一种语文教育用书桌的制作方法

1.本实用新型涉及教学书桌技术领域，具体为一种语文教育用书桌。


背景技术：

2.书桌是一种常用的学习用具，制作原料多为木材，上有平面，下有支柱，可以在上面放东西、写字、学习等，是由光滑平板、腿和其它支撑物固定起来的学习用具。市场上常见的教学书桌结构比较简单，由于每个同学的体型不同，容易出现使用空间不足的情况，而且大部分书桌难以伸展且书桌的高度难以调节，不便于使用。


技术实现要素：

3.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种语文教育用书桌，解决了难以伸展，难以调节高度的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教育用书桌，包括底板，所述底板的上表面固定连接有第一固定块，所述第一固定块的左侧面转动连接有转动柱，所述转动柱的外表开设有两个纹路相反的螺纹，所述第一固定块的左右两侧面均放置有分别与两个螺纹螺纹连接的推块，所述底板的上方放置有第一桌板，所述第一桌板的底面均固定连接有第二固定块，两个所述第二固定块的正面均转动连接有转动轴，两个所述推块的正面和背面均转动连接有第一固定柱，所述位于最左侧的两个第一固定柱相互远离的一端分别与位于最左侧的转动轴的两端之间铰接有第一推板，所述位于最右侧的两个第一固定柱相互远离的一端分别与位于最右侧的转动轴的两端之间铰接有第二推板，所述第一桌板的前后两侧面均开设有滑槽，每个所述滑槽的内部均滑动连接有滑块，所述位于最前方的两个滑块的正面和位于最后方的两个滑块背面均转动连接有第二固定柱，所述第一桌板的上表面放置有两个相对称的第二桌板，两个所述第二桌板前后两侧面均转动连接有第三固定柱，每个所述第三固定柱分别与相对应的第二固定柱之间均铰接有铰接板。
5.作为上述技术方案的进一步描述，所述底板的上表面固定连接有四个呈矩阵式分布的支撑筒，每个所述支撑筒的上端均插接有支撑杆，且每个支撑杆均与第一桌板固定连接，提高了第一桌板的稳定性，避免了第一桌板出现偏移的问题。
6.作为上述技术方案的进一步描述，所述底板的上表面固定连接有两个相对称的第三固定块，且两个第三固定块分别与转动柱的两端转动连接，提高了转动柱的稳定性，保证了转动柱能够稳定的转动。
7.作为上述技术方案的进一步描述，所述位于最左侧的两个滑槽的左内壁和位于最右侧的两个滑槽的右内壁均固定连接有弹簧，且每个弹簧的另一端分别与相对应的滑块固定连接，有利于利用弹簧的弹力推动滑块，从而实现对第二桌板限位的目的。
8.作为上述技术方案的进一步描述，所述位于最左侧的第二桌板的右侧面开设有两个相对称第一限位孔，所述位于最右侧的第二桌板的左侧面固定连接有两个分别与两个第一限位孔相适配的第一限位柱，有利于将第一限位柱插入第一限位孔内，从而实现对两个
第二桌板限位的目的，提高了两个第二桌板的稳定性。
9.作为上述技术方案的进一步描述，所述位于最右侧的第一桌板的右侧面开设有两个相对称第二限位孔，所述位于最左侧的第二桌板的左侧面固定连接有两个相对称的第二限位柱，当需要扩展桌面时，有利于将两个第一限位柱分别插入第二限位孔内和将两个第二限位柱分别插入两个第二限位孔内，从而实现对两个第二桌板限位的目的，提高了两个第二桌板的稳定性。
10.作为上述技术方案的进一步描述，所述底板上表面的左侧固定连接有支撑块，所述支撑块的上表面固定连接有正反转电机，且正反转电机的输出端与转动柱固定连接，正反转电机为转动柱的转动提供了动力，从而实现了桌面升降的目的。
11.相比于现有技术，本实用新型具备以下有益效果：
12.1.该语文教育用书桌，通过设置第一限位柱与第一限位孔插接，提高了两个第二桌板的稳定性，通过向两侧分别拉动第二桌板，能够使第一限位柱插入第二限位孔内，且将第二限位柱插入第一限位孔内，从而实现了桌面可扩张的目的，通过启动正反转电机能够使转动柱转动，从而达到了两个推块能够同时反向运动的效果，从而实现了桌面高度可调节的目的，解决了背景技术中提到的问题。
13.2.该语文教育用书桌，通过设置两个反向的螺纹，当转动柱转动时，保证了两个推块能够同时反向或正向移动，通过设置铰接板，有利于两个第二桌板能够灵活调节，通过设置弹簧，有利于利用弹簧的弹力推动滑块，从而保证了两个第二桌板的稳定性，避免了第二桌面出现脱落的问题。
附图说明
14.图1为本实用新型第一桌板正视图；
15.图2为本实用新型第一桌板后视图；
16.图3为本实用新型第一桌板正视图的剖视图；
17.图4为本实用新型第一限位柱正视图的剖视图。
18.图中：1-底板；2-第一固定块；3-正反转电机；4-转动柱；5-螺纹；6-推块；7-第一桌板；8-第二固定块；9-第一固定柱；10-第一推板；11-第二推板；12-滑槽；13-滑块；14-第二固定柱；15-第二桌板；16-第三固定柱；17-铰接板；18-支撑筒；19-支撑杆；20-第三固定块；21-支撑块；22-弹簧；23-第一限位孔；24-第一限位柱；25-第二限位孔；26-第二限位柱。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1-4，一种语文教育用书桌，包括底板1，底板1的上表面固定连接有第一固定块2，第一固定块2的左侧面转动连接有转动柱4，底板1的上表面固定连接有两个相对称的第三固定块20，且两个第三固定块20分别与转动柱4的两端转动连接，提高了转动柱4的稳定性，保证了转动柱4能够稳定的转动，转动柱4的外表开设有两个纹路相反的螺纹5，
第一固定块2的左右两侧面均放置有分别与两个螺纹5螺纹连接的推块6，底板1的上方放置有第一桌板7，底板1的上表面固定连接有四个呈矩阵式分布的支撑筒18，每个支撑筒18的上端均插接有支撑杆19，且每个支撑杆19均与第一桌板7固定连接，提高了第一桌板7的稳定性，避免了第一桌板7出现偏移的问题，第一桌板7的底面均固定连接有第二固定块8，两个第二固定块8的正面均转动连接有转动轴29，两个推块6的正面和背面均转动连接有第一固定柱9，位于最左侧的两个第一固定柱9相互远离的一端分别与位于最左侧的转动轴29的两端之间铰接有第一推板10，位于最右侧的两个第一固定柱9相互远离的一端分别与位于最右侧的转动轴29的两端之间铰接有第二推板11，第一桌板7的前后两侧面均开设有滑槽12，每个滑槽12的内部均滑动连接有滑块13，位于最左侧的两个滑槽12的左内壁和位于最右侧的两个滑槽12的右内壁均固定连接有弹簧22，且每个弹簧22的另一端分别与相对应的滑块13固定连接，有利于利用弹簧22的弹力推动滑块13，从而实现对第二桌板15限位的目的，位于最前方的两个滑块13的正面和位于最后方的两个滑块13背面均转动连接有第二固定柱14，第一桌板7的上表面放置有两个相对称的第二桌板15，两个第二桌板15前后两侧面均转动连接有第三固定柱16，每个第三固定柱16分别与相对应的第二固定柱14之间均铰接有铰接板17，位于最左侧的第二桌板15的右侧面开设有两个相对称第一限位孔23，位于最右侧的第二桌板15的左侧面固定连接有两个分别与两个第一限位孔23相适配的第一限位柱24，有利于将第一限位柱24插入第一限位孔23内，从而实现对两个第二桌板15限位的目的，提高了两个第二桌板15的稳定性，位于最右侧的第一桌板7的右侧面开设有两个相对称第二限位孔25，位于最左侧的第二桌板15的左侧面固定连接有两个相对称的第二限位柱26，当需要扩展桌面时，有利于将两个第一限位柱24分别插入第二限位孔25内和将两个第二限位柱26分别插入两个第二限位孔25内，从而实现对两个第二桌板15限位的目的，提高了两个第二桌板15的稳定性，底板1上表面的左侧固定连接有支撑块21，支撑块21的上表面固定连接有正反转电机3，且正反转电机3的输出端与转动柱4固定连接，正反转电机3为转动柱4的转动提供了动力，从而实现了桌面升降的目的。
21.工作原理：首先启动正反转电机3，正反转电机3带动转动柱4转动，转动柱4带动两个螺纹5反向转动，两个螺纹5分别带动两个推块6反向移动，两个推块6分别推动第一推板10和第二推板11的底端移动，从而实现了第一桌板7高度可调节的目的，当需要扩展桌面时，向左右两侧分别拉动两个第二桌板15，并分别将两个第一限位柱24插入第二限位孔25内，且将第二限位柱26插入第一限位孔23内，在弹簧22的弹力作用下推动滑块13，从而避免了两个第二桌板15出现脱落的情况，解决了背景技术中提到的问题。
22.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。