凸块；10、盖板；11、滑轨；12、卡扣槽；13、限位杆；14、t形杆。
具体实施方式
30.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
31.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
32.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以
是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.实施例1：
34.请参阅图1-5，一种防书掉落的学习课桌，包括课桌结构，课桌结构包括两个支架1，支架1上端固定连接有桌头2，桌头2后端固定连接有u形杆3，u形杆3左右两端上部固定连接有矩形块4，矩形块4中部滑动连接有插销5，桌头2右端固定连接有阻拦结构，阻拦结构包括限位铰链6，限位铰链6铰接有壳体7，壳体7左右两部均开设有三个卡扣孔8，壳体7中部滑动连接有限位装置9，限位装置9包括挡板901，挡板901前后两端均开设有矩形槽902，矩形槽902中部固定连接有两个压缩弹簧903，矩形槽902中部滑动连接有卡扣块904，卡扣块904后端开设有矩形凸起905，u形杆3中部滑动连接有盖板10，盖板10后端中部固定连接有滑轨11，盖板10左右两端均开设有四个卡扣槽12，盖板10右端固定连接有限位杆13，限位杆13右端滑动连接有t形杆14。
35.请参阅图1-3，支架1前后两端均固定连接有橡胶套，且两个支架1之间固定连接有加固杆，使得支架1可以稳固放置。滑轨11套接在u形杆3外端，且插销5与卡扣槽12相匹配，使得盖板10可在u形杆3中部滑动，且插销5可以对盖板10进行限位。限位铰链6的转动角度为0
°‑
180
°
，且卡扣块904与卡扣孔8相匹配，使得限位铰链6可以转动到合适角度，且卡扣块904可以插入卡扣孔8中。
36.请参阅图1-4，卡扣块904外端为圆弧形，且矩形凸起905与压缩弹簧903固定连接，使得限位装置9便于调节高度，且压缩弹簧903可以将卡扣块904顶在卡扣孔8中部。t形杆14的长度为五厘米，且t形杆14对阻拦结构进行限位，使得t形杆14可以对阻拦结构进行限位。
37.请参阅图1-2，使用时，先将盖板10通过通过u形杆3拉到合适高度，使用插销5插入卡扣槽12中，使得盖板10不会下落，将壳体7通过限位铰链6转动180
°
到竖直位置，拉动限位装置9到合适高度，使得卡扣块904插入卡扣孔8中，滑动t形杆14，使得t形杆14对阻拦结构进行限位，使得限位装置9和盖板10对桌头2边缘进行防护，将书籍摆放在桌头2左后方开始学习工作。其特征是通过阻拦结构对桌头2侧边书籍进行阻拦，以及盖板10对书籍前端进行阻挡，使得书籍不易从桌头2上侧掉落，避免扰乱可当秩序，提高学习效率。
38.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。