一种基于用户行为分析的远程教育培训系统及方法与流程

1.本发明涉及远程教育培训技术领域，具体涉及一种基于用户行为分析的远程教育培训系统及方法。


背景技术：

2.公开号为cn108766078a的专利公开了一种多终端远程教育培训系统，包括：培训模块，其用于提供学习课程以完成培训教学；所述培训模块进一步包括培训管理子模块；所述培训管理子模块用于制定学习课程和学习时长；考试模块，其用于提供考试试卷以检验培训教学效果；所述考试模块进一步包括题库管理子模块；所述题库管理子模块用于选取考试试题以形成考试试卷；反馈评价模块，其用于对答卷进行评卷，反馈考试成绩及对所述考试成绩的分析。还提供了一种多终端远程教育培训方法，用户通过该系统或采用该方法，能够随时随地自主学习培训课程，自主设计考试试题，能充分利用碎片化时间完成高效学习、且极大降低了培训费用。
3.该系统提供了一种很好的多终端远程教育培训系统，也提供相应的方法，但是针对当前的培训系统或者网课时代的情况下，经常因为不知道个人摄像头未及时关闭和不知情开启的情况下，造成个人隐私泄露，同样针对音频内容也如此，缺少一种很好的解决方案，基于此，提供一种解决方案。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种基于用户行为分析的远程教育培训系统及方法；
5.本发明的目的可以通过以下技术方案实现：
6.一种基于用户行为分析的远程教育培训系统，
7.包括控制模块、培画分析子系统和界面播控单元；
8.培画分析子系统具体用于获取到培训系统内所有参与学生和老师的声音，将其标记为参与音频信息，并对参与音频信息进行实时分析，主要通过将老师的本次培训音频进行转化处理，得到核要分词；再根据学生的发言内容确定学生的发言音频，根据发言音频内容确定允通分段音频和静默分段音频；
9.培画分析子系统还用于对实时培训画面进行画容分析，确定所有受众对象的保留画面和常规画面；
10.之后培画分析子系统用于将允通分段音频、静默分段音频、保留画面和常规画面传输到控制模块，通过控制模块将允通分段音频和常规画面传输到界面播控单元，界面播控单元用于在培训系统内实时显示常规画面，并播放对应的允通分段音频。
11.进一步地，培画分析子系统具体包括声音收录单元、视向收录单元、内容分析单元、培画同步单元；
12.声音收录单元，用于获取到培训系统内所有参与学生和老师的声音，将其标记为参与音频信息，并将参与音频信息传输到内容分析单元，内容分析单元用于对参与音频信
息进行实时分析，实时分析具体方式为：
13.步骤一：首先截取到教师从本次远程教育培训课的全部发言，将其截取为培训音频；
14.步骤二：对培训音频进行转化处理，确定核要分析；
15.步骤三：之后获取到所有学生的参与音频信息，将其标记为发言音频，首先对发言音频进行分段截取，得到允通分段音频和静默分段音频；
16.步骤四：根据上述分析结果，得到若干个按顺序产生的允通分段音频和静默分段音频；
17.内容分析单元用于按照发生的时间顺序将允通分段音频和静默分段音频传输到控制模块，控制模块用于将顺序传输的允通分段音频驱动界面播控单元进行实时播放。
18.进一步地，步骤二中的转化处理具体方式为：
19.s1：获取到培训音频，对其进行转文字处理，得到的内容标记为培训文字；
20.s2：之后对培训文字进行分词处理，得到若干个培训分词，将其标记为待分培训分词；
21.s3：随机选取该培训老师在靠近阶段的每一次培训的培训文字，此处靠近阶段指代为对应培训老师本次培训时从当天开始，往前推三十天，该阶段即为靠近阶段；
22.s4：得到靠近阶段的每一条培训文字，将其标记为过往文字；对所有的过往文字进行分词处理，得到所有的过往分词；
23.s5：任选一待分培训分词，获取到其在过往分词中的出现次数，以及出现在任一条的培训文字出现条数，出现条数指代为在任一条培训文字中存在任意数量的对应选中待分培训分词一致的过往分词时，将出现条数加一；
24.s6：计算所有待分培训分词的辅助属值，具体计算公式为：
25.辅助属值＝0.42*出现次数 0.58*出现条数；
26.式中，0.42和0.58均为预设的权值，用于突显不同因素的重要性；
27.s7：按照辅助属值从大到小的顺序对待分培训分词进行排序，之后选取前百分之三十的待分培训分词，将其标记为辅助分词；之后借助人工审核剔除专业词语，将剩余的标记为剔除分词；
28.s8：将待分培训分词中的剔除分词去除，剩余的标记为核要分词。
29.进一步地，步骤三中的分段截取具体方式为：
30.s01：首先，按照发言音频停顿时间区分，当发言音频停顿时间超过t1时，将其划分，得到若干个分段音频；此处t1为预设值，一般选取为两秒，当然也可以采取其他时间确定；
31.s02：得到若干个分段音频之后，对其进行转文字处理，得到若干个分段音频分词；
32.s03：当任意分段音频分词中出现任意的核要分词时，将其标记为允通分段音频，否则将对应的分段音频标记为静默分段音频。
33.进一步地，控制模块还用于将静默分段音频缓存在本地。
34.进一步地，还包括视向收录单元，
35.视向收录单元，用于获取到培训系统中所有参与学生的实时画面，将其标记为实时培训画面，并将实时培训画面传输到内容分析单元；
36.内容分析单元接收所有的实时培训画面，并对其进行画容分析，画容分析具体方式为：
37.ss1：获取到所有参与学生，将其标记为受众对象，将所有的受众对象的实时培训画面标记为受众画面；
38.ss2：之后任选一受众对象，获取到其对应的受众画面；
39.ss3：指定标准画面；
40.ss4：之后将该学生的受众画面与标准画面进行比较，当受众画面中任意画面不存在标准画面中任一帧画面时，产生出画信号，将对应出画信号的画面标记为保留画面，其余标记为常规画面；
41.ss5：之后任选下一受众对象，重复步骤ss2-ss5，对所有的受众对象分析完毕，得到所有的受众对象的保留画面和常规画面；
42.内容分析单元用于将所有的受众对象的保留画面和常规画面传输到控制模块；
43.控制模块用于将常规画面传输到界面播控单元，驱动界面播放常规画面。
44.进一步地，步骤ss3中指定标准画面的具体方式为：
45.获取到正式上课时，用户的受众画面，在初始受众画面中设定框选圈，框选圈具体为能够将用户所在受众换面覆盖，且对每个边缘都存在x2值的距离，x2为预设值；初始受众画面指代为受众画面中前十帧画面中任意一帧；
46.框选圈的中线与用户的身体中线保持一致；
47.将用户处于受众画面的所有画面标记为标准画面。
48.进一步地，控制模块还用于将保留画面进行保留暂存。
49.本发明的有益效果：
50.本发明通过培画分析子系统，获取到培训系统内所有参与学生和老师的声音，将其标记为参与音频信息，并对参与音频信息进行实时分析，主要通过将老师的本次培训音频进行转化处理，主要通过转化处理中的实时讲课内容，与过往的发言内容，进行比较，比较出通用词语，比如老师的口头禅或者一些语气助词，去除后得到核要分词；再根据学生的发言内容确定学生的发言音频，根据发言音频内容与核要分词比对后确定允通分段音频和静默分段音频；
51.同步，培画分析子系统还用于对实时培训画面进行画容分析，确定所有受众对象的保留画面和常规画面；通过上述方式确定可播放画面和可播放声音。
附图说明
52.下面结合附图对本发明作进一步的说明。
53.图1为本发明的整体结构示意图。
具体实施方式
54.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
55.请参阅图1所示，本发明为一种基于用户行为分析的远程教育培训系统，包括控制模块50、提醒子系统、界面播控单元80和培画分析子系统；
56.培画分析子系统具体包括声音收录单元10、视向收录单元10、内容分析单元40、培画同步单元30；
57.声音收录单元10，用于获取到培训系统内所有参与学生和老师的声音，将其标记为参与音频信息，并将参与音频信息传输到内容分析单元40，内容分析单元40用于对参与音频信息进行实时分析，实时分析具体方式为：
58.步骤一：首先截取到教师从本次远程教育培训课的全部发言，将其截取为培训音频；
59.步骤二：对培训音频进行转化处理，转化处理具体方式为：
60.s1：获取到培训音频，对其进行转文字处理，得到的内容标记为培训文字；
61.s2：之后对培训文字进行分词处理，得到若干个培训分词，将其标记为待分培训分词；
62.s3：随机选取该培训老师在靠近阶段的每一次培训的培训文字，此处靠近阶段指代为对应培训老师本次培训时从当天开始，往前推三十天，该阶段即为靠近阶段；
63.s4：得到靠近阶段的每一条培训文字，将其标记为过往文字；对所有的过往文字进行分词处理，得到所有的过往分词；
64.s5：任选一待分培训分词，获取到其在过往分词中的出现次数，以及出现在任一条的培训文字出现条数，出现条数指代为在任一条培训文字中存在任意数量的对应选中待分培训分词一致的过往分词时，将出现条数加一；
65.s6：计算所有待分培训分词的辅助属值，具体计算公式为：
66.辅助属值＝0.42*出现次数 0.58*出现条数；
67.式中，0.42和0.58均为预设的权值，用于突显不同因素的重要性；
68.s7：按照辅助属值从大到小的顺序对待分培训分词进行排序，之后选取前百分之三十的待分培训分词，将其标记为辅助分词；之后借助人工审核的方式将辅助分词中教师的一些口头禅，辅助词语等相关的内容挑选出来，一些频率较高的专业词语可能误入，将其剔除，将剩余的标记为剔除分词；
69.s8：将待分培训分词中的剔除分词去除，剩余的标记为核要分词；
70.步骤三：之后获取到所有学生的参与音频信息，将其标记为发言音频，首先对发言音频进行分段截取，分段截取具体方式为：
71.s01：首先，按照发言音频停顿时间区分，当发言音频停顿时间超过t1时，将其划分，得到若干个分段音频；此处t1为预设值，一般选取为两秒，当然也可以采取其他时间确定；
72.s02：得到若干个分段音频之后，对其进行转文字处理，得到若干个分段音频分词；
73.s03：当任意分段音频分词中出现任意的核要分词时，将其标记为允通分段音频，否则将对应的分段音频标记为静默分段音频；
74.步骤四：根据上述分析结果，得到若干个按顺序产生的允通分段音频和静默分段音频；
75.内容分析单元40用于按照发生的时间顺序将允通分段音频和静默分段音频传输
到控制模块50，控制模块50用于将顺序传输的允通分段音频驱动界面播控单元80进行实时播放；
76.控制模块50还用于将静默分段音频缓存在本地；
77.视向收录单元10，用于获取到培训系统中所有参与学生的实时画面，将其标记为实时培训画面，并将实时培训画面传输到内容分析单元40；
78.内容分析单元40接收所有的实时培训画面，并对其进行画容分析，画容分析具体方式为：
79.ss1：获取到所有参与学生，将其标记为受众对象，将所有的受众对象的实时培训画面标记为受众画面；
80.ss2：之后任选一受众对象，获取到其对应的受众画面；
81.ss3：指定标准画面，具体方式为：
82.获取到正式上课时，用户的受众画面，在初始受众画面中设定框选圈，框选圈具体为能够将用户所在受众换面覆盖，且对每个边缘都存在x2值的距离，x2为预设值；当然此处的初始受众画面指代为受众画面中前十帧画面中任意一帧；
83.框选圈的中线与用户的身体中线保持一致；
84.将用户处于受众画面的所有画面标记为标准画面；
85.ss4：之后将该学生的受众画面与标准画面进行比较，当受众画面中任意画面不存在标准画面中任一帧画面时，产生出画信号，将对应出画信号的画面标记为保留画面，其余标记为常规画面；
86.ss5：之后任选下一受众对象，重复步骤ss2-ss5，对所有的受众对象分析完毕，得到所有的受众对象的保留画面和常规画面；
87.内容分析单元40用于将所有的受众对象的保留画面和常规画面传输到控制模块50；
88.控制模块50用于将常规画面传输到界面播控单元80，驱动界面播放常规画面；控制模块50还用于将保留画面进行保留暂存。
89.当然本发明提供的提醒子系统，包括用户点名单元70和线课提醒单元60；
90.用户点名单元70用于自动核准在培训课开始前五分钟尚未登录的用户，并自动将未登录用户传输到控制模块50，并通过控制模块50驱动线课提醒单元60来提醒对应学生，及时参与学习。
91.一种基于用户行为分析的远程教育培训方法，该方法具体通过上述的远程教育培训系统来实现。
92.以上对本发明的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本发明的较佳实施例，不能被认为用于限定本发明的实施范围。凡依本发明申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本发明的专利涵盖范围之内。