一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置的制作方法

技术特征：
1.一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)包括支撑结构(2)，所述支撑结构(2)包括转板(21)，所述桌体(1)上转动连接有转板(21)，所述转板(21)内滑动连接有第一滑块(22)，所述第一滑块(22)上固定连接有挡块(23)，所述第一滑块(22)固定连接有拉绳(24)，所述第一滑块(22)与转板(21)之间固定连接有第一弹簧(25)，所述第一滑块(22)上固定连接有导向杆(26)，所述拉绳(24)另一端固定连接有第二滑块(27)，所述第二滑块(27)与桌体(1)之间固定连接有第二弹簧(28)。2.根据权利要求1所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述挡块(23)设有两个，两个所述挡块(23)的截面均呈l形结构。3.根据权利要求1所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述转板(21)内转动连接有第一滑轮(29)和第二滑轮(29a)，所述第一滑轮(29)和第二滑轮(29a)与拉绳(24)滑动连接。4.根据权利要求1所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述挡块(23)上设有橡胶块(29b)，所述橡胶块(29b)的截面呈l形结构。5.根据权利要求1所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述转板(21)上设有橡胶垫(29c)，所述橡胶垫(29c)的截面呈矩形结构。6.根据权利要求1所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述桌体(1)上设有调节结构(3)，所述调节结构(3)包括限位槽(31)，所述转板(21)上设有多个限位槽(31)，所述桌体(1)内设有收纳槽(32)，所述收纳槽(32)内转动连接转杆(33)。7.根据权利要求6所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：多个所述限位槽(31)的截面呈三角形结构，所述转杆(33)的一端截面呈倾斜面结构。8.根据权利要求6所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述收纳槽(32)和转杆(33)均为长方体，且所述转杆(33)的长度、宽度和高度均小于收纳槽(32)的长度、宽度和高度。9.根据权利要求1所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述转板(21)上设有替换结构(4)，所述替换结构(4)包括第三滑块(41)，所述转板(21)内滑动连接有第三滑块(41)，所述第三滑块(41)侧端分别固定连接有固定轴(42)和按压块(43)，所述第三滑块(41)和转板(21)之间固定连接有第三弹簧(44)。10.根据权利要求9所述的一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，其特征在于：所述固定轴(42)设有两个，两个所述固定轴(42)关于转板(21)中心线呈镜像设置，两个所述固定轴(42)的截面呈圆形结构。

技术总结
本实用新型涉及电子辅助设备技术领域，具体的说是一种调节式学生学习用平板电脑的支撑装置，包括桌体，所述桌体包括支撑结构，所述支撑结构包括转板，所述桌体上转动连接有转板，所述转板内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块上固定连接有挡块，所述第一滑块固定连接有拉绳，所述第一滑块与转板之间固定连接有第一弹簧，所述第一滑块上固定连接有导向杆，所述拉绳另一端固定连接有第二滑块，所述第二滑块与桌体之间固定连接有第二弹簧；在学生需要学习时可通过倾斜转板调节角度，将平板电脑支撑固定，便于学习，在平板电脑使用结束后可将转板收进桌体，使桌面保持平整，便于学生在桌面上进行学习。面上进行学习。面上进行学习。


技术研发人员：王岚保 张金刚 于光 杨敬涛 厉国伟
受保护的技术使用者：临沂市拓普网络股份有限公司
技术研发日：2021.09.22
技术公布日：2022/4/1