一种数学思维教学用训练器

技术特征：
1.一种数学思维教学用训练器，其特征在于：包括底座(1)、透明罩(2)、进位箱(3)、进斗(4)、算珠(5)，所述算珠(5)有多组，所述底座(1)的内部设有回收箱(10)，所述底座(1)的底部设有所述透明罩(2)，所述透明罩(2)的右侧设有推杆(23)，所述透明罩(2)内设有运算箱(20)，所述运算箱(20)的底部通过回收孔与所述回收箱(10)连接，所述推杆(23)与所述运算箱(20)滑动连接，所述运算箱(20)的正面设有面板，所述面板上设有竖槽和横槽，所述竖槽与所述横槽均设有三组，所述竖槽的左侧设有限位罩(201)，所述竖槽内设有转动连接的回转槽(202)，所述回转槽(202)的左侧设有弧形槽，所述弧形槽的末端与所述限位罩(201)的底端尺寸相匹配位置相对应，所述回转槽(202)的右侧设有配重块(204)，所述配重块(204)的顶端设有顶杆(205)，所述回转槽(202)的中部两端均设有短轴(203)，所述回转槽(202)通过所述短轴(203)与所述面板转动连接，所述算珠(5)与所述弧形槽、所述限位罩(201)的尺寸相匹配，所述横槽内设有滑动连接的挡片(231)，所述挡片(231)均与所述推杆(23)连接，所述透明罩(2)的顶部设有孔道，所述孔道有多组，所述孔道与所述弧形槽尺寸相匹配位置相对应，所述透明罩(2)的顶部设有所述进位箱(3)，所述进位箱(3)上设有通孔，所述通孔与所述孔道尺寸相匹配位置相对应且数量一致，左侧两组所述通孔的内壁设有开槽，左侧两组所述通孔的一旁设有转动连接的转架(305)，所述转架(305)包括横段与竖段，所述竖段的两端设有所述横段，所述横段在所述开槽内滑动连接，所述横段由托杆组成，所述托杆以所述竖段为中心成环形阵列，中间所述通孔的一侧还设有百位转杆(303)，所述百位转杆(303)通过连杆铰接左侧所述通孔旁边的所述转架(305)，右侧所述通孔的一侧设有十位转杆(301)，所述十位转杆(301)通过所述连杆铰接中间所述通孔旁边的所述转架(305)，所述百位转杆(303)、所述十位转杆(301)均与顶端所述顶杆(205)滑动连接，所述进位箱(3)的顶部设有所述进斗(4)，所述进斗(4)有多组，所述进斗(4)的底部设有开孔，所述开孔与所述算珠(5)尺寸相匹配，所述开孔与所述通孔尺寸相匹配位置相对应且数量一致。2.根据权利要求1所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述回收箱(10)的底部为向外降低的斜面，所述回收箱(10)的侧壁向外侧倾斜，所述回收箱(10)内设有多组隔层。3.根据权利要求2所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述回收箱(10)与所述运算箱(20)之间设有减震网(12)，所述减震网(12)为斜面。4.根据权利要求1所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述回转槽(202)的右端设有弧形板，所述弧形板上设有所述配重块(204)、限位块，所述弧形板与所述竖槽尺寸相匹配。5.根据权利要求1所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述进斗(4)的底面为四边高开孔边缘低的斜面。6.根据权利要求1所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述转架(305)的长度大于所述算珠(5)的直径。7.根据权利要求1所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述面板上设有数字序号，所述数字序号沿所述竖槽直线阵列分布。8.根据权利要求1所述的一种数学思维教学用训练器，其特征在于：所述进位箱(3)的侧壁设有数位运算的数位标识，所述数位标识与所述运算箱(20)位置相对应。

技术总结
本实用新型公开了一种数学思维教学用训练器，涉及数学教学技术领域，旨在解决目前儿童的数学入门教学在基础的加法运算教学中，进位概念比较抽象，没有辅助的教具，学习较为困难的问题，本实用新型通过设置可以自动翻转的回转槽，使回转槽与相邻的转架连接，从而直观地实现十进制的数学进位演示，有利于结合抽象概念进行儿童数学思维的建立，提高教学质量和效率，利用可以自动的进位形式，提高儿童的学习兴趣，增强学习的印象，加深学习记忆，且本实用新型操作简单，易于使用，便于教学人员使用，通过使用推杆控制挡片，可以方便的进行运算的重置，适用于多种场景，利用透明罩保护算珠，避免了算珠的散落和丢失，适合长期使用。适合长期使用。适合长期使用。


技术研发人员：杨金根
受保护的技术使用者：黄淮学院
技术研发日：2021.11.24
技术公布日：2022/4/15