一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置

1.本发明属于职业教育辅助设备技术领域，具体涉及一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置。


背景技术：

2.随着我国经济的快速发展，制造业的需求越来越旺盛，职业教育也日益受到了重视。在职业教育中，除了提供理论知识的课堂教学，对学生实践能力的培养也是至关重要的，尤其是与远程教育结合，提供一个可供学生操作、实训的虚拟平台。为了能够提高职业教育的质量，培养出更多素质高、技艺精湛的人才，职业教育实训基地得到了大力发展。然而，面对实训基地规模的急剧膨胀，设备谢谢的迅速增加，实训基地传统的管理手段逐渐成了进一步发展职业教育的瓶颈，因此需要发展更为多样化的实训模式。
3.目前，受限于教学成本，课堂教学和实训教学采用分开教学模式进行，提高实训教学设备的利用率，但是由于职业教育对实训的要求较高，分离式的教学模式教学效果较差，为此我们提出一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，所述液晶显示屏设置于翻板主体的前侧中心，所述翻板主体的顶部设置有固定端板，且固定端板的顶部中心设置有智能手机，所述智能手机的摄像头朝向操作基板的上端设置。
6.优选的，所述翻板主体内设置有控制终端，且控制终端为plc单片机，所述控制终端与液晶显示屏和智能手机均电性连接。
7.优选的，上述新型教学装置还包括实训辅助教具，所述实训辅助教具包括塑料模型，所述塑料模型的上端设置有模型主体，且对应实训操作第一步需要的塑料模型的底部设置有插接底杆，所述操作基板的上端呈方形阵列开设有多个定位插孔，且插接底杆与定位插孔相匹配。
8.优选的，所述模型主体的上端设置有实训指示灯，且插接底杆的侧壁设置有两个导电触片，所述实训指示灯与插接底杆侧壁导电触片相连接，所述定位插孔内对应插接底杆外侧壁设置有供电机构，多个所述模型主体的配合位置设置有接线柱，且相配合的模型主体之间能够通过接线柱接线导电。
9.优选的，所述供电机构包括两个接触导电杆，所述定位插孔的内壁中部两侧对称
开设有两个方形插槽，且接触导电杆活动连接于方形插槽内，所述接触导电杆的两端与方形插槽的底部之间设置有v形弹簧片。
10.优选的，所述定位插孔的内壁设置有指示led灯，且指示led灯与控制终端电性连接。
11.优选的，所述固定端板的上端两侧设置有数据传输插座，且数据传输插座与控制终端电性连接，所述数据传输插座上设置有与智能手机和u盘相匹配的多个usb插口，所述数据传输插座的外侧设置有防尘盖。
12.优选的，所述实训辅助教具还包括模型收纳箱，所述里侧固定座的两侧前端设置有连接插杆，且模型收纳箱的后端设置有与连接插杆匹配的连接插座，所述模型收纳箱的内壁靠近上端处设置有收纳箱提手。
13.优选的，所述固定端板的上端中部设置有u形把手，且u形把手的中心设置有与智能手机相匹配的方形通孔，所述u形把手的内壁顶部设置有海绵垫块。
14.优选的，所述固定端板的底部靠近前端设置有辅助照明灯，且辅助照明灯与控制终端电性连接。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
16.(1)、该适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，辅助教学机构在收起时与教学课桌的上端重合，形成完整的课堂教学用课桌，便于学院学习记录，当辅助教学机构翻转展开后，将智能手机固定在固定端板上，并且将智能手机与液晶显示屏通过数据线连接，通过智能手机自带的无线通信功能接收教学内容，使得学员能够通过液晶显示屏近距离观看教学视频，并且能够在操作基板上同步进行实操模拟，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。
17.(2)、该适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，通过设置的实训辅助教具，通过塑料模型对实际操作内容进行模拟，便于学员操作，起到迅速巩固课堂知识的作用，塑料模型的塑料材质，便于学员手动转移操作，降低了部分职业教育实训时对辅助工具的要求，进一步降低了实训教学成本，通过设置的实训指示灯和供电机构，能够通过控制终端控制供电机构的供电，使得下一步需要操作位置的塑料模型上实训指示灯发光，对初步实操学习的学员进行提醒，这样的设计能够辅助学员快速回忆课堂学习内容并进行操作，提高了教学效率的同时也能够帮助通过智能手机观察学员的老师快速得知学员的操作进度，便于辅助教学。
附图说明
18.图1为本发明的立体图；
19.图2为本发明的正剖视图；
20.图3为本发明的俯视图；
21.图4为本发明的侧剖视图；
22.图5为本发明中供电机构处的局部俯剖视图；
23.图6为本发明中数据传输插座处的局部侧剖视图。
24.图中：100、教学课桌；101、课桌主体；102、操作基板；103、定位插孔；104、里侧固定座；105、连接插杆；106、接触导电杆；107、v形弹簧片；108、指示led灯；200、辅助教学机构；201、翻板主体；202、液晶显示屏； 203、固定端板；204、u形把手；205、智能手机；206、数据传输插座；207、防尘盖；208、控制终端；209、辅助照明灯；300、实训辅助教具；301、塑料模型；302、模型收纳箱；303、收纳箱提手；304、实训指示灯；305、模型主体；306、插接底杆。
具体实施方式
25.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
26.请参阅图1－图6，本发明提供一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌100和辅助教学机构200，教学课桌100包括课桌主体101和操作基板102，操作基板102设置于课桌主体101的上端，且课桌主体101的里侧设置有里侧固定座104，辅助教学机构200包括翻板主体201、液晶显示屏202和固定端板203，翻板主体201的底部转动连接于里侧固定座104的上端，且翻板主体201与课桌主体101相匹配，液晶显示屏 202设置于翻板主体201的前侧中心，翻板主体201的顶部设置有固定端板203，且固定端板203的顶部中心设置有智能手机205，智能手机205的摄像头朝向操作基板102的上端设置。
27.本实施例中，优选的，翻板主体201内设置有控制终端208，且控制终端 208为plc单片机，控制终端208与液晶显示屏202和智能手机205均电性连接；通过设置的控制终端208，控制终端208能够接收智能手机205传输的数据信号，并且根据预设程序向液晶显示屏202传输数据。
28.本实施例中，优选的，上述新型教学装置还包括实训辅助教具300，实训辅助教具300包括塑料模型301，塑料模型301的上端设置有模型主体305，且对应实训操作第一步需要的塑料模型301的底部设置有插接底杆306，操作基板102的上端呈方形阵列开设有多个定位插孔103，且插接底杆306与定位插孔103相匹配；通过设置的实训辅助教具300，通过塑料模型301对实际操作内容进行模拟，便于学员操作，起到迅速巩固课堂知识的作用，塑料模型 301的塑料材质，便于学员手动转移操作，降低了部分职业教育实训时对辅助工具的要求，进一步降低了实训教学成本，塑料模型301按照相关学习内容进行使用abs等轻质高强的塑料注塑加工成型，如机械类相关的能够注塑成型等比例缩小的机械零件和操作工具，通过操作工具对机械零件进行分步拆装，电气相关的能够注塑成型相关电气元件的模型和接线引脚，通过电气元件模拟电路板上的拆装操作和接线操作，操作时，将第一步需要使用的塑料模型301底部插入对应位置定位插孔103内固定，作为基础。
29.本实施例中，优选的，模型主体305的上端设置有实训指示灯304，且插接底杆306的侧壁设置有两个导电触片，实训指示灯304与插接底杆306侧壁导电触片相连接，定位插孔103内对应插接底杆306外侧壁设置有供电机构，多个模型主体305的配合位置设置有接线柱，且相配合的模型主体305 之间能够通过接线柱接线导电；通过设置的实训指示灯304和供电机构，能够通过控制终端208控制供电机构的供电，使得下一步需要操作位置的塑料模型301上实训指示灯304发光，对初步实操学习的学员进行提醒，这样的设计能够辅助学
员快速回忆课堂学习内容并进行操作，提高了教学效率的同时也能够帮助通过智能手机205观察学员的老师快速得知学员的操作进度，便于辅助教学；每一步的操作后向相邻步骤用到的模型主体305电性连接，从而使得实训指示灯304对应亮起，同一实训内容下的多个塑料模型301上的实训指示灯304能够使用不同颜色led灯珠，便于教师在远程快速分辨。
30.本实施例中，优选的，供电机构包括两个接触导电杆106，定位插孔103 的内壁中部两侧对称开设有两个方形插槽，且接触导电杆106活动连接于方形插槽内，接触导电杆106的两端与方形插槽的底部之间设置有v形弹簧片 107；通过v形弹簧片107将接触导电杆106顶出，使得接触导电杆106与插接底杆306的侧壁导电触片紧密接触，完成导电。
31.本实施例中，优选的，定位插孔103的内壁设置有指示led灯108，且指示led灯108与控制终端208电性连接；通过设置的指示led灯108，指示 led灯108能够根据实训内容将对应第一步需要使用的塑料模型301的插接位置亮起，便于学员开始操作。
32.本实施例中，优选的，固定端板203的上端两侧设置有数据传输插座206，且数据传输插座206与控制终端208电性连接，数据传输插座206上设置有与智能手机205和u盘相匹配的多个usb插口，数据传输插座206的外侧设置有防尘盖207；通过设置的数据传输插座206，数据传输插座206与智能手机205连接传输数据，并且为智能手机205充电，保证智能手机205的正常使用，数据传输插座206与usb连接，能够播放usb内的预设程序或者预设视频资料，便于学员根据不同学习内容选择。
33.本实施例中，优选的，实训辅助教具300还包括模型收纳箱302，里侧固定座104的两侧前端设置有连接插杆105，且模型收纳箱302的后端设置有与连接插杆105匹配的连接插座，模型收纳箱302的内壁靠近上端处设置有收纳箱提手303；通过设置的模型收纳箱302，便于对实训操作中的多个塑料模型301进行分组收纳，不同组的实训辅助教具300，学员能够根据需求领用不同的实训辅助教具300，减少教师内教具的堆积，并且便于实训辅助教具300 的充分利用。
34.本实施例中，优选的，固定端板203的上端中部设置有u形把手204，且 u形把手204的中心设置有与智能手机205相匹配的方形通孔，u形把手204 的内壁顶部设置有海绵垫块；通过u形把手204的设置便于智能手机205的插接固定，海绵垫块的设置便于不同型号智能手机205的压紧固定。
35.本实施例中，优选的，固定端板203的底部靠近前端设置有辅助照明灯 209，且辅助照明灯209与控制终端208电性连接；通过设置的辅助照明灯209，辅助照明灯209能够为操作基板102的上端操作位置补充照明，便于在光线较弱时辅助学员操作，同时保证此时智能手机205采集画面的清晰。
36.本发明的工作原理及使用流程：该装置使用时，学员根据课堂教学和实训教学选择将辅助教学机构200收起或者展开，辅助教学机构200在收起时与教学课桌100的上端重合，形成完整的课堂教学用课桌，便于学院学习记录，当辅助教学机构200翻转展开后，将智能手机205固定在固定端板 203上，并且将智能手机205与液晶显示屏202通过数据线连接，通过智能手机205自带的无线通信功能接收教学内容，使得学员能够通过液晶显示屏202 近距离观看教学视频，并且能够在操作基板102上同步进行实操模拟，进行有效的初步实训教学，通过智能手机205的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证
实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。
37.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。