新型人体工学学生午休折叠床的制作方法

1.本实用新型涉及折叠床领域，特别是一种新型人体工学学生午休折叠床。


背景技术：

2.由于中小学生正处于生长发育的时期，手部力量较弱，且身高差别较大，因此如何设计一种易打开、高度合适、且占地小的折叠床成为该领域的设计重点。目前为了节省空间，对于折叠床多采用隐藏式，主要的隐藏式折叠床形式为抽拉式，抽拉把手高度较矮，可以适用所有中小学生，但抽拉式一般需要手持抽拉把手，先抬起再抽出，这对于手部力量较弱的学生来说，使用难度较大，需要依靠老师或其他同学的帮助。同样的，目前也存在一些收放式的隐藏折叠床，但也同样过于简单，力量较小的同学无法单独放下和收起床板，使用困难的同时也不能很好的锻炼中小学生自己动手的能力。而且现有的收放式折叠床，即使是几个同学一起收放的时候，因床板具有一定的重量，对中小学生来说也比较危险，并且这样的折叠床在收起后存放是，还很容易出现自动展开落下的风险，具有很高的不安全隐患。因此，需要设计一款收放式的折叠床，最大程度保证中小学生使用安全的同时，降低折叠床的占地空间，提高使用体验，增强中小学生独立动手的能力。


技术实现要素：

3.本实用新型所解决的技术问题即在提供一种新型人体工学学生午休折叠床，通过三角固定和利用牵引装置自动缓慢展开，全程不需要学生手扶，可由学生独立操作。
4.本实用新型所采用的技术手段如下所述：
5.一种新型人体工学学生午休折叠床，包括具有一侧面开口的柜体，柜体侧面开口处竖向转动设置有折叠床板，折叠床板的底部两侧均竖向固定设置有转动支点和连接支点，折叠床板两侧的转动支点分别与两侧的柜体转动连接，折叠床板两侧的连接支点处均连接一可伸缩的牵引装置，牵引装置的另一端设置在折叠床板里侧的柜体上，且牵引装置的另一端高于转动支点的高度。
6.作为优选，柜体包括对向设置的两侧面板，以及连接两侧面板的一竖向板和一顶板，折叠床板可转动的设置于两侧面板之间；以及牵引装置的远离连接支点的一端设置在折叠床板里侧的侧面板上。
7.作为优选，折叠床板的底部两侧均固定设置有连接铁片，连接铁片包括相互垂直的第一平面和第二平面，第一平面固定设置在折叠床板上，第二平面平行于柜体的侧面板设置，且第二平面上竖向设置有转动支点和连接支点；以及侧面板上还固定设置有加固铁片，加固铁片的靠近折叠床板一端与转动支点转动连接，以及牵引装置远离连接支点的一端设置在加固铁片远离折叠床板的一端上。
8.作为优选，转动支点为一垂直于第二平面的圆柱状凸起，以及在加固铁片的靠近转动支点的一端设置有第一空心柱，且第一空心柱可转动的套设于转动支点的外部；以及加固铁片的另一端设置一圆柱状长螺母。
9.作为优选，连接支点为一垂直于第二平面的圆柱状凸起，以及在牵引装置的靠近连接支点的一端设置第一空心环，第一空心环套设于连接支点的外围；在牵引装置的远离连接支点的一端设置第二空心环，第二空心环套设于长螺母的外围。
10.作为优选，连接铁片的外部设置有第一塑料护盖，加固铁片和牵引装置的外部设置有第二塑料护盖。
11.作为优选，折叠床板包括第一折叠板和第二折叠板，第二折叠板和第一折叠板通过合页转动连接；以及第一折叠板和第二折叠板的底部至少固定设置一个脚架，脚架呈镂空的长方体状，且脚架的底部还设置有塑料脚垫。
12.作为优选，第二折叠板的长度短于第一折叠板，以及转动支点和连接支点固定设置于第一折叠板上。
13.作为优选，转动设置于柜体侧面开口的折叠床板具有竖向设置的第一状态和水平设置的第二状态；以及在柜体的底部还设置有加长板，加长板与第二状态的折叠床板的水平高度相同，且加长板的长度等于第二状态的折叠床板内侧端至竖向板之间的距离，以及在加长板的底部还设置有支撑板。
14.作为优选，两侧面板之间还水平设置有置物板，置物板设置于第二塑料护盖的上部。
15.本实用新型与现有的技术相比具有如下优点：
16.本实用新型可以通过双侧牵引装置的设计，实现折叠床的自动放下和收起，不需要学生手扶，整个收放过程更便捷、省力；该折叠床采用了单项式床板折叠方式，让学生全程站在床头位置，朝一个方向用力，就可以将床板展开和收拢；该折叠床将床板与柜体通过加固铁片连接，使折叠床整体更加牢固，极大的保证床板自动下落过程中整个柜体的稳定性，同时加固铁片与牵引装置呈三角设计，在床板收放的过程中，柜体受力更均匀，解决了收放时柜体易脱落的问题；以及本实用新型的设计更人性化，如在有金属的地方均设置塑料安全保护套，床板选用了更适合中小学生骨骼生长发育的硬床板，以及采用收放式折叠床，内部有足够的空间可以收纳学生被子、枕头等物品，无须额外占用空间，使用更加方便。
附图说明
17.图1为本实用新型新型人体工学学生午休折叠床的立体结构爆炸示意图。
18.图2为图1中连接铁片的结构示意图。
19.图3为图1中加固铁片的结构示意图。
20.图4为图1中牵引装置的结构示意图。
21.图5为本实用新型折叠床闭合状态的结构示意图。
22.图6为本实用新型折叠床半打开状态的结构示意图。
23.图7为本实用新型折叠床打开状态的结构示意图。
24.图8为本实用新型折叠床全展开状态的结构示意图。
25.图9为本实用新型折叠床打开过程的立体结构示意图。
26.图10为本实用新型折叠床收拢过程的立体结构示意图。
27.其中，1柜体，2侧面板，3竖向板，4顶板，5折叠床板，6第一折叠板，7第二折叠板，8连接铁片，9第一平面，10第二平面，11转动支点，12连接支点，13加固铁片，14第一空心柱，
15长螺母，16牵引装置，17第一空心环，18第二空心环，19第一塑料护盖，20第二塑料护盖，21合页，22脚架，23塑料脚垫，24加长板，25支撑板，26置物板。
具体实施方式
28.如图1-10所示，提供如下实施例。
29.如图1所示，一种新型人体工学学生午休折叠床，包括具有一侧面开口的柜体1，柜体1侧面开口处竖向转动设置有折叠床板5，折叠床板5的底部两侧均竖向固定设置有转动支点11和连接支点12，折叠床板5两侧的转动支点11分别与两侧的柜体1转动连接，折叠床板5两侧的连接支点12处均连接一可伸缩的牵引装置16，牵引装置16的另一端设置在折叠床板5里侧的柜体1上，且牵引装置16的另一端高于转动支点11的高度。
30.其中转动支点11和连接支点12的上下位置没有限制，优选是如图5～图8所示，转动支点11在连接支点12的上方。且由于转动支点11和连接支点12都在竖向设置的折叠床板5上，所以优选牵引装置16的远离连接支点12的一端是在转动支点11和连接支点12所在竖直线里侧的斜上方，与转动支点11和连接支点12呈三角形，这样在折叠床板5放下时，三角的设置更加稳定，折叠床板5的受力也更均匀，有利于折叠床板5缓慢展开。
31.以及牵引装置16可以选用气缸、油缸等压缩杆装置。
32.在一个实施例中，如图1所示，柜体1包括对向设置的两侧面板2，以及连接两侧面板2的一竖向板3和一顶板4，折叠床板5可转动的设置于两侧面板2之间；以及牵引装置16的远离连接支点12的一端设置在折叠床板5里侧的侧面板2上。
33.如图1和图2所示，折叠床板5的底部两侧均固定设置有连接铁片8，连接铁片8包括相互垂直的第一平面9和第二平面10，第一平面9固定设置在折叠床板5上，第二平面10平行于柜体1的侧面板2设置，且第二平面10上竖向设置有转动支点11和连接支点12；以及侧面板2上还固定设置有加固铁片13，加固铁片13的靠近折叠床板5一端与转动支点11转动连接，以及牵引装置16远离连接支点12的一端设置在加固铁片13远离折叠床板5的一端上。
34.如图2所示连接铁片8，优选是采用半包围状，如图2和图1，当折叠床板5展开时，半包围状连接铁片8的第一平面9设置在折叠床板5的下方，连接铁片8的第二平面10紧贴折叠床板5的侧边设置，且高度与折叠床板5的厚度相同，优选第二平面10的上方沿折叠床板5向内侧延伸一端距离，这样可以配合第一平面9包围折叠床板5，使连接铁片8与折叠床板5的连接更加牢固。
35.在一个实施例中，如图2所示，转动支点11为一垂直于第二平面10的圆柱状凸起，以及在加固铁片13的靠近转动支点11的一端设置有第一空心柱14，且第一空心柱14可转动的套设于转动支点11的外部；以及加固铁片13的另一端设置一圆柱状长螺母15。
36.在一个实施例中，如图2中，连接支点12为一垂直于第二平面10的圆柱状凸起，以及在牵引装置16的靠近连接支点12的一端设置第一空心环17，第一空心环17套设于连接支点12的外围；在牵引装置16的远离连接支点的一端设置第二空心环18，第二空心环18套设于长螺母15的外围。以及在长螺母15内旋拧螺钉，可以限制第二空心环18的脱落。
37.也即在实际使用时，如图1和图3所示，柜体1是固定不动的，两加固铁片13固定设置在柜体1的两侧面板2上，加固铁片13靠近折叠床板5的一端设置垂直于侧面板2的第一空心柱14，以及圆柱状转动支点11通过连接铁片8与折叠床板5固定设置，转动支点11同样垂
直于侧面板2，通过第一空心柱14和转动支点11套设可转动的连接方式，可以实现折叠床板5围绕柜体1两侧面板2转动；为了控制折叠床板5转动的速度，使折叠床板5缓慢转动展开，在加固铁片13远离折叠床板5的一端连接一牵引装置16，牵引装置16的另一端与转动支点11下方的连接支点12连接，这样在展开折叠床板5时，在牵引装置16的拉动下，折叠床板5可以自动缓慢的展开，在收起折叠床板5时，同样在牵引装置16的拉动下，折叠床板5可以自动缓慢的收起，整个展开和收起的过程不需要人为的参与，自动化程度高，使用方便且更加安全。
38.在一个实施例中，如图1所示，连接铁片8的外部设置有第一塑料护盖19，加固铁片13和牵引装置16的外部设置有第二塑料护盖20。通过第一塑料护盖19和第二塑料护20的设置，使学生在躺下时，避免脚碰到金属连接部件，提高使用的安全性。
39.在一个实施例中，如图1所示，折叠床板5包括第一折叠板6和第二折叠板7，第二折叠板7和第一折叠板6通过合页21转动连接；以及第一折叠板6和第二折叠板7的底部至少固定设置一个脚架22，脚架22呈镂空的长方体状，且脚架22的底部还设置有塑料脚垫23。
40.其中，在柜体1的两侧面板2、竖向板3、顶板4及折叠床板5之间会有一容物空间，除可以放置被子等物品外，还有足够的空间可以容置隐藏的第二折叠板7，这种隐藏式的折叠板设计，可以使整个柜体1的高度降低，以节省占地空间，而且高度降低后，学生自行操作更加方便；另外对于脚架22的设置，如图1提供的实施例中，当折叠床板5的第一折叠板6和第二折叠板7完全展开后，在第一折叠板6的最外侧底部设置一个脚架22，方便第一折叠板6的打开和收起；在第二折叠板7的两端均设置有脚架22，尤其在第二折叠板7的最外侧设置有脚架22，一方面设置在最外侧支撑效果更好，另一方面，也方便第二折叠板7的折叠收放。
41.在一个实施例中，如图1所示，第二折叠板7的长度短于第一折叠板6，以及转动支点11和连接支点12固定设置于第一折叠板6上。其中第二折叠板7优选是短于第一折叠板6，隐藏式折叠板降低整体占地高度的同时，也避免第二折叠板7过大，使学生可以自行将第二折叠板7展开，使用方便。
42.在一个实施例中，转动设置于柜体1侧面开口的折叠床板5具有竖向设置的第一状态和水平设置的第二状态，其中如图5所示的折叠床闭合状态为第一状态，如图8所示的折叠床全展开状态为第二状态；以及在柜体1的底部还设置有加长板24，加长板24与第二状态的折叠床板5的水平高度相同，且加长板24的长度等于第二状态的折叠床板5内侧端至竖直板之间的距离，以及在加长板24的底部还设置有支撑板25。其中加长板24的设置，是在综合考虑了第一折叠板6的重量、长度，以及由转动支点11分割的第一折叠板6的上下两部分的比例，还有牵引装置16的强度及柜体1的重量、抓地力等因素后得出的，使如图8全展开后的折叠床可以一直延伸到竖向板3，使学生躺下后可以完全伸展，提高使用的舒适度。
43.作为优选，两侧面板2之间还水平设置有置物板26，置物板26设置于第二塑料护盖20的上部。
44.以及如图5～图8所示，为折叠床板5缓慢打开的过程，折叠床板5通过转动支点11沿侧面板2逆时针转动打开，牵引装置16慢慢收缩的过程。以及如图9所示，为折叠床板5打开过程的立体结构示意图，在图9中，状态a为折叠床板5初始时的闭合状态，状态b为对第一折叠板6的脚架22施力拉出后，折叠床板5自动缓慢下降的状态，状态c为折叠床板5自动缓慢着地的状态，状态d为对第二折叠板7施力拉起后，将第二折叠板7翻起的状态，状态e为第
二折叠板7着地后，折叠床板5完全打开后的状态；以及如图10所示，为折叠床板5收拢过程的立体结构示意图，在图10中，状态f即为折叠床板5的第一折叠板6和第二折叠板7完全打开后的示意图，状态g为施力将第二折叠板7抬起，沿第二折叠板7和第一折叠板6之间的合页21将第二折叠板7翻起的状态，状态h为第二折叠板7翻起后，抵靠第一折叠板6的状态，状态i为施力于第一折叠板6底部的脚架22，将折叠床板5抬起，整个折叠床板5在牵引装置16的带动下自动向上升起闭合的状态，状态j即为折叠床板5完全闭合后的状态。自此完成整个折叠床板5的收放过程。
45.通过本实用新型，使用双侧牵引装置16的设计，实现折叠床的自动放下和收起，不需要学生手扶，整个收放过程更便捷、省力；该折叠床采用了单项式床板折叠方式，让学生全程站在床头位置，朝一个方向用力，就可以将床板展开和收拢；该折叠床将床板与柜体1通过加固铁片13连接，使折叠床整体更加牢固，极大的保证床板自动下落过程中整个柜体1的稳定性，同时加固铁片13与牵引装置16呈三角设计，在床板收放的过程中，柜体1受力更均匀，解决了收放时柜体1易脱落的问题；以及本实用新型的设计更人性化，如在有金属的地方均设置塑料安全保护套，床板选用了更适合中小学生骨骼生长发育的硬床板，以及采用收放式折叠床，内部有足够的空间可以收纳学生被子、枕头等物品，无须额外占用空间，使用更加方便。