一种方便快速拆装的高中物理摩擦力演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种方便快速拆装的高中物理摩擦力演示装置。


背景技术：

2.阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。增大有利摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、压力的大小等。减小有害摩擦的方法有：减小压力使物体与接触面光滑使物体与接触面分离变滑动为滚动等。而在现实中，物理课上物理实验是物理必不可少的一部分，通过物理实验可以直观的展示物理的原理，加深学生对原理的认识。物理实验有很多，尤其涉及到摩擦力物理实验，因摩擦力做实验难度大，因此很多物理课上都没有进行实验操作。
3.现有的摩擦力实验装置灵活性差，功能单一，使得在使用时只能在单一物质上进行实验，而这样使得其实验过程中难以产生对比的效果，不能调节实验装置的高矮度，不方便教师和学生使用，而摩擦力实验还涉及垂直面的摩擦力实验，而现有技术中设备没有垂直面的实验结构，故而无法满足现有技术所需。
4.因此，发明一种方便快速拆装的高中物理摩擦力演示装置来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种方便快速拆装的高中物理摩擦力演示装置，通过螺钉固定的插块与卡块，使得演示板便于拆卸安装，而在电动推杆的带动下演示板的一端则会被抬起，通过演示板顶部的不同面板可对比进行实验，以解决技术中的上述不足之处。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便快速拆装的高中物理摩擦力演示装置，包括箱体，所述箱体顶部开设有演示槽，所述演示槽内设置有隔板，所述隔板与箱体固定连接，所述隔板顶部设置有演示板，所述隔板一侧开设有穿孔，所述隔板另一侧开设有滑槽，所述穿孔内设置有电动推杆，所述电动推杆与箱体固定连接，所述滑槽内设置有滑杆，所述滑杆外侧滑动连接有固定块，所述电动推杆与固定块顶部均设置有卡块，所述卡块顶部设置有卡槽，所述卡槽内设置有插块，所述插块的一侧设置有螺钉，所述插块与卡块通过螺钉可拆卸连接，所述插块顶部与演示板底部铰接。
7.优选的，所述穿孔数量均设置为两个，两个所述穿孔呈轴对称分布于隔板轴线两侧，所述滑槽数量均设置为两个，两个所述滑槽呈轴对称分布于隔板轴线两侧。
8.优选的，所述演示板顶部两侧均固定连接有护板，所述演示板顶部一侧固定连接有光滑板，所述演示板顶部另一侧固定连接有粗糙板。
9.优选的，所述箱体底部四角均固定连接有自锁滚轮，所述箱体顶部一侧铰接有箱盖板，所述箱体两侧均固定连接有箱把手。
10.优选的，所述箱体正面开设有放置槽，所述放置槽一侧设置有箱门，所述箱门与箱体铰接。
11.优选的，所述演示板一侧固定连接有角度测量仪，所述电动推杆的输出端一侧设置有高度刻度线，所述高度刻度线的0刻度与角度测量仪的高度齐平。
12.在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：
13.通过将插块插入卡槽内并通过螺钉固定，而插块顶部与演示板底部铰接，同时打开角度测量仪，在电动推杆的推动下演示板的一侧抬起，同时固定块在滑杆上滑动，然后将演示板调整到理想的位置后可以进行实验，而演示板顶部的不同面板可使得教务人员在不同表面的物体上进行实验从而得出对比数据。
附图说明
14.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1为本实用新型的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型的正剖图；
17.图3为本实用新型图2的a处结构放大图；
18.图4为本实用新型的侧剖图；
19.图5为本实用新型图4的b处结构放大图。
20.附图标记说明：
21.1、箱体；2、演示槽；3、隔板；4、演示板；5、穿孔；6、滑槽；7、电动推杆；8、滑杆；9、固定块；10、卡块；11、卡槽；12、插块；13、螺钉；14、护板；15、光滑板；16、粗糙板；17、自锁滚轮；18、箱盖板；19、箱把手；20、放置槽；21、箱门；22、角度测量仪；23、高度刻度线。
具体实施方式
22.为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细介绍。
23.本实用新型提供了如图1-5所示的一种方便快速拆装的高中物理摩擦力演示装置，包括箱体1，所述箱体1顶部开设有演示槽2，所述演示槽2内设置有隔板3，所述隔板3与箱体1固定连接，所述隔板3顶部设置有演示板4，所述隔板3一侧开设有穿孔5，所述隔板3另一侧开设有滑槽6，所述穿孔5内设置有电动推杆7，所述电动推杆7与箱体1固定连接，所述滑槽6内设置有滑杆8，所述滑杆8外侧滑动连接有固定块9，所述电动推杆7与固定块9顶部均设置有卡块10，所述卡块10顶部设置有卡槽11，所述卡槽11内设置有插块12，所述插块12的一侧设置有螺钉13，所述插块12与卡块10通过螺钉13可拆卸连接，所述插块12顶部与演示板4底部铰接。
24.进一步的，在上述技术方案中，所述穿孔5数量均设置为两个，两个所述穿孔5呈轴对称分布于隔板3轴线两侧，所述滑槽6数量均设置为两个，两个所述滑槽6呈轴对称分布于
隔板3轴线两侧，便于两个演示板4的固定。
25.进一步的，在上述技术方案中，所述演示板4顶部两侧均固定连接有护板14，所述演示板4顶部一侧固定连接有光滑板15，所述演示板4顶部另一侧固定连接有粗糙板16，有利于同时在不同面板上进行实验得出对比的效果。
26.进一步的，在上述技术方案中，所述箱体1底部四角均固定连接有自锁滚轮17，所述箱体1顶部一侧铰接有箱盖板18，所述箱体1两侧均固定连接有箱把手19，有利于在不做实验时，箱体1可当平台使用。
27.进一步的，在上述技术方案中，所述箱体1正面开设有放置槽20，所述放置槽20一侧设置有箱门21，所述箱门21与箱体1铰接，便于存放需要实验的物体。
28.进一步的，在上述技术方案中，所述演示板4一侧固定连接有角度测量仪22，所述电动推杆7的输出端一侧设置有高度刻度线23，所述高度刻度线23的0刻度与角度测量仪22的高度齐平。有利于实验人员清楚的看到演示板4的倾斜高度以及角度。
29.本实用工作原理：
30.参照说明书附图1-5，当使用该装置时，通过打开箱盖板18，将插块12插入卡槽11内，并通过螺钉13固定，插块12顶部与演示板4底部铰接，同时打开角度测量仪22，角度测量仪22型号为tn-90-3s，启动电动推杆7，电动推杆7穿过穿孔5，由电动推杆7的推动下演示板4的一侧抬起，同时固定块9在滑杆8上滑动，然后将演示板4调整到理想的位置后可以进行实验，而演示板4顶部的光滑板15和粗糙板16可使得教务人员在不同表面的物体上进行实验从而得出对比数据。
31.以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。