一种学习机的制作方法

1.本实用新型涉及学习辅助设备技术领域，特别是涉及一种学习机。


背景技术：

2.为了满足人们日益扩展的文字学习需求，市面上越来越多地流行着各种翻译学习机，如点读机、点读笔、扫描笔、平板学习电脑、学习型手机等。
3.申请号为cn2021206664393的专利提供了一种学习机，通过在壳体的底端设置支腿，使用者通过将支腿的底端面沿着书本的表面进行滑动，从而便于摄像头能对书本的文字进行连续拍摄，以及便于使用者手持学习机并同时能够实时观察拍摄到的文字和捕捉需要翻译的文字，提高使用者的学习效率和改善使用者的体验感。发明人在实践中发现这种学习机还存在以下缺点：
4.学习机支腿滑动至书本表面边缘处时，摄像头扫不到位于边缘处的文字。


技术实现要素：

5.本实用新型要解决的技术问题是：学习机支腿滑动至书本表面边缘处时，摄像头扫不到位于边缘处的文字。
6.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种学习机，包括壳体，所述壳体的上端设有显示屏组件，所述壳体的内部设有与所述显示屏组件电连接的电路板组件，所述电路板组件的下方设有镜头朝下的摄像头，所述摄像头与所述电路板组件电连接，所述摄像头位于所述壳体的中央部位；所述壳体的下端设有两个支腿，两个所述支腿相对设于所述摄像头的左右两侧，所述支腿在前后方向的宽度为15－40mm，且所述支腿的前端面与所述摄像头中轴线的距离等于所述支腿的后端面与所述摄像头中轴线的距离。
7.进一步的，所述支腿的高度与所述摄像头的物距相适配，以使得所述支腿的底端面处于所述摄像头的物像焦平面上。
8.进一步的，所述摄像头的物距为20－40mm。
9.进一步的，所述摄像头在前后方向拍摄的宽度为50－70mm。
10.进一步的，所述支腿的上端与所述壳体转动连接，所述支腿能够通过所述转动连接被打开及被收纳于所述壳体的下端面。
11.进一步的，所述壳体的下端设有弹出按钮及弹出触头，按下所述弹出按钮能够使所述弹出触头将处于收纳状态的所述支腿弹出。
12.进一步的，所述壳体的下端设有led补光灯组，所述led补光灯组与所述电路板组件电连接。
13.进一步的，所述壳体包括下壳及与所述下壳连接的上壳。
14.进一步的，所述支腿在前后方向的宽度为20－30mm。
15.进一步的，上述学习机还包括电池和配重金属块，所述电池与所述配重金属块相对设于所述摄像头的前后两侧。
16.上述技术方案所提供的一种学习机，与现有技术相比，其有益效果在于：在使用学习机时支腿在书本纸面上滑动，摄像头读取纸面上的文字，通过将支腿在前后方向的宽度设为20－30mm，且支腿的前端面与摄像头中轴线的距离等于支腿的后端面与摄像头中轴线的距离，当支腿的前端面或后端面达到书边或书中缝时，能够保证位于中央部位的摄像头的中心光标仍可指向最边缘的文字。
附图说明
17.图1是本实用新型实施例的学习机的结构示意图；
18.图2是图1所示的学习机在另一角度的结构示意图，其中，支腿处于收纳状态；
19.图3是图2所示的学习机在支腿处于打开状态的结构示意图；
20.图4是图1的侧视图；
21.图5是本实用新型实施例的学习机的显示界面示意图。
具体实施方式
22.下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
23.在本实用新型的描述中，应当理解的是，本实用新型中采用术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.如图1至图5所示，本实用新型实施例所提供的是一种学习机100，其包括壳体，壳体的上端设有显示屏组件103，壳体的内部设有与显示屏组件103电连接的电路板组件，电路板组件的下方设有镜头朝下的摄像头401(在图4中以虚线示出)，摄像头401与电路板组件电连接，摄像头401位于所述壳体的中央部位；壳体的下端设有两个支腿201，两个支腿201相对设于摄像头401的左右两侧，支腿201在前后方向的宽度为20－30mm，且支腿201的前端面与摄像头401中轴线406的距离等于支腿201的后端面与摄像头401中轴线406的距离。
26.基于上述方案，在使用学习机100时支腿201在书本纸面上滑动，摄像头401读取纸面上的文字，通过将支腿201在前后方向的宽度设为20－30mm，且支腿201的前端面与摄像头401中轴线406的距离等于支腿201的后端面与摄像头401中轴线406的距离，当支腿201的前端面或后端面达到书边或书中缝时，能够保证位于中央部位的摄像头401的中心光标仍可指向最边缘的文字。
27.应当理解的是，通常图书的页面都留有一定的页边距，图书左页和右页都有外边距和内边距，边距的长度即为边缘处的文字与页面边缘的距离。如果页边距比较大而支腿比较窄，学习机100就能在任意页边位置让屏幕中心的十字光标对准页面边沿的文字。由图4看出，只要支腿宽度w的一半b不小于内边距，就能实现上述目的。通常，内边距为10mm左右，加上文字本身有一定宽度，因而b为10－15mm就能满足要求。换言之，比较合适的支腿宽度是20－30mm。
28.在本实施例中，如图1至图4所示，壳体包括上壳101和下壳102，学习机100还包括电源/确认键104、音量加减键105、功能键106(隐藏对侧，未示出)、type＿c插口107、支腿201、喇叭释音孔202、弹出按钮203、led补光灯组204，当然，壳体内部还包含有cpu、存储器等电子部件。
29.具体的，当本实施例的学习机100用于视频实时抓词翻译应用时，按下背面的弹出按钮203，支腿201会被弹出触头301自动弹出。使用者用手继续打开支腿201，支腿201将在垂直于机身下壳102的位置被定位机构卡住而处于稳定状态。学习机100还包括位于支腿201上的定位叶片302，定位叶片302上设有用于定位的卡槽缺口303，摄像头401下方设有的防尘镜片304。
30.如图4所示，支腿201打开后，使用者可手持本实施例的学习机100像使用放大镜一样在书本纸面上滑动。由图4看出，支腿201的底端面直接接触纸面403，支腿201的底端面使得纸面403正好处于内部摄像头401的物象焦平面上。这样，使用时不必对焦就能时刻在显示屏组件103上实时动态显示拍摄到的纸面403上的图像。
31.图5示出了显示屏组件103上显示的图像，包括图像显示区501、释义显示区504和状态指示区505。图像显示区501的中心绘制有十字光标502。如果中心十字光标502处正好有文字(单词或汉字)，则该文字将被“抓取”，改为补色显示，如图4中的黑色显示区域503，表示抓取的单词是“way”。同时，在上部释义显示区504显示被抓取单词way的简单释义。必要时，按确认键可改为全屏显示详细解释。这样，本实用新型在阅读时的抓词翻译是实时的，而且所见即所得，非常方便。
32.为了实现本实施例学习机100动态实时抓词的目的，摄像头401的性能是非常重要的。因为英文单词最长可达30mm，而词组的组合长度最长达到50mm，所以学习机100的水平拍摄宽度应达到50－70mm。因为支腿201的高度基本是摄像头401物距，故摄像头401物距不能太大，否则会由于支腿201较高而用户体验感变差。实验认为，摄像头401物距在20－40mm范围比较合适。像这样大视角短物距的摄像头，拍摄面积很大且不能有明显失真，对摄像头401的要求是比较高的。
33.由图4看出，由于摄像头401设置在下壳102的中央，电池404(以虚线示出)只能设置在下壳102的前部或后部，这样将导致学习机100在纸面上站立时偏重。因此，在下壳102与摄像头相对另一侧的位置应设置配重金属块405(图4中以虚线示出)。
34.综上，本实用新型实施例提供一种学习机100，通过将支腿201在前后方向的宽度设为20－30mm，且支腿201的前端面与摄像头401中轴线406的距离等于支腿201的后端面与摄像头401中轴线406的距离，当支腿201的前端面或后端面达到书边或书中缝时，能够保证位于中央部位的摄像头401的中心光标仍可指向最边缘的文字。
35.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技
术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本实用新型的保护范围。