一种适用于内业生产的教考系统和方法与流程

1.本发明涉及线上教育培训技术领域，更具体地说，涉及一种适用于内业生产的教考系统和方法。


背景技术：

2.长期以来内业生产部门的生产培训、软件培训、人员流动都是一个头疼的问题，目前市面上流行的教学系统基本上均与原系统分离，经常出现学的和手上用的版本不一，功能不对应，更新维护慢等情况。目前，为了提高生产人员的作业水平，往往都需要安排专门的人员来进行集中的学习培训，而生产的精度更是需要安排大量的时间专人辅助其提高，需要一套能够边学边校正的指导系统。因此，学习的周期较长、学习效率低下这也是在常规的培训中常见的问题。


技术实现要素：

3.本发明要解决的技术问题在于，针对现有的技术方案存在教和学效率低下，人员消耗过大的情况的技术问题，提供一种适用于内业生产的教考系统和方法。
4.本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：构造一种适用于内业生产的教考系统，该系统包括理论解析模块、实操考练模块、以及考核评估模块，其中：所述理论解析模块，用于对目标理论知识点进行解析，并对解析得到解析项进行建模，得到用于反映真实生产环境的实体模型；所述实操考练模块，用于针对目标数据源中对应所需采集的采集对象，制定采集任务，其中，所述目标数据源的数据类型包括倾斜数据、立体数据、激光点云以及模型单体化中的至少一种，所述采集对象包括房屋、工况、道路、水系、地貌、植被和管线中的至少一种；所述实操考练模块，还用于在接收到实操流程触发指令时，进行目标采集任务的选择，并基于所述实体模型执行对应已选择到的目标采集任务，其中，对应生成的执行结果将反馈到考核评估模块，以触发所述考核评估模块在确定用户通过考练时，以答题考核结合实操考核的方式，考核检验用户的学习效果。
5.本技术公开的一种基于上述教考系统实现的教考方法，该方法包括：对目标理论知识点进行解析，并对解析得到解析项进行建模，得到用于反映真实生产环境的实体模型；针对目标数据源中对应所需采集的采集对象，制定采集任务，其中，所述目标数据源的数据类型包括倾斜数据、立体数据、激光点云以及模型单体化中的至少一种，所述采集对象包括房屋、工况、道路、水系、地貌、植被和管线中的至少一种；在接收到实操流程触发指令时，进行目标采集任务的选择，并基于所述实体模型执行对应已选择到的目标采集任务，其中，对应生成的执行结果将反馈到考核评估模块，以触发所述考核评估模块在确定用户通过考练时，以答题考核结合实操考核的方式，考核检
验用户的学习效果。
6.实施本发明的一种适用于内业生产的教考系统和方法，解决学练分离的问题，以及能够与生产系统保持高耦合度，并结合其二三维展示效果以及其强大的扩展能力，能很好的将学、练、考完整的融合在一起，确保学习使用生产均在一个平台进行，再配上生产式的教学模式，将很大程度上解决生产中过程中的人员培训，教和学效率低下，人员消耗过大的情况。
附图说明
7.下面将结合附图及实施例对本发明作进一步说明，附图中：图1是本发明的一个实施例中的一种适用于内业生产的教考系统的系统结构图；图2是本发明的一个实施例中教考系统的整体界面示意图；图3是本发明的一个实施例中搭建实体模型的界面示意图；图4是本发明的一个实施例中采集任务在前端界面中显示的效果图；图5是本发明的一个实施例中考核学习效果的界面显示图；图6是本发明的一个实施例中的一种适用于内业生产的教考方法的流程示意图。
具体实施方式
8.以下结合附图对本发明的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本发明，并非用于限定本发明的范围。
9.在本发明的一个或多个实施例中，如图1所示，提供了的一种适用于内业生产的教考系统100，该系统100包括理论解析模块101、实操考练模块102、以及考核评估模块103，其中：理论解析模块101，用于对目标理论知识点进行解析，并对解析得到解析项进行建模，得到用于反映真实生产环境的实体模型。
10.具体的，目标理论知识点包括生产过程中用到的知识点、重点提取说明以及摄影测量中所需用到的关键知识点；真实生产环境包括射站、照片以及地面在拍照瞬间时的位置姿态。
11.在其中一个实施例中，请参考图2，本技术实施例中在显示界面中提供了“理论解析”、“实操考练”、以及“考核评估”3个选项，当用户选择“理论解析”这一理论实验项（该理论实验项可以进一步理解为“矩阵”、“立体与核线”、“投影差”等）时，将切换到如图3示意的界面中。当前界面中，将采用真实的场景模拟生产环境，其中，理论实验项的场景主要依据摄影测量中的关键知识点，例如图3中示意的“矩阵”，以辅助理解知识点中所涉及到的具体内容。
12.需要说明的是，当前实施例中，将矩阵的各个方程用实体模型展示，通过展示的模型恢复射站、照片、地面在拍照瞬间位置姿态等，并提供各种选项修改方程的条件，以将抽象的理论变为可变化、可操作、以及可观看的实体模型。
13.实操考练模块102，用于针对目标数据源中对应所需采集的采集对象，制定采集任务，其中，目标数据源的数据类型包括倾斜数据、立体数据、激光点云以及模型单体化中的至少一种，采集对象包括房屋、工况、道路、水系、地貌、植被和管线中的至少一种。
14.具体的，在开始执行采集任务之前，用户可以在计算机设备的显示界面中，观看相应的知识介绍，以此为完成采集任务做好相应的准备工作。在一个实施例中，在用户观看介绍之前，计算机设备将会获取采集任务的具体内容，并将该内容通过前端界面进行显示。具体的显示效果可以参考图4。当前显示界面中，包括多个功能选项，例如，“修改剧本”、“连接测试”等，当点击“修改剧本”时，界面将切换到相应的编辑界面中，该界面中提供了操作流程中涉及到的一些类似“章节名”、“脚本类型”等编辑选项。
15.在一个实施例中，该模块还能够提供“ppt播放”功能选项，这一部分播放的内容，可以放在课程开始的位置，其主要起到对章节的内容进行说明的作用，并可以附带一些基础知识，包括图示、生成经验、生成经验、生产流程等均可以在这里进行说明，并且对ppt的支持这样可以大大的减轻程序文字图片排版的麻烦，更可以最大限度的使用已有资源。
16.实操考练模块103，还用于在接收到实操流程触发指令时，进行目标采集任务的选择，并基于实体模型执行对应已选择到的目标采集任务，其中，对应生成的执行结果将反馈到考核评估模块，以触发考核评估模块在确定用户通过考练时，以答题考核结合实操考核的方式，考核检验用户的学习效果。
17.具体的，对于选取的采集任务的不同，其对于的系统操作有所不同。在其中一个实施例中，在进行比较复杂的操作之前，计算机设备可以在显示界面中弹出一段视频进行观看，观看完毕之后，在要求操作用户在视图窗口，按照要求绘制或设置正确的参数（其通常会有文字描述或指示性提示指导），错误的情况下，则给与一定的提示，并将错误记录下来。
18.在一个实施例中，在用户按照要求采集到相应的数据之后，计算机设备会将该数据提取出来，并将该数据与已有的标准数据进行比对，以判断执行结果的正确性，并在确定执行结果有误时，要求用户重新进行采集，直到数据采集正确时，再继续后续的任务。
19.上述教考系统，解决学练分离的问题，以及能够与生产系统保持高耦合度，并结合其二三维展示效果以及其强大的扩展能力，能很好的将学、练、考完整的融合在一起，确保学习使用生产均在一个平台进行，再配上生产式的教学模式，将很大程度上解决生产中过程中的人员培训，教和学效率低下，人员消耗过大的情况。
20.在本发明的一个或多个实施例中，实操考练模块中基于实体模型执行对应已选择到的目标采集任务，包括：根据已选择到的目标采集任务，进行目标实体模型的选择、以及加载；通过预设的标识符，在已加载的目标实体模型上进行操作方式、以及采集方位的标识，以提示操作用户按照标识采集相应的对象，其中，预设的标识符包括文字和红框；在确定用户操作时间大于预设的时间阈值时，生成表征用户考练失败的第一执行结果，以及，在确定用户操作时间小于时间阈值，且对应采集到的结果符合预设的采集标准时，生成表征用户通过考练的第二执行结果。
21.具体的，在执行对应已选择到的目标采集任务时，实操考练模块还会对用户执行采集任务的执行时间进行记录，并在确定用户没有在规定时间内完成指定操作时，视为其放弃该任务。在一个实施例中，规定每一操作均有120秒的时间限制，在进行较为复杂的操作之前，实操考练模块还会还会弹出一段视频以供用户进行观看，观看完毕之后，则要求操作用户在视图窗口，按照要求绘制或设置正确的参数（这里，一般都会有文字描述或指示性提示指导）。用户操作错误的情况下，则给与一定的提示，并将错误记录下来。
22.在其中一个实施例中，考核评估模块中以答题考核结合实操考核的方式，考核检
验用户的学习效果，包括：随机从已存储的考核题目集合中，抽取多道考核题目，并将各项考核题目依次显示在相应的考核界面中；针对答题考核内容，对预设时间内，参与考核的用户对应所作的有效作答内容进行记录，并根据预设的第一评分标准，计算出相应的第一得分值；针对实操考核内容，对参与考核的用户在对应生产界面中，按照题目要求采集到的对象进行记录，并根据预设的第二评分标准，计算出相应的第二得分值；综合第一得分值和第二得分值，得到用户的实际学习效果。
23.具体的，请参考图5，计算机设备根据输入的内容生成考核题目，并将其全部保存在数据库中。操作用户在进入考核界面后，计算机设备会随机在数据库中提取多到题目显示在界面中，并要求操作用户在规定的时间内进行作答，其中，超时的情况下，只记录有效分值，并在作答过程中实时显示成绩和剩余时间。对于实操题目，则会在切换的生产界面中，按照题目要求采集目标对象，确认用户作答完毕后，计算机设备会将采集的结果与事先准备的标准答案进行几何比对，判断其正确性并给出合理的分数值。在一个实施例中，作答完毕后，用户点击提交成绩并输入用户名称，这样考核成绩则会被记录在数据库中。
24.在其中一个实施例中，所有题目均会写入到题库，考核评估模块还提供了对该题库的简单编辑功能，例如，题目添加、删除、更新以及浏览功能。
25.在本发明的一个或多个实施例中，该系统还包括精度检查模块，其中：精度检查模块，用于在生产界面中，加载矢量和立体数据，并指引作业员根据指定的操作指示，在已加载的矢量和立体数据上进行点、线、以及面的采集；以及，对已采集的数据对象与预设的标准数据进行几何校验，基于得到的校验结果，判断作业员的生成数据的精度指标的合格程度。
26.具体的，在启动精度检查任务后，显示界面将自动切换到生产界面中，程序会自动加载矢量和立体数据，操作用户根据操作指示，在立体上指定的位置分别采集点、线、面。计算机设备将操作用户采集的数据与标准数据进行几何校验，并进行中误差统计计算，并基于统计的结果评估采集的数据分别在x、y、z方向的误差值，并将该值记录下来作为评估成绩，这样通过计算机来判断一个作业员的生成数据的精度指标是否合格，方便管理人员进行工作安排。
27.请参考图6，本技术公开了一种基于上述任一项实施例中公开的系统实现的教考方法，该方法包括：步骤s602，对目标理论知识点进行解析，并对解析得到解析项进行建模，得到用于反映真实生产环境的实体模型。
28.步骤s604，针对目标数据源中对应所需采集的采集对象，制定采集任务，其中，目标数据源的数据类型包括倾斜数据、立体数据、激光点云以及模型单体化中的至少一种，采集对象包括房屋、工况、道路、水系、地貌、植被和管线中的至少一种。
29.步骤s606，在接收到实操流程触发指令时，进行目标采集任务的选择，并基于实体模型执行对应已选择到的目标采集任务，其中，对应生成的执行结果将反馈到考核评估模块，以触发考核评估模块在确定用户通过考练时，以答题考核结合实操考核的方式，考核检验用户的学习效果。
30.在其中一个实施例中，目标理论知识点包括生产过程中用到的知识点、重点提取说明以及摄影测量中所需用到的关键知识点；真实生产环境包括射站、照片以及地面在拍
照瞬间时的位置姿态。
31.在其中一个实施例中，步骤s606中，基于实体模型执行对应已选择到的目标采集任务，包括：根据已选择到的目标采集任务，进行目标实体模型的选择、以及加载；通过预设的标识符，在已加载的目标实体模型上进行操作方式、以及采集方位的标识，以提示操作用户按照标识采集相应的对象，其中，预设的标识符包括文字和红框；在确定用户操作时间大于预设的时间阈值时，生成表征用户考练失败的第一执行结果，以及，在确定用户操作时间小于时间阈值，且对应采集到的结果符合预设的采集标准时，生成表征用户通过考练的第二执行结果。
32.在其中一个实施例中，步骤s606中，触发考核评估模块在确定用户通过考练时，以答题考核结合实操考核的方式，考核检验用户的学习效果，包括：触发考核评估模块随机从已存储的考核题目集合中，抽取多道考核题目，并将各项考核题目依次显示在相应的考核界面中；触发考核评估模块针对答题考核内容，对预设时间内，参与考核的用户对应所作的有效作答内容进行记录，并根据预设的第一评分标准，计算出相应的第一得分值；触发考核评估模块针对实操考核内容，对参与考核的用户在对应生产界面中，按照题目要求采集到的对象进行记录，并根据预设的第二评分标准，计算出相应的第二得分值；触发考核评估模块综合第一得分值和第二得分值，得到用户的实际学习效果。
33.在其中一个实施例中，在考核检验用户的学习效果步骤之后，该方法还包括：在生产界面中，加载矢量和立体数据，并指引作业员根据指定的操作指示，在已加载的矢量和立体数据上进行点、线、以及面的采集；以及，对已采集的数据对象与预设的标准数据进行几何校验，基于得到的校验结果，判断作业员的生成数据的精度指标的合格程度。
34.上述教考方法，解决学练分离的问题，以及能够与生产系统保持高耦合度，并结合其二三维展示效果以及其强大的扩展能力，能很好的将学、练、考完整的融合在一起，确保学习使用生产均在一个平台进行，再配上生产式的教学模式，将很大程度上解决生产中过程中的人员培训，教和学效率低下，人员消耗过大的情况。
35.以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。