学习塔的制作方法

1.本实用新型涉及幼儿家具技术领域，尤其涉及的是一种学习塔。


背景技术：

2.学习塔是专门为儿童设计的保护装置，可以用来教孩子独立自主，学习新事物(例如在厨房帮助父母做日常工作，或自己刷牙和洗手洗脸)，还可以与父母积极参加各种活动，提高生活乐趣。同时，儿童成长较快，身高变化较大，学习塔的高度需要根据儿童的身高进行调整。而且当儿童不需要学习塔后会将其闲置或丢弃，造成资源的浪费，产品还可以提供其他更多的用途。


技术实现要素：

3.针对现有技术的上述问题，本实用新型提供了一种高度可调节，功能多用的学习塔。
4.本实用新型解决技术问题所采用的技术方案如下：
5.一种学习塔，其包括具有承载面的承载件以及围栏，所述围栏通过连接结构连接于所述承载件上以用于将人体限制在所述承载面上，所述围栏与所述承载件可拆卸连接。
6.优选地，所述连接结构包括设于所述围栏上且分布于不同高度上的至少两个第一安装孔以及设于所述承载件上的第二安装孔，通过紧固件安装于所述第一安装孔和所述第二安装孔以可拆卸连接所述承载件和所述围栏。
7.优选地，所述围栏包括分别固定于所述承载件的两相对侧的两个侧板以及分别设于所述承载件的另两相对侧并连接于两个所述侧板之间的第一护栏和第二护栏，每个所述侧板上均设有所述至少两个第一安装孔。
8.优选地，所述承载件包括相对且间隔设置的两个支撑件以及连接于两个所述支撑件之间的所述承载面，所述承载面沿所述支撑件的高度方向可调节地设置。
9.优选地，所述承载面将所述支撑件划分为支撑腿和扶手，两所述扶手之间连接有用于人体依靠的靠背，每一所述扶手上设有所述第二安装孔。
10.优选地，两个所述支撑件平行设置，每个所述支撑件上均设有分布于不同高度上的至少两个第三安装孔，所述承载面上设有第四安装孔，通过紧固件安装于所述第三安装孔和所述第四安装孔以可拆卸连接所述支撑件和所述承载面。
11.优选地，所述支撑件包括间隔设置的第一竖杆和第二竖杆以及连接于所述第一竖杆的顶部和所述第二竖杆的顶部的第一横杆，所述第一竖杆和所述第二竖杆上均设有所述至少两个第三安装孔，其中，所述第二安装孔设于所述第一横杆上，且所述第一横杆、所述第一竖杆位于所述第一横杆和所述承载面之间的部分以及所述第二竖杆位于所述第一横杆和所述承载面之间的部分共同构成所述扶手。
12.优选地，所述第一竖杆和所述第二竖杆呈锐角设置，且所述第一竖杆和所述第二竖杆之间的间距在越靠近所述第一横杆的位置越小，所述承载面上设有与所述第三安装孔
数量相同的第四安装孔。
13.优选地，所述支撑件还包括连接于所述第一竖杆和所述第二竖杆之间的第二横杆、连接于两所述第二横杆之间的加强杆以及连接于两所述第一竖杆之间的第三横杆，所述第二横杆和所述第三横杆均位于所述承载面背离所述第一横杆的一侧。
14.优选地，所述承载件还包括连接于两个所述第二竖杆之间并与所述承载面间隔设置的阶梯，所述阶梯位于所述承载面背离所述第一横杆的一侧。
15.与现有技术相比，本实用新型主要具有以下有益效果：
16.本实用新型提供的学习塔利用承载件和围栏可拆卸组装，且组装后的学习塔的稳定安全性高；还能根据用户的实际需要调节围栏的安装高度，从而满足用户不同的需求。而且当儿童不需要学习塔后，可以将学习塔的围栏拆卸下来，将承载件用做一种椅子，或者儿童站凳，一物多用，不会造成资源的浪费。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本实用新型的学习塔的结构示意图；
19.图2为本实用新型的学习塔另一视角的结构示意图；
20.图3为本实用新型的学习塔的爆炸结构示意图；
21.图4为本实用新型的承载件结构示意图；
22.图5为本实用新型的围栏结构示意图。
具体实施方式
23.为了更好的理解本技术的技术方案，下面结合附图对本技术实施例进行详细描述。
24.应当明确，所描述的实施例仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
25.请参照图1-5，本技术提供的学习塔100包括具有承载面13的承载件1以及围栏2，围栏2通过连接结构3连接于承载件1上以用于将人体限制在承载面13上，连接结构3包括设于围栏2上且分布于不同高度上的至少两个第一安装孔31以及设于承载件1上的第二安装孔33，通过紧固件4安装于第一安装孔31和第二安装孔33以可拆卸连接承载件1和围栏2。其中，紧固件4可以采用螺栓或螺钉。用户能通过选择不同高度的第一安装孔31来安装紧固件4，使得用户可以根据实际需要调整围栏2的安装高度，从而满足用户可根据儿童的身高进行调整的需求。而且当儿童不需要学习塔后，可以将学习塔的围栏2拆卸下来，将承载件1用做一种椅子或儿童站凳，不会造成资源的浪费。
26.承载件1包括相对且间隔设置的两个支撑件11以及连接于两个支撑件11之间的承载面13，承载面13沿支撑件11的高度方向可调节的设置。承载面13将支撑件11划分为支撑腿11a和扶手11b，两扶手11b之间连接有用于人体依靠的靠背14，每一扶手11b上设有第二
安装孔33(即围栏2通过连接结构3可拆卸连接于扶手11b上)。
27.如图1所示，靠背14与扶手11b之间通过紧固件4连接。
28.在本实施例中，两个支撑件11平行设置，每个支撑件11上均设有分布于不同高度上的至少两个第三安装孔111，承载面13上设有第四安装孔131，通过紧固件4安装于第三安装孔111和第四安装孔131以可拆卸连接支撑件11和承载面13。用户能通过选择不同高度的第三安装孔111来安装紧固件4，使得用户可以根据实际需要调整承载面13的安装高度，从而能进一步满足用户可根据儿童的身高进行调整的需求(学习塔的调整范围更大)。如调高承载面作为儿童座椅或成年人高椅使用，调低承载面则可作为儿童站凳使用。
29.在本实施例中，支撑件11包括间隔设置的第一竖杆113和第二竖杆115以及连接于第一竖杆113的顶部和第二竖杆115的顶部的第一横杆116，第一竖杆113和第二竖杆115上均设有至少两个第三安装孔111，其中，第二安装孔33设于第一横杆116上，且第一横杆116、第一竖杆113位于第一横杆116和承载面13之间的部分以及第二竖杆115位于第一横杆116和承载面13之间的部分共同构成扶手11b。
30.如图所示，第一竖杆113和第二竖杆115呈锐角设置，且第一竖杆113和第二竖杆115之间的间距在越靠近第一横杆116的位置越小，承载面13上设有与第三安装孔111数量相同的第四安装孔131以满足承载面13高度调整时，通过紧固件4安装于第三安装孔111和第四安装孔131以连接支撑件11和承载面13。这种支撑件11在其底部具有更大的跨度，从而使得承载件1放置后更加稳固(或者说，不易翻倒)。可以理解的是，在其他实施方式中，第一竖杆113和第二竖杆115也可以平行设置，相应地，承载面13上可以仅设有一个第四安装孔131。
31.在本实施例中，支撑件11还包括连接于第一竖杆113和第二竖杆115之间的第二横杆117、连接于两第二横杆117之间的加强杆118以及连接于两第一竖杆113之间的第三横杆119，第二横杆117和第三横杆119均位于承载面13背离第一横杆116的一侧。其中，第二横杆117、加强杆118以及第三横杆119的设置可以使得组装后的承载件1更加稳固，提高承载件1在使用过程中的安全性。
32.如图所示，第二横杆117与第一竖杆113之间、第二横杆117与第二竖杆115之间、第二横杆117与加强杆118之间、第三横杆119与第一竖杆113之间均通过紧固件4连接。
33.可以理解的是，在其他实施方式中，也可以不设置第二横杆117、加强杆118以及第三横杆119。
34.在本实施例中，承载件1还包括连接于两个第二竖杆115之间并与承载面13间隔设置的阶梯17，阶梯17位于承载面13背离第一横杆116的一侧。当承载件1应用于学习塔时，阶梯17可以作为儿童脚踩的台阶；当承载件1作为高椅用时，阶梯17可以作为用户上椅的台阶。
35.在本实施例中，每个第二竖杆115上形成有安装槽a，阶梯17卡合于安装槽a内，阶梯17上设有第五安装孔171，安装槽a的底部贯穿设有第六安装孔b，通过紧固件4安装于第五安装孔171和第六安装孔b以可拆卸连接阶梯17和第二竖杆115。如图所示，每个第二竖杆115上均形成有至少两个安装槽a，且至少两个安装槽a分布于不同高度上以使得用户能通过选择不同高度的安装槽a来安装紧固件4，从而可以满足用户可以根据实际需要调整阶梯17的安装高度的需求。
36.需要说明的是，在其他实施例中，承载件1也可以不具有阶梯，相应地，第二竖杆上无需设置安装槽和第六安装孔。
37.围栏2包括分别固定于承载件1的两相对侧的两个侧板21以及分别设于承载件1的另两相对侧并连接于两个侧板21之间的第一护栏23和第二护栏25，每个侧板21上均设有至少两个第一安装孔31。具体地，侧板21通过连接结构3与第一横杆116可拆卸连接。其中，侧板21、第一护栏23及第二护栏25围成环状，可以防止儿童就餐时到处乱跑，而且围栏2还能为儿童站立时提供支撑，使得学习塔100在使用时更加安全可靠。
38.如图所示，第一护栏23与侧板21通过紧固件4连接；第二护栏25由两个沿高度方向间隔设置的档杆251构成，侧板21上还设有固定槽211，档杆251卡合于固定槽211内并通过紧固件4与侧板21连接。如此使得围栏2在安装过程中更加方便。需要说明的是，用户还可以把第二护栏25拆卸下来，将学习塔100用做一种站凳，该站凳可以通过调节承载面13和阶梯17的安装高度来满足不同年龄阶段用户的不同需求。
39.与相关技术相比，本实用新型提供的学习塔利用承载件和围栏可拆卸组装，且组装后的学习塔的稳定安全性高；该学习塔还能根据用户的实际需要调节围栏的安装高度，从而满足用户不同的需求。而且当儿童不需要学习塔后，可以将学习塔的围栏拆卸下来，将承载件用做一种儿童座椅，或者成年人高椅，或者儿童站凳，一物多用，不会造成资源的浪费。
40.以上仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。