一种金融教学用展示装置

1.本实用新型涉及金融教学技术领域，具体为一种金融教学用展示装置。


背景技术：

2.金融指货币的发行、流通和回笼，贷款的发放和收回，存款的存入和提取，汇兑的往来等经济活动。金融就是对现有资源进行重新整合之后，实现价值和利润的等效流通。金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的，金融研究的方面较多，学生在学习时比较困难，需要老师悉心教导。
3.现有的金融教学用展示装置，在老师教学讲解完成后，学生们是需要做笔记的，但是因为很多大型教室的座位是呈台阶式增高设计的，而黑板又不能调节角度，学生们观看到黑板的角度不一样，特别是坐在教室后面靠墙两边的学生们会极大的受反光的影响而看不清黑板上的内容，影响了学生们做笔记，且现有的黑板都是固定安装的，不便于黑板的更换。
4.所以如何设计一种金融教学用展示装置，成为当前要解决的问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种金融教学用展示装置，以解决上述背景技术中提出现有黑板不能调节和黑板更换不便捷的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种金融教学用展示装置，包括底座、伸缩支撑柱和弧形齿条，所述底座的顶部中间部位固定连接有伸缩支撑柱，所述伸缩支撑柱的正前方嵌入连接有插孔，所述插孔的内侧嵌入连接有限位插销，所述伸缩支撑柱的顶端固定连接有支撑架，所述支撑架的内侧固定连接有固定块，所述固定块的外侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的外围活动连接有弹簧，所述弹簧的外围活动连接有限位块，所述限位块的外围嵌入连接有凹槽，所述凹槽的内侧嵌入连接有黑板，所述支撑架的右侧贯穿连接有传动轴，所述传动轴的底部右侧嵌入连接有滑动杆，所述滑动杆的底部右侧嵌入连接有摇把，所述传动轴的左侧固定连接有圆形齿轮，所述圆形齿轮的底部紧密贴合有弧形齿条，所述弧形齿条的两端紧密贴合有磁铁块，所述底座的底部左侧固定连接有滑轮。
7.优选的，所述底座的底部右侧固定连接有万向轮，所述万向轮设置有两个。
8.优选的，所述弧形齿条从侧视的角度看呈弧形，所述弧形齿条是通过圆形齿轮、传动轴和滑动杆与摇把间接连接的。
9.优选的，所述黑板从正视的角度看呈方形，所述黑板是通过固定块和限位块与支撑架间接连接的。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:
11.1.该种金融教学用展示装置，调节机构通过这样的设置使得老师在讲解完教学内容，学生们是需要做笔记的时候，老师可以通过利用圆形齿轮和弧形齿条的作用来调节黑
板的倾斜角度，再利用万向轮的作用来调节黑板的朝向，以方便学生们做笔记的不会受反光的影响。
12.2.该种金融教学用展示装置，拆装机构通过这样的设置使得黑板破损需要换新的时候，工作人员可以利用伸缩杆和弹簧的收缩作用，使得黑板两侧的连接的限位块收缩与黑板分离，进而使得黑板不再被卡住，进而方便黑板的拆卸及安装，体现了该装置的实用性。
附图说明
13.图1为本实用新型的整体结构示意图；
14.图2为本实用新型的平面结构示意图；
15.图3为本实用新型的a处放大图；
16.图4为本实用新型弧形齿条侧视平面结构示意图。
17.图中标记：1、底座；2、伸缩支撑柱；3、滑轮；4、万向轮；5、支撑架；6、黑板；7、传动轴；8、滑动杆；9、固定块；901、伸缩杆；902、弹簧；903、限位块；904、凹槽；10、弧形齿条；11、摇把；12、圆形齿轮；13、插孔； 14、限位插销；15、磁铁块。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种金融教学用展示装置，包括底座1、伸缩支撑柱2和弧形齿条10，底座1的顶部中间部位固定连接有伸缩支撑柱2，伸缩支撑柱2的正前方嵌入连接有插孔13，插孔13的内侧嵌入连接有限位插销14，伸缩支撑柱2的顶端固定连接有支撑架5，支撑架5的内侧固定连接有固定块9，固定块9的外侧固定连接有伸缩杆901，伸缩杆901的外围活动连接有弹簧902，弹簧902的外围活动连接有限位块903，限位块903的外围嵌入连接有凹槽904，凹槽904的内侧嵌入连接有黑板6，支撑架5的右侧贯穿连接有传动轴7，传动轴7的底部右侧嵌入连接有滑动杆 8，滑动杆8的底部右侧嵌入连接有摇把11，传动轴7的左侧固定连接有圆形齿轮12，圆形齿轮12的底部紧密贴合有弧形齿条10，弧形齿条10的两端紧密贴合有磁铁块15，底座1的底部左侧固定连接有滑轮3。
20.优选的，底座1的底部右侧固定连接有万向轮4，万向轮4设置有两个，在老师需要对装置整体进行移动的时候，先把万向轮4上的刹车打开，然后用手拉着支撑架5带动装置整体移动，并利用万向轮4来控制移动方向，当移动到指定位置后，再把万向轮4上的刹车关上，以防止装置整体发生移动，万向轮4的设置还可以对黑板6的朝向起到调整作用。
21.优选的，弧形齿条10、圆形齿轮12、传动轴7、滑动杆8和摇把11共同配合使用，组成调节机构，弧形齿条10从侧视的角度看呈弧形，弧形齿条10 是通过圆形齿轮12、传动轴7和滑动杆8与摇把11间接连接的，在黑板6放置的角度影响到了学生们做笔记的需要向上倾斜调节的时候，老师可以用手顺时针摇动摇把11，顺时针转起来的摇把11通过滑动杆8和传动轴7带上圆形齿轮12顺时针转动，因为弧形齿条10是与黑板6固定连接的，顺时针转动的圆
形齿轮12带动弧形齿条10向其正前上方移动，进而使得黑板6整体的向上倾斜，方便了远后方的学生们观看；在黑板6放置的角度影响到了学生们做笔记的需要向下调低的时候，用手逆时针转动摇把11，逆时针转动摇把11过滑动杆8和传动轴7带上圆形齿轮12逆时针转动，逆时针转动的圆形齿轮12带动弧形齿条10向其后端上方移动，进而使得黑板6整体的朝向向下，在位置确定好后，再把滑动杆8移动并与支撑架5贴在一起，因为滑动杆8和支撑架5都设置有磁铁，所以磁吸使得滑动杆8与支撑架5牢牢吸在一起不会轻易分离，进的使得黑板6的角度固定下来，方便了近前的学生们观看，通过这样的设置可以更好的方便全教室的学生的观看黑板6做笔记。
22.优选的，黑板6、固定块9、限位块903、弹簧902与支撑架5共同配合使用，组成拆装机构，黑板6从正视的角度看呈方形，黑板6是通过固定块9 和限位块903与支撑架5间接连接的，在黑板6破损需要换新的时候，先用手把黑板6整体的向其左侧挤压使得其左侧的伸缩杆901向左侧缩进，黑板6 向左移动的同时其右侧与其右侧设置的限位块903分离，使得黑板6右侧先被脱离出来，再把黑板6整个的右移，使得黑板6的左侧也被脱离出来，进而使得黑板6整个的不再被限位块903卡位，再把黑板6取下来，然后用手先把新的黑板6的左侧的凹槽904卡在其左侧的限位块903处，再用力把黑板6整体的向其左侧挤压使得其左侧的伸缩杆901带动弹簧902一起向左侧收缩，其左侧限位块903的收缩使得黑板6的整体的左移，再把黑板6调整好位置，使得黑板6右侧底部的弧形齿条10与圆形齿轮12位置适配，再用手按压黑板6右侧的限位块903，使得限位块903整体右移，再把黑板6右侧的凹槽904对准限位块903，松开限位块903,限位块903受弹簧902的弹力的作用被卡进凹槽904，这个时候黑板6两侧的凹槽904都被限位块903卡住了，黑板6不再会脱落，最终黑板6完成安装，这样的设置结构简单，操作便捷，体现了该装置的实用性。
23.工作原理：首先，当黑板6破损需要换新的时候，先利用其两侧的限位块903和弹簧902的作用，通过挤压限位块903先后把黑板6从限位块903 上脱离出来，使得黑板6不再受限位块903的限位，被取下来更换，再把新的黑板6，同样的通过挤压限位块903，再利用弹簧902的弹性作用，使得黑板6两侧的凹槽904分别与限位块903嵌在一起，从而对黑板6限位固定，完成黑板6的安装工作，在黑板6放置的角度影响到了学生们做笔记的需要调节倾斜角度时候，用手摇动摇把11，顺时针的可以使得黑板6整体朝向向上倾斜，逆时针又可以使得黑板6整体朝向向下倾斜，通过这样的设置可以更好的方便全教室的学生的观看黑板6做笔记，这就是该种金融教学用展示装置的工作原理。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。