光电专业中的教学系统及方法与流程

1.本发明涉及光电专业教学技术领域，具体涉及一种光电专业中的教学系统及方法。


背景技术：

2.当前，高职教育的首要任务是培养适应社会经济发展需求的技能型人才，而工匠精神是技能型人才的内在品质，工匠精神对职业的热爱、精益求精的品质追求及追求卓越的创新正是高职教育中对职业素养和能力的要求，高职院校以就业为导向，重视学生执业素养和能力的培养，尤其是对工匠精神的培育，一方面可以增强学生的就业竞争力，受到企业的青睐，利于高职院校生存和可持续发展，另一方面在教育中融入工匠精神，能促进学生对职业认识，塑造较强的职业素养，培育扎实的专业技能，提高学生自身综合素养，利于学生个人发展和生涯发展。
3.目前光电专业的教学主要涉及理论知识，实践相对而言较少，对此学生难以短期接受，不仅教学时间被延长，而且最终运用所学知识点时，并不牢靠。


技术实现要素：

4.本发明所要解决的技术问题是提供一种光电专业中的教学系统及方法，以克服上述现有技术中的不足。
5.本发明解决上述技术问题的技术方案如下：一种光电专业中的教学系统，包括：
6.教学模块，用以进行授课教学；
7.三维建模模块，用以构建三维模型；
8.vr制作模块，用以将三维模型转换为vr文件；
9.vr展示模块，用以将vr文件展示为vr场景；
10.全息投影模块，用以将所建三维模型进行全息投影；
11.评审模块，用以对全息投影的三维模型进行评审分析。
12.在上述技术方案的基础上，本发明还可以做如下改进。
13.进一步，还包括三维模型导入模块，用以向三维建模模块内导入模板模型。
14.进一步，还包括模型运行模块，用以对所建三维模型进行运行，以验证正确性。
15.一种光电专业中的教学方法，包括如下步骤：
16.s100、根据课堂教学内容所涉及的知识点进行实践；
17.s200、建立有关知识点的三维模型；
18.s300、实时将所构建的三维模型转换为vr文件；
19.s400、实时将vr文件展示为vr场景；
20.s500、判断vr场景内所展示物品是否合格，若不合格，则重复s200～ s400,若合格，则进行下一步；
21.s600、对合格的三维模型进行全息投影；
22.s700、对所投影的三维模型进行评审。
23.进一步，评审包括：对三维模型修订、评分。
24.本发明的有益效果是：将理论知识与虚拟实践相结合，有利于学生快速掌握相关知识，而且可以提升学生实践能力，有利于后期学生实际运用，同时将枯燥的理论知识转换为虚拟实践，可以增强学生的学习兴趣，在进行虚拟实践过程中可以让学生身临其境进行感受。
附图说明
25.图1为本发明所述光电专业中的教学系统的电路图；
26.图2为本发明所述光电专业中的教学方法的流程图。
27.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
28.1、教学模块，2、三维建模模块，3、vr制作模块，4、vr展示模块，5、全息投影模块，6、评审模块，7、三维模型导入模块，8、模型运行模块。
具体实施方式
29.以下结合附图对本发明的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本发明，并非用于限定本发明的范围。
30.实施例1
31.如图1所示，光电专业中的教学系统，包括：
32.教学模块1、三维建模模块2、vr制作模块3、vr展示模块4、全息投影模块5和评审模块6；
33.教学模块1与三维建模模块2连接，三维建模模块2与vr制作模块3 连接，vr制作模块3与vr展示模块4连接，三维建模模块2与全息投影模块5连接，三维建模模块2与评审模块6连接；
34.教学模块1，用以老师进行授课教学；
35.三维建模模块2，用以学生根据老师所授知识点构建三维模型；
36.vr制作模块3，用以将所构建的三维模型转换为vr文件；
37.vr展示模块4，用以将所转换的vr文件展示为vr场景，学生可以通过 vr场景身临其境的观察所构建三维模型；
38.全息投影模块5，用以将所建三维模型进行全息投影，以便后续进行评审工作；
39.评审模块6，用以对全息投影的三维模型进行评审分析。
40.实施例2
41.如图1所示，本实施例为在实施例1的基础上所进行的进一步优化，其具体如下：
42.光电专业中的教学系统还包括三维模型导入模块7，三维模型导入模块 7分别与教学模块1和三维建模模块2连接，即老师可以通过教学模块1及三维模型导入模块7，向三维建模模块2内导入模板模型，以缩短建模时间。
43.实施例3
44.如图1所示，本实施例为在实施例1或2的基础上所进行的进一步优化，其具体如下：
45.光电专业中的教学系统还包括模型运行模块8，其与三维建模模块2连接，用以对所建三维模型进行运行，以验证正确性，便于学生根据验证结果调整所建模型，避免最终所建模型为错误状态。
46.实施例4
47.如图2所示，一种光电专业中的教学方法，包括如下步骤：
48.s100、根据课堂教学内容所涉及的知识点进行实践；
49.s200、建立有关知识点的三维模型，并对所建模型进行正确性验证；
50.s300、实时将所构建的三维模型转换为vr文件；
51.s400、实时将vr文件展示为vr场景；
52.s500、判断vr场景内所展示物品是否合格，若不合格，则重复s200～ s400,若合格，则进行下一步；
53.s600、对合格的三维模型进行全息投影；
54.s700、对所投影的三维模型进行评审。
55.而通常评审包括：对三维模型修订、评分。
56.尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。


技术特征：
1.一种光电专业中的教学系统，其特征在于，包括：教学模块(1)，用以进行授课教学；三维建模模块(2)，用以构建三维模型；vr制作模块(3)，用以将三维模型转换为vr文件；vr展示模块(4)，用以将vr文件展示为vr场景；全息投影模块(5)，用以将所建三维模型进行全息投影；评审模块(6)，用以对全息投影的三维模型进行评审分析。2.根据权利要求1所述的一种光电专业中的教学系统，其特征在于：还包括三维模型导入模块(7)，用以向三维建模模块(2)内导入模板模型。3.根据权利要求1所述的一种光电专业中的教学系统，其特征在于：还包括模型运行模块(8)，用以对所建三维模型进行运行，以验证正确性。4.一种光电专业中的教学方法，其特征在于，包括如下步骤：s100、根据课堂教学内容所涉及的知识点进行实践；s200、建立有关知识点的三维模型；s300、实时将所构建的三维模型转换为vr文件；s400、实时将vr文件展示为vr场景；s500、判断vr场景内所展示物品是否合格，若不合格，则重复s200～s400,若合格，则进行下一步；s600、对合格的三维模型进行全息投影；s700、对所投影的三维模型进行评审。5.根据权利要求1所述的一种光电专业中的教学方法，其特征在于：所述评审包括：对三维模型修订、评分。

技术总结
本发明涉及光电专业中的教学系统，包括：教学模块，用以进行授课教学；三维建模模块，用以构建三维模型；VR制作模块，用以将三维模型转换为VR文件；VR展示模块，用以将VR文件展示为VR场景；全息投影模块，用以将所建三维模型进行全息投影；评审模块，用以对全息投影的三维模型进行评审分析。本发明的有益效果为：将理论知识与虚拟实践相结合，有利于学生快速掌握相关知识，而且可以提升学生实践能力，有利于后期学生实际利用。于后期学生实际利用。于后期学生实际利用。


技术研发人员：张泽奎
受保护的技术使用者：武汉软件工程职业学院
技术研发日：2021.12.04
技术公布日：2022/3/4